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8. 下列三幅图分别表示两种生物种群随时间(t)推移而发生的数量(n)变化。那么，图一、图二、图三这三幅图表示的关系依次是 （
A.竞争、捕食、共生
B.捕食、竞争、共生
C.竞争、共生、捕食
D.共生、捕食、竞争
D
）A.竞争、捕食、共生
B.捕食、竞争、共生
C.竞争、共生、捕食
D.共生、捕食、竞争
答案
8.D
解析
【分析】首先明确不同种间关系的种群数量变化特征：共生的两种生物相互依存，数量同步变化（同增同减）；捕食的两种生物数量呈不同步的交替波动（被捕食者数量先变，捕食者随之后变）；竞争的两种生物因资源争夺，数量呈现一方占优势、另一方被抑制的变化。再对应三幅图的曲线特征，即可判断关系。
【解析】1. 图一：两条曲线同步变化，同生共死，符合共生关系的数量特征；2. 图二：两条曲线交替升降、不同步波动，符合捕食关系（被捕食者先变化，捕食者后变化）的特征；3. 图三：两条曲线中一方持续增长，另一方先增后减，符合竞争关系（竞争力差异导致一方占优、一方劣势）的特征。因此三幅图依次对应共生、捕食、竞争，对应选项D。
【答案】D
【知识点】种间关系（共生、捕食、竞争）
【点评】本题考查生态学中种间关系的数量曲线判断，需准确区分共生、捕食、竞争的种群数量变化特点，属于基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】1. 图一：两条曲线同步变化，同生共死，符合共生关系的数量特征；2. 图二：两条曲线交替升降、不同步波动，符合捕食关系（被捕食者先变化，捕食者后变化）的特征；3. 图三：两条曲线中一方持续增长，另一方先增后减，符合竞争关系（竞争力差异导致一方占优、一方劣势）的特征。因此三幅图依次对应共生、捕食、竞争，对应选项D。
【答案】D
【知识点】种间关系（共生、捕食、竞争）
【点评】本题考查生态学中种间关系的数量曲线判断，需准确区分共生、捕食、竞争的种群数量变化特点，属于基础题型。
【难度系数】0.6
深圳是一座生态之城。大鹏新区全域建成美丽海湾，既为多种生物提供了适宜栖息地，亦是市民徒步赏景的优选之地。请回答下面9～10题。
9. 2021年6月底至7月初，一头幼体布氏鲸在大鹏湾海域逗留多日。科学家分析其逗留或与下列因素有关，其中属于生物因素的是（
①该海域鱼类资源丰富，为布氏鲸供食
②同期该海域虎鲸等大型天敌数量少
③夏季海水温度适宜，有利于幼鲸活动
④20～50米的海域深度，适合其巡游
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
10. 小深同学查找布氏鲸的资料后，整理相关资料如下，其中能反映生物适应环境的是（
A. 布氏鲸的呼吸孔位于头顶，方便在水中换气
B. 布氏鲸的尾搅动海水，影响了浮游生物的分布
C. 海湾水质改善、鱼类增多，吸引布氏鲸来栖息
D. 布氏鲸的粪便可促进浮游植物的生长与繁殖
9. 2021年6月底至7月初，一头幼体布氏鲸在大鹏湾海域逗留多日。科学家分析其逗留或与下列因素有关，其中属于生物因素的是（
A
）①该海域鱼类资源丰富，为布氏鲸供食
②同期该海域虎鲸等大型天敌数量少
③夏季海水温度适宜，有利于幼鲸活动
④20～50米的海域深度，适合其巡游
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
10. 小深同学查找布氏鲸的资料后，整理相关资料如下，其中能反映生物适应环境的是（
A
）A. 布氏鲸的呼吸孔位于头顶，方便在水中换气
B. 布氏鲸的尾搅动海水，影响了浮游生物的分布
C. 海湾水质改善、鱼类增多，吸引布氏鲸来栖息
D. 布氏鲸的粪便可促进浮游植物的生长与繁殖
答案
9. A 解析:生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,故①该海域鱼类资源丰富,为布氏鲸供食,和②同期该海域虎鲸等大型天敌数量少,都体现生物因素对生物的影响。
10. A 解析:布氏鲸的呼吸孔位于头顶,方便在水中换气,与其水生生活相适应。
10. A 解析:布氏鲸的呼吸孔位于头顶,方便在水中换气,与其水生生活相适应。
解析
【分析】
第9题解题思路：首先明确生物因素的定义——影响某种生物生活的其他生物，非生物因素是环境中的非生物部分（如温度、深度等）；再逐一分析选项：①鱼类是生物，属于生物因素；②虎鲸是生物，属于生物因素；③海水温度、④海域深度均为非生物因素，据此选出正确选项。
第10题解题思路：需区分生物与环境的三种关系：生物适应环境（生物特征匹配环境）、生物影响环境（生物改变环境）、环境影响生物（环境变化影响生物）；逐一分析选项：A选项呼吸孔结构适应水生生活，属于生物适应环境；B、D是生物影响环境，C是环境影响生物，据此选出正确选项。
【解析】
9. 生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物，非生物因素是环境中影响生物生活的非生物部分（如温度、深度等）。①该海域鱼类（生物）为布氏鲸提供食物，属于生物因素；②虎鲸（生物）数量少，属于生物因素；③海水温度、④海域深度均为非生物因素。因此属于生物因素的是①②，答案选A。
10. 生物适应环境是指生物的形态结构、生理特征等与环境相匹配；生物影响环境是指生物的活动改变环境；环境影响生物是指环境变化影响生物生存。A选项中布氏鲸呼吸孔位于头顶，方便水中换气，是其形态结构适应水生生活，属于生物适应环境；B选项布氏鲸搅动海水影响浮游生物分布、D选项其粪便促进浮游植物生长，均为生物影响环境；C选项海湾环境改善吸引布氏鲸，属于环境影响生物。因此答案选A。
【答案】
9. A；10. A
【知识点】
生物因素与非生物因素；生物与环境的关系
【点评】
本题组考查初中生物核心基础概念，分别涉及生物因素的判断和生物与环境的关系类型，准确掌握相关定义即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.6
第9题解题思路：首先明确生物因素的定义——影响某种生物生活的其他生物，非生物因素是环境中的非生物部分（如温度、深度等）；再逐一分析选项：①鱼类是生物，属于生物因素；②虎鲸是生物，属于生物因素；③海水温度、④海域深度均为非生物因素，据此选出正确选项。
第10题解题思路：需区分生物与环境的三种关系：生物适应环境（生物特征匹配环境）、生物影响环境（生物改变环境）、环境影响生物（环境变化影响生物）；逐一分析选项：A选项呼吸孔结构适应水生生活，属于生物适应环境；B、D是生物影响环境，C是环境影响生物，据此选出正确选项。
【解析】
9. 生物因素是指环境中影响某种生物生活的其他生物，非生物因素是环境中影响生物生活的非生物部分（如温度、深度等）。①该海域鱼类（生物）为布氏鲸提供食物，属于生物因素；②虎鲸（生物）数量少，属于生物因素；③海水温度、④海域深度均为非生物因素。因此属于生物因素的是①②，答案选A。
10. 生物适应环境是指生物的形态结构、生理特征等与环境相匹配；生物影响环境是指生物的活动改变环境；环境影响生物是指环境变化影响生物生存。A选项中布氏鲸呼吸孔位于头顶，方便水中换气，是其形态结构适应水生生活，属于生物适应环境；B选项布氏鲸搅动海水影响浮游生物分布、D选项其粪便促进浮游植物生长，均为生物影响环境；C选项海湾环境改善吸引布氏鲸，属于环境影响生物。因此答案选A。
【答案】
9. A；10. A
【知识点】
生物因素与非生物因素；生物与环境的关系
【点评】
本题组考查初中生物核心基础概念，分别涉及生物因素的判断和生物与环境的关系类型，准确掌握相关定义即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.6
11. 如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的鼠妇在爬行。当你搬开花盆或石块时，鼠妇很快爬走。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学用如图所示
装置对此进行了探究，请将他的探究活动过程补充完整。
(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境生活吗?
(2)作出假设:
(3)制订、实施探究方案
步骤1:在上述实验装置(如图一)的适当位置放入10只鼠妇,静置5分钟后,观察鼠妇的行为。该实验的变量是
分别统计两种环境下的鼠妇数量。
步骤2:再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3:……
(4)仔细观察图二,将表格中环境一栏填写完整后再分析结果、得出结论。该同学对上述实验重复了5次,结果如表所示。
③实验重复5次,并且求5次的平均值,目的是
(5)结论:光照对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在
(6)关爱生命,从我做起。做完实验后,将鼠妇放回
装置对此进行了探究，请将他的探究活动过程补充完整。(1)提出问题:鼠妇会选择阴暗的环境生活吗?
(2)作出假设:
鼠妇会选择阴暗的环境生活
。(3)制订、实施探究方案
步骤1:在上述实验装置(如图一)的适当位置放入10只鼠妇,静置5分钟后,观察鼠妇的行为。该实验的变量是
光照
。如果在铁盘中央放1只鼠妇,不能
(填“能”或“不能”)得出准确的结论,原因是1只鼠妇数量太少,具有偶然性,不能排除其他因素干扰,结果不准确
。分别统计两种环境下的鼠妇数量。
步骤2:再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3:……
(4)仔细观察图二,将表格中环境一栏填写完整后再分析结果、得出结论。该同学对上述实验重复了5次,结果如表所示。
③实验重复5次,并且求5次的平均值,目的是
减小实验误差,使实验结果更准确
。(5)结论:光照对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在
阴暗
的环境中生活。(6)关爱生命,从我做起。做完实验后,将鼠妇放回
适合它们生活的自然环境中
。答案
11.(2)鼠妇会选择阴暗的环境生活
(3)光照 不能 1只鼠妇数量太少,具有偶然性,不能排除其他因素干扰,结果不准确
(4)明亮 阴暗 减小实验误差,使实验结果更准确
(5)阴暗
(6)适合它们生活的自然环境中
(3)光照 不能 1只鼠妇数量太少,具有偶然性,不能排除其他因素干扰,结果不准确
(4)明亮 阴暗 减小实验误差,使实验结果更准确
(5)阴暗
(6)适合它们生活的自然环境中
解析
【分析】
这是一道探究“光对鼠妇生活的影响”的实验题，解题思路如下：1. 作出假设需围绕提出的问题，作出合理推测；2. 对照实验的变量是探究的条件，本实验探究光的影响，变量为光照；3. 实验中鼠妇数量不能过少，否则会因偶然性导致结果不准确；4. 重复实验并取平均值是为了减小误差，让结果更可靠；5. 根据实验结果可判断鼠妇的生活环境偏好；6. 实验后需将鼠妇放回自然环境，体现关爱生命的原则。
【解析】
(2) 假设是对问题的合理推测，结合提出的问题，作出假设：鼠妇会选择阴暗的环境生活。
(3) 本实验探究光对鼠妇的影响，因此实验变量是光照；若只用1只鼠妇，数量太少，易受偶然因素（如鼠妇自身状态）干扰，导致实验结果不准确，故不能得出准确结论。
(4) 对照实验设置明亮和阴暗两种环境，因此表格中环境栏依次为明亮、阴暗；重复实验并求平均值，目的是减小实验误差，使实验结果更准确。
(5) 根据实验结果，鼠妇在阴暗环境中的数量更多，因此结论为鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。
(6) 实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中，体现关爱生命的原则。
【答案】
11.(2)鼠妇会选择阴暗的环境生活；(3)光照；不能；1只鼠妇数量太少，具有偶然性，不能排除其他因素干扰，结果不准确；(4)明亮；阴暗；减小实验误差，使实验结果更准确；(5)阴暗；(6)适合它们生活的自然环境中
【知识点】
探究光对鼠妇生活的影响、对照实验设计、实验误差分析
【点评】
本题是初中生物探究实验的典型基础题，重点考查对照实验的变量控制、实验设计的科学性（避免偶然性、减少误差）以及实验后的动物处理，有助于学生理解科学探究的基本过程，培养严谨的实验思维和爱护生物的意识。
【难度系数】
0.3
这是一道探究“光对鼠妇生活的影响”的实验题，解题思路如下：1. 作出假设需围绕提出的问题，作出合理推测；2. 对照实验的变量是探究的条件，本实验探究光的影响，变量为光照；3. 实验中鼠妇数量不能过少，否则会因偶然性导致结果不准确；4. 重复实验并取平均值是为了减小误差，让结果更可靠；5. 根据实验结果可判断鼠妇的生活环境偏好；6. 实验后需将鼠妇放回自然环境，体现关爱生命的原则。
【解析】
(2) 假设是对问题的合理推测，结合提出的问题，作出假设：鼠妇会选择阴暗的环境生活。
(3) 本实验探究光对鼠妇的影响，因此实验变量是光照；若只用1只鼠妇，数量太少，易受偶然因素（如鼠妇自身状态）干扰，导致实验结果不准确，故不能得出准确结论。
(4) 对照实验设置明亮和阴暗两种环境，因此表格中环境栏依次为明亮、阴暗；重复实验并求平均值，目的是减小实验误差，使实验结果更准确。
(5) 根据实验结果，鼠妇在阴暗环境中的数量更多，因此结论为鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。
(6) 实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中，体现关爱生命的原则。
【答案】
11.(2)鼠妇会选择阴暗的环境生活；(3)光照；不能；1只鼠妇数量太少，具有偶然性，不能排除其他因素干扰，结果不准确；(4)明亮；阴暗；减小实验误差，使实验结果更准确；(5)阴暗；(6)适合它们生活的自然环境中
【知识点】
探究光对鼠妇生活的影响、对照实验设计、实验误差分析
【点评】
本题是初中生物探究实验的典型基础题，重点考查对照实验的变量控制、实验设计的科学性（避免偶然性、减少误差）以及实验后的动物处理，有助于学生理解科学探究的基本过程，培养严谨的实验思维和爱护生物的意识。
【难度系数】
0.3
