一、看拼音,写词语。
bō zhòng
jiāo shuǐ
fēn fù
máo tíng
ài mù
ǎi xiǎo

播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕 矮小

【分析】先准确拼读每个拼音，结合小学语文常用词语的积累，匹配对应的汉字，书写时注意易错字的正确写法，比如“吩咐”“慕”等，确保每个拼音对应正确的词语，无错别字。
【解析】逐个拼音对应正确词语：bō zhòng对应播种，jiāo shuǐ对应浇水，fēn fù对应吩咐，máo tíng对应茅亭，ài mù对应爱慕，ǎi xiǎo对应矮小，书写时注意汉字的笔画和结构，避免写错。
【答案】播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕 矮小
【知识点】看拼音写词语、汉字书写规范
【点评】本题是语文基础题型，主要考察学生的拼音拼读能力和常用词语的识记与书写，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.9

二、选词填空。
分辩 分辨
1. 蚂蚁会根据对方身上的气味来( )是不是自己的同类。
2. 他们爱说什么就说什么,我不想( )。
开垦 开辟 开拓
3. 经过数代人的努力,人们终于在基因学上( )出了一条道路。
4. 这片肥沃的土地是青年突击队( )出来的。
5. 旅游可以( )我们的视野。

1.分辨 2.分辩 3.开辟 4.开垦 5.开拓

【分析】本题为近义词辨析填空题，需先明确每组近义词的含义差异，再结合句子语境选择恰当词语。第一组“分辨”侧重区分辨别事物，“分辩”侧重用语言辩解；第二组“开垦”针对土地等的开发，“开辟”侧重开创道路、领域，“开拓”侧重扩大视野、范围等。
【解析】1. 句子中蚂蚁是通过气味区分辨别同类，应选“分辨”；2. 句子表达不想用语言辩解，应选“分辩”；3. 基因学上开创新的研究道路，应选“开辟”；4. 土地是青年突击队开发出来用于种植的，应选“开垦”；5. 旅游能扩大我们的视野，应选“开拓”。
【答案】1.分辨 2.分辩 3.开辟 4.开垦 5.开拓
【知识点】近义词辨析、词语运用
【点评】本题考查近义词的语境运用，需准确把握每组词语的细微差别，结合具体语境选择合适词语，是小学语文常见的基础题型，有助于提升词语运用能力。
【难度系数】0.4

三、按要求写句子。
1. 花生的外表不好看。花生的用处很多。(用关联词把两句话合成一句话)______
2. 人做有用的人,做只讲体面,而对别人没有好处的人。(用加点的词语写句子)______
3. 我们在后园的茅亭里过收获节。(改变语序,句意不变)______

1.虽然花生的外表不好看，但是花生的用处很多。2.略 3.在后园的茅亭里，我们过收获节。

【分析】
第1小题：两个句子描述花生的两个特点，“外表不好看”和“用处多”是转折关系，需选用转折关联词连接；第2小题：要求用“要……不要……”的取舍句式造句，只要表达明确的取舍即可；第3小题：改变语序但保持句意不变，可将地点状语提前调整句子顺序。
【解析】
1. 两个分句为转折关系，使用转折关联词“虽然……但是……”连接，得到句子：虽然花生的外表不好看，但是花生的用处很多；
2. 按照“要……不要……”的句式，结合生活实际造句，合理即可（参考答案标注“略”）；
3. 将原句的地点状语“在后园的茅亭里”移至句首，保持主语“我们”和谓语“过收获节”不变，得到：在后园的茅亭里，我们过收获节。
【答案】
1.虽然花生的外表不好看，但是花生的用处很多。2.略 3.在后园的茅亭里，我们过收获节。
【知识点】
关联词运用、句式变换、造句
【点评】
本题考查语文基础句式的运用与变换，涵盖关联词搭配、语序调整、句式仿写，是小学阶段的基础题型，注重学生对语言逻辑和句式结构的掌握。
【难度系数】
0.8

四、理解课文内容,完成下面的题目。
1. 填空。
《落花生》一文以“花生”为线索,依次写了种花生、______、______、______几件事。为了突出文章的中心,详写了______。种花生的过程一笔带过,有四个环节：买种、______、______、______。母亲让孩子们开荒地种花生是因为______,父亲参加“收获节”时借花生______。
2. 下列说法正确的一项是( )
A. 父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实,认为它们不如花生的果实好吃。
B. 父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看,而没有实际用处。
C. 父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面,即使成熟了,也无声无息,不急于表露,这种品格很可贵。

1.收花生 吃花生 议花生 议花生 翻地 播种 浇水 孩子们喜欢吃花生 教给孩子们做人的道理 2.C

【分析】本题考查对课文《落花生》的内容理解与掌握，分为填空和选择两部分。第1题需回忆课文的叙事顺序、种花生的环节、母亲种花生的原因及父亲借花生表达的主旨；第2题需辨析父亲对桃子、石榴、苹果与花生的不同看法，明确课文借物喻人的核心观点。
【解析】第1题：《落花生》以花生为线索，叙事顺序为种花生→收花生→吃花生→议花生，其中详写的是议花生；种花生的四个环节是买种、翻地、播种、浇水；母亲让孩子们开荒地种花生是因为孩子们喜欢吃花生；父亲参加收获节时借花生教给孩子们做人的道理。第2题：A选项错误，父亲并非不喜欢桃子等的果实好吃，而是对比其品格；B选项错误，桃子、石榴、苹果也有实际用处，只是外表张扬；C选项符合课文中父亲的观点，即花生朴实不张扬，品格可贵，故正确答案为C。
【答案】1.收花生 吃花生 议花生 议花生 翻地 播种 浇水 孩子们喜欢吃花生 教给孩子们做人的道理 2.C
【知识点】课文内容理解，借物喻人，文本细节解读
【点评】本题围绕经典课文《落花生》展开，既考查对课文情节、细节的识记，又考查对文章主旨（借物喻人）的理解，是语文学习中对课文掌握程度的常规考查，难度适中。
【难度系数】0.6