1. 读句子,给加点字选择正确的读音(画“√”),根据拼音写词语。
(1)它会发出( qīng cuì )的声音,这声音比虫的歌曲要( dān diào )些。
(2)我觉得(jié xiē)子丑(è wù)而( kǒng bù ),令人厌恶(è wù)。
(3)我有( xī shuài )在钵(bō bǒ)子里,蝈(guō guó)蝈在葫芦里,鸟儿在笼子里。

(1) 清脆 单调
(2) xiē √ è √ 恐怖 wù √
(3) 蟋蟀 bō √ guō √

【分析】
本题考查小学语文的字音辨析与字形书写，解题时，对于拼音写词语，需准确拼读拼音，结合语境确定对应的常用汉字；对于加点字选读音，要依据多音字的不同含义和常用读音，以及生字的固定读音来判断，比如“恶”是多音字，在“丑恶”中读è，在“厌恶”中读wù，“蝎”“钵”“蝈”都是生字，需准确记忆其读音。
【解析】
(1) 拼读拼音qīng cuì，对应常用词语“清脆”；拼读dān diào，对应常用词语“单调”；
(2) “蝎”的正确读音为xiē，“恶”在“丑恶”语境中读è，拼音kǒng bù对应词语“恐怖”，“厌恶”的“恶”读wù；
(3) 拼音xī shuài对应词语“蟋蟀”，“钵”的正确读音为bō，“蝈”的正确读音为guō。
【答案】
(1) 清脆 单调
(2) xiē √ è √ 恐怖 wù √
(3) 蟋蟀 bō √ guō √
【知识点】
字音辨析、字形书写
【点评】
本题聚焦小学语文基础字词，考查多音字读音、常用词语拼写及生字读音，均为教材要求掌握的核心基础知识，难度较低，能有效检验学生对字词基础的掌握程度。
【难度系数】
0.8

2. 在下列括号里填入合适的关联词。
(1)我小时候住在一座小城里，()城里没有工厂，()也没有机器的声音。
(2)我那时以为()能发出声音的，()是活的生物。
(3)可是父亲怀里的表有时放在桌子上，()它的秒针会自己走动，()它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音:嘀嗒，嘀嗒……

(1) 因为 所以
(2) 凡 都
(3) 不但 而且

【分析】先分析每个句子的分句间逻辑关系，再根据逻辑关系匹配对应关联词：(1)句前分句表原因，后分句表结果，属于因果关系；(2)句表所有符合“能发出声音”条件的事物都满足“是活的生物”，属于条件（范围）关系；(3)句后分句比前分句语义更进一层，属于递进关系。
【解析】(1)“城里没有工厂”是“没有机器的声音”的原因，二者为因果关系，故填因果关联词“因为……所以……”；(2)句子表达所有能发出声音的事物都属于活生物，是表范围的条件关系，故填“凡……都……”；(3)“秒针会自己走动”和“表盖里发出清脆声音”是递进关系，后者语义更进一层，故填递进关联词“不但……而且……”。
【答案】(1) 因为 所以；(2) 凡 都；(3) 不但 而且
【知识点】关联词的运用、句子逻辑关系判断
【点评】本题为语文基础题型，考查学生对常见句子逻辑关系及对应关联词的掌握，难度较低，只要理清分句间关系即可正确作答。
【难度系数】0.8

3.下面的语段中共有五处错误,请你找出来并用修改符号改正。
父亲取出一把小刀,把表盖拔开,面前的我立即显示出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石、钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴的东西不停地摆来摆去。

五处错误及修改：
1. 把“拔开”的“拔”改为“拨”[图1]
2. 把“面前的我”调整为“我的面前”
3. 把“显示出”改为“呈现出”[图2]
4. 把“小宝石、”的顿号改为逗号[图3]
5. 在“小尾巴”前面加“似”，变为“似小尾巴的东西”[图4]

【分析】
这道题是语段修改题，需从汉字字形、语序、词语搭配、标点使用、句子成分等常见错误类型入手，逐句排查语段。第一步检查形近字错别字，区分“拔”与“拨”的用法；第二步调整语序，排查是否有语序颠倒的问题；第三步判断词语搭配是否恰当；第四步检查标点符号，尤其是顿号的使用规则；第五步查看句子成分是否完整，是否缺少必要助词。
【解析】
1. 错别字：“拔开”的“拔”为形近字错误，应改为“拨”；
2. 语序不当：“面前的我”语序颠倒，调整为“我的面前”；
3. 搭配不当：“显示出”与“世界”搭配不恰当，改为“呈现出”；
4. 标点错误：“蓝色的、红色的小宝石”后的顿号使用错误，应改为逗号（此处为分句间停顿，非并列词语）；
5. 成分残缺：“小尾巴的东西”缺少必要助词，在“小尾巴”前加“似”，变为“似小尾巴的东西”。
【答案】
1. 将“拔开”的“拔”改为“拨”；2. 将“面前的我”调整为“我的面前”；3. 将“显示出”改为“呈现出”；4. 将“小宝石”后的顿号改为逗号；5. 在“小尾巴”前加“似”。
【知识点】
汉字字形辨析、病句修改、标点符号使用
【点评】
本题考查语段综合修改能力，涵盖汉字字形、语序、搭配、标点、句子成分等基础考点，是语文常见基础题型，需学生具备细致的观察力与扎实的语言基础。
【难度系数】
0.6

4. 回顾课文内容，完成练习。
(1)课文中，父亲曾三次对“我”说不许动他的表。请你用课文中的词句概括每一次“我”听到后的心理变化，填入下表中。
(2)课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”从这句话中我们能够体会到()。
A.好奇心渐渐丧失的痛苦
B.告别童年的悠长滋味
C.大人的烦恼
D.长大后会忘记童年的不愉快
(3)联系全文，可以看出“我”是一个()的孩子。(多项选择)
A.爱观察
B.好奇心强
C.善于思考且比较执着
D.幼稚无知

(1) 第一次心理：好奇
第二次心理：高兴极了，心也加速跳动
第三次心理：吓了一跳，也感到愉快
(2) B
(3) ABC

【分析】
本题是针对课文《表里的生物》的课内阅读理解题，需结合课文内容逐一分析作答：第(1)题要回忆父亲三次不许动表后“我”的心理活动，用课文原文词句概括；第(2)题需理解结尾句子的深层含义，体会童年的感受；第(3)题要结合全文事件，分析“我”的性格特点，选出符合的选项。
【解析】
(1) 回顾课文内容，第一次父亲不许动表时，“我”的心理是好奇；第二次父亲打开表让“我”查看，“我”的心理是高兴极了，心也加速跳动；第三次父亲再次不许动表，“我”的心理是吓了一跳，也感到愉快，据此填写表格。
(2) 结尾句“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”，体现了童年时对表里生物的好奇与执着，长大后告别童年的悠长滋味，对应选项B；A选项“好奇心丧失的痛苦”、C选项“大人的烦恼”、D选项“长大后会忘记童年的不愉快”均不符合句子含义，故选B。
(3) 从“我”观察表、好奇表里有什么、执着询问父亲等内容，能看出“我”爱观察、好奇心强、善于思考且比较执着；“幼稚无知”不符合对课文中“我”的正面形象分析，故选ABC。
【答案】
(1) 第一次：好奇；第二次：高兴极了，心也加速跳动；第三次：吓了一跳，也感到愉快
(2) B
(3) ABC
【知识点】
课内阅读理解、人物形象分析、句子含义理解
【点评】
本题围绕课文《表里的生物》展开，考查学生对课文细节的把握、句子深层含义的理解以及人物形象的分析，属于课内基础题型，需学生熟悉课文内容才能准确作答。
【难度系数】
0.6

5.阅读短文，完成练习。
翡翠笛
丰子恺
忽然听到背后发出一种声音，好像羊叫，衬着口琴的声音非常触耳。回头看见四弟坐在蚕豆花旁边，正在吹一管绿色的短笛。我收了口琴跑过
去看，原来他的笛是用蚕豆梗做的：长约半尺，上面有三五个孔，手指按住便能吹出不成调的声响。
我和姐姐看了都很惊奇而且艳羡，觉得这比我们的口琴更有趣味。我们请教他这笛的制法，才知道这笛是用豌豆茎和蚕豆茎合制而成的。先拔一枝蚕豆茎来，去根、去梢、去叶，只剩方柱形的一段，用指爪在这段上摘出三五个孔；再摘取豌豆茎的梢，长约一寸，把它插入方柱上端的孔中，笛就制成了。用牙齿轻咬豌豆茎，吹起来笛就发音；用手指按笛身上各孔，就会吹出高低不同的种种音来。我和姐姐依照这方法各自新制一管，吹起来果然都会响。可是各孔所发的音，像是音阶，却又似 do 非 do，似 re 非 re，不能吹奏歌曲。
我的好奇心活跃了：“姐姐，这些孔之间的距离，必有一定的尺寸。我们随意乱摘，所以不成音阶。倘使我们知道了这尺寸，我们可以做出一管发音正确的‘豆梗笛’，用以吹奏种种乐曲，不是很有趣吗？”姐姐的好奇心同我一样活跃，说道：“不叫作‘豆梗笛’，叫作‘翡翠笛’。爸爸一定知道这些孔的尺寸，我们去问问他。”
爸爸选一枝豆梗来，先插上一个哨口，再在豆梗上摘一个孔，然后辨别音的高低，一个一个地把孔添摘出来，终于做出一个具有音阶七音的翡翠笛。用这个笛子居然能够吹个简单的乐曲。我们各选同样粗细的豆梗，依照爸爸给的尺寸，各制一管翡翠笛，果
然也都合于音阶，也能吹奏乐曲。
(有删节)
(1)短文按照的顺序来写“我”探索翡翠笛的过程。这个过程依次为。
A.动手制作
B.请教四弟
C.发现问题
D.请教爸爸
E.初见翡翠笛
F.制作成功
(2)下列对短文中画横线句子的理解，最恰当的一项是()。
A.“我”因笛子吹不出曲子而生气，想把笛子摔掉
B.“我”觉得笛子吹奏难度太大，打算放弃
C.“我”因笛子吹不出曲子而难过，不愿再把玩
D.“我”心里萌生了一个新的想法：如果知道孔与孔之间的距离，就能做出更好的笛子
(3)翡翠笛吹出来的笛声有什么特点？发挥想象写一写。
四弟的笛声，是那样嘹亮，就像；
姐姐的笛声，是那样悠扬，就像；
我的笛声，是那样清脆，就像。

(1) 事情发展 EBACDF
(2) D
(3) 示例：黎明冲锋的号角
示例：鸟儿在云间歌唱
示例：泉水在山间跳跃

【分析】
本题考查记叙文阅读的相关知识，解题思路如下：
1. 第(1)题：先判断文章写作顺序，通过梳理“我”探索翡翠笛的过程，明确是事情发展顺序；再按先后梳理事件：初见翡翠笛→请教四弟→动手制作→发现问题→请教爸爸→制作成功，对应选项即可得出答案。
2. 第(2)题：理解画线句子的核心含义，句子表达“我”因自制笛子无法吹奏乐曲，萌生了知道孔的尺寸制作更好笛子的想法，匹配对应选项。
3. 第(3)题：结合笛声的特点，运用比喻修辞，选择符合语境的喻体完成填空。
【解析】
(1) 文章围绕“我”探索翡翠笛的过程展开，采用事情发展顺序。梳理事件先后：先“我”初见四弟的翡翠笛（E），接着向四弟请教制作方法（B），然后“我”和姐姐动手制作（A），之后发现自制笛子不成音阶（C），再请教爸爸（D），最后成功制作出能吹奏乐曲的翡翠笛（F），故顺序为EBACDF。
(2) 画线句子“倘使我们知道了这尺寸，我们可以做出一管发音正确的‘豆梗笛’，用以吹奏种种乐曲，不是很有趣吗？”表达了“我”想知道孔的尺寸来制作更好笛子的想法，对应选项D。
(3) 需结合笛声的特点，运用比喻修辞，如嘹亮的笛声像黎明冲锋的号角，悠扬的像鸟儿在云间歌唱，清脆的像泉水在山间跳跃，符合语境即可。
【答案】
(1) 事情发展；EBACDF
(2) D
(3) 示例：黎明冲锋的号角；鸟儿在云间歌唱；泉水在山间跳跃
【知识点】
记叙文写作顺序；句子含义理解；比喻修辞
【点评】
本题考查学生对记叙文内容的梳理、顺序的把握，以及句子含义的理解和修辞手法的运用，注重考查学生的阅读理解与语言运用能力。
【难度系数】
0.7