五、课内阅读我最棒。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
1. 联系上下文,解释文中加点的词语,并说说它在文中的作用。
悠然：______
2. 选文写白鹭站在小树绝顶,人们猜测“它是在望哨”,作者是否同意这种猜测？你判断的依据是什么？ ______

1.悠闲的样子。体现了白鹭的闲适自得。 2.作者不同意。①“望哨”时的姿态应是紧张的，但作者认为站立于小树绝顶的白鹭是“很悠然”的。②“可它真是在望哨吗？”作者用这个疑问句激发读者更多遐想。

【分析】
本题考查课内阅读理解，需结合文本内容分析词语含义及作者观点。第1题先明确词语本义，再联系文中白鹭的状态解释，最后说明其表达效果；第2题需从文中找依据判断作者是否同意“望哨”的猜测，重点关注白鹭的神态描写和作者的反问句。
【解析】
1. 先解释“悠然”的本义，再结合文中白鹭站在小树绝顶时的神态，说明其体现的白鹭状态，即悠闲的样子，体现了白鹭的闲适自得。
2. 作者不同意“它是在望哨”的猜测。依据有两点：一是“望哨”的姿态应是紧张的，但文中白鹭站立于小树绝顶时是“很悠然”的；二是作者用“可它真是在望哨吗？”的疑问句，表达否定态度，激发读者遐想。
【答案】
1.悠闲的样子。体现了白鹭的闲适自得。
2.作者不同意。①“望哨”时的姿态应是紧张的，但作者认为站立于小树绝顶的白鹭是“很悠然”的。②“可它真是在望哨吗？”作者用这个疑问句激发读者更多遐想。
【知识点】
词语理解；课内文本分析
【点评】
本题为课内阅读基础题，考查学生对词语的理解及文本内容的把握，需结合上下文分析，难度适中。
【难度系数】
0.6

六、课外阅读我能行。
马
这是一匹身架匀称的结实的小公马。
它长高了,原来那种柔和的线条不见了,它的躯体变成了一个三角形：前胸宽宽的,臀部很窄。它的头瘦削,头前部突出；两眼间距很大,嘴唇紧缩而富有弹性。
不过所有这一切,它无心顾及。
只有一种强烈的欲望支配着那,那就是酷爱奔跑。
它常常领着一帮同龄的小公马,纵情驰骋。它一马当先,像颗金色的流星,疾驰而去。有一股无穷无尽的力量驱赶着它,使它不知疲倦地( )峻岭,( )山坡,( )怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道,( )丛林和谷地。
哪怕到了深夜,当它在星空下酣睡的时候,它仿佛还梦见,大地在它脚下飞驰而过,风卷着鬃毛在耳边呼啸,马蹄又急又快,像铃铛那样,清脆悦耳。
1. 选择适当的词语填入文中的括号内。
冲下 奔上 穿过 越过
2. 文章围绕小公马写了哪几个方面的内容？ ______
3. 用“﹏﹏”画出由具体事物产生联想的句子。你认为作者这样写的目的是什么？ ______

1.奔上 冲下 越过 穿过 2.外形、喜爱奔跑的性格以及奔跑的姿态。 3.它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃铛那样，清脆悦耳。突出马的健壮和奔跑的雄姿，歌颂生生不息、奋勇前进的精神。

【分析】
第1题需结合不同地形的动作特点选择合适动词，峻岭高耸搭配“奔上”，山坡向下搭配“冲下”，怪石嶙峋的河岸需跨越搭配“越过”，丛林和谷地需穿行搭配“穿过”；第2题要梳理文章内容，区分外形描写、性格描写、姿态描写三部分；第3题需找到“仿佛”引导的联想句，再分析其突出马的特点和精神的作用。
【解析】
1. 根据语境中地形与动作的匹配，依次填入：奔上、冲下、越过、穿过；
2. 文章前两段写小公马的外形，中间部分写它酷爱奔跑的性格，以及奔跑时的姿态，因此围绕这三个方面展开；
3. 联想句为“它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃铛那样，清脆悦耳”，作者通过联想突出马的健壮和奔跑的雄姿，歌颂生生不息、奋勇前进的精神。
【答案】
1. 奔上 冲下 越过 穿过
2. 外形、喜爱奔跑的性格以及奔跑的姿态。
3. 它仿佛还梦见，大地在它脚下飞驰而过，风卷着鬃毛在耳边呼啸，马蹄又急又快，像铃铛那样，清脆悦耳。突出马的健壮和奔跑的雄姿，歌颂生生不息、奋勇前进的精神。
【知识点】
词语搭配、文章内容概括、联想的作用
【点评】
本题为课外阅读综合题，考查学生对词语运用、文本内容梳理及句子表达作用的分析能力，需结合文本细节作答，难度适中。
【难度系数】
0.6