5.亚历山大征服埃及，打败波斯，重修巴比伦，试图实现希腊和波斯的完全统一。他比过去许多征服者有远见，知道光凭武力征服是无法长久维持下去的。于是，他的士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来。这说明亚历山大治理国家时重视【 】

A.文化和精神的力量
B.商业和贸易的作用
C.民主和法制的影响
D.礼仪和服饰的规范

A

【分析】
解答本题需先提取材料关键信息，明确亚历山大治理国家的核心方式：材料指出他意识到仅靠武力无法长久维持统治，转而利用希腊的风俗习惯、生活方式等进行影响，据此分析各选项是否契合材料主旨，排除无关选项即可得出答案。
【解析】
首先解读材料：“光凭武力征服是无法长久维持下去的”说明亚历山大不依赖武力，“希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来”体现他借助文化、精神层面的影响治理国家。逐一分析选项：B选项商业和贸易、C选项民主和法制、D选项礼仪和服饰均未在材料中提及，属于无关内容；A选项文化和精神的力量符合材料中利用风俗习惯、生活方式等文化层面影响的表述，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
亚历山大帝国的文化影响；古代文明的交流
【点评】
本题通过亚历山大治理国家的相关材料，考查学生对亚历山大东征影响的理解，要求学生具备提取材料关键信息、分析选项的能力，难度适中。
【难度系数】
0.6

6.下面文物图片最能直接印证亚历山大帝国【 】

神像图案银鎏金饰板(出土于公元前3世纪)

A.在不断的征战中走向分裂
B.客观上促进了东西方文化大交汇
C.确立了波斯帝国的统治秩序
D.建立了地跨欧、亚、非的帝国

B

【分析】本题需结合文物包含的不同地域文化元素，分析其与亚历山大帝国的关联。观察文物，其上有希腊形象女神（古希腊文化）、波斯风格战车（波斯文化）、叙利亚式祭台（西亚叙利亚地区文化），这些来自不同地区的文化元素共存于同一文物，可据此判断亚历山大帝国的相关影响，再逐一分析选项得出答案。
【解析】文物图案包含古希腊、波斯、叙利亚等不同地区的文化元素，这些元素的共存直接体现了文化的交融。A选项“走向分裂”在文物中无体现；C选项“确立波斯帝国的统治秩序”不符合史实，亚历山大帝国是击败波斯帝国后建立的，并非确立波斯秩序；D选项“建立地跨欧、亚、非的帝国”，文物仅体现文化元素，未涉及疆域范围；B选项“客观上促进了东西方文化大交汇”符合文物所反映的不同文化融合的特点，故正确。
【答案】B
【知识点】亚历山大帝国、东西方文化交流
【点评】本题以文物图片为载体，考查亚历山大帝国对东西方文化的影响，解题关键是从文物中提取不同地域的文化元素，结合选项排除干扰项，难度适中，侧重考查学生的材料分析能力。
【难度系数】0.6

7.古代希腊神话既有浪漫主义的幻想夸张,又有现实主义的真实描写,像一幅幅反映古代劳动人民生活和斗争的色彩浓艳的风俗
画。这说明古代希腊神话 【 】

A.源于生活
B.体裁多样
C.影响深远
D.神人同性

A

【分析】
解题时需先提取题干关键信息：古代希腊神话有现实主义真实描写，且是反映古代劳动人民生活和斗争的风俗画，核心是神话与现实生活的关联。再逐一分析选项：A选项契合“反映劳动人民生活和斗争”“现实主义描写”的表述；B选项“体裁多样”题干未体现；C选项“影响深远”题干未涉及；D选项“神人同性”题干未提及，据此确定答案。
【解析】
本题考查古代希腊神话的特点。根据题干材料，古代希腊神话兼具现实主义真实描写，且是反映古代劳动人民生活和斗争的风俗画，说明其内容与现实生活紧密相连。对选项分析如下：
A.源于生活：题干中“反映古代劳动人民生活和斗争”“现实主义的真实描写”直接体现希腊神话来源于现实生活，符合题意；
B.体裁多样：题干仅提到神话像风俗画，未涉及多种体裁，排除；
C.影响深远：题干未提及希腊神话的影响，排除；
D.神人同性：题干未涉及神与人的共性，排除。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
古代希腊神话、文学与现实的关系
【点评】
本题为基础题，侧重考查学生对材料关键信息的提取与解读能力，难度不大，需准确把握题干中“反映劳动人民生活和斗争”等核心表述，排除无关选项即可得出答案。
【难度系数】
0.8

8.在古代希腊,将比赛胜利者的雕像竖立在奥林匹克运动会上成为一种风气。甚至有人认为,没有奥林匹克运动会就不会有希腊雕塑。材料表明古代希腊运动会 【 】

A.促进艺术发展
B.推动文化交流
C.消除政治分歧
D.倡导和平理念

A

【分析】
本题需紧扣材料核心信息，明确材料围绕古希腊奥林匹克运动会与雕塑艺术的关联展开，逐一分析选项与材料的契合度，排除表述错误或与材料无关的选项，选出正确答案。
【解析】
材料表明古希腊奥林匹克运动会上会竖立胜利者雕像，甚至认为没有该运动会就不会有希腊雕塑，体现出运动会与雕塑艺术发展的紧密联系。A选项“促进艺术发展”契合材料主旨；B选项“推动文化交流”，材料未涉及不同地区文化交流的内容，排除；C选项“消除政治分歧”，古代希腊城邦间存在政治分歧，运动会无法消除，表述错误，排除；D选项“倡导和平理念”，材料未体现和平相关内容，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】古希腊文化、奥林匹克运动的影响
【点评】本题考查历史材料解读能力，需抓住材料核心逻辑，排除无关或错误选项，属于基础题，难度适中。
【难度系数】0.7

9.阅读下列材料,回答问题。
材料一 除十将军以外一切官职均向所有公民开放,而且都以抽签方式产生,并定期轮换(轮换时间通常为1年)。于是权力的世袭、垄断和特权制得以废除。
——摘编自王斯德《大学世界史》
材料二 苏格拉底认为,雅典民主制听任国家的命运由丝毫不懂政治知识的普通民众去摆布。没有人愿意用抽签的方法选举管理自己城邦的官员。由于民众缺乏管理国家事务的政治知识,他们极容易受到一些同样没有政治知识但擅长说服技术的野心家的影响和控制,从而在一种盲目的激情引导下作出种种错误的决策。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
(1)据材料一,概括雅典公职选拔的特点。
(2)据材料二,概括苏格拉底批判雅典民主制度的理由。
(3)综上所述,谈谈你对雅典民主政治的认识。

(1) 特点:除十将军以外一切官职向全体公民开放;实行抽签任职;定期轮换;废除权力世袭、垄断与特权制。(符合题意的其他答案也可)
(2) 理由:"外行治国";公职抽签选举方式不合理;参政公民缺乏政治素养;民众容易被野心家蛊惑;容易作出错误决策。(符合题意的其他答案也可)
(3) 认识:雅典官职向全体公民开放,否定特权制,具有一定进步性;但直接民主存在弊端,容易造成权力滥用;公民仅占总人口的小部分,雅典民主仅是少数人的民主,具有局限性。(符合题意的其他答案也可)

【分析】
解答本题需紧扣问题要求，结合材料内容逐一分析：第(1)问要求“据材料一”概括雅典公职选拔特点，需从材料一的关键语句中提取有效信息；第(2)问要求“据材料二”概括苏格拉底批判雅典民主的理由，需对应材料二中苏格拉底的观点提炼；第(3)问“综上所述”谈认识，需结合前两问的内容，一分为二评价雅典民主政治，兼顾进步性与局限性。
【解析】
(1) 从材料一“除十将军以外一切官职均向所有公民开放”可得出：除十将军外，官职向全体公民开放；从“以抽签方式产生”得出：实行抽签任职；从“定期轮换”得出：定期轮换；从“权力的世袭、垄断和特权制得以废除”得出：废除权力世袭、垄断与特权制。
(2) 从材料二“听任国家的命运由丝毫不懂政治知识的普通民众去摆布”得出：外行治国；从“没有人愿意用抽签的方法选举管理自己城邦的官员”得出：抽签选举方式不合理；从“民众缺乏管理国家事务的政治知识”得出：参政公民缺乏政治素养；从“容易受到一些同样没有政治知识但擅长说服技术的野心家的影响和控制”得出：民众易被野心家蛊惑；从“作出种种错误的决策”得出：容易作出错误决策。
(3) 结合材料一的积极影响（否定特权，开放官职，体现民主性）和材料二的局限性（直接民主的弊端），以及雅典民主的范围（仅少数公民享有民主），辩证评价：雅典官职向全体公民开放，否定特权制，具有一定进步性；但直接民主存在弊端，容易造成权力滥用；公民仅占总人口的小部分，雅典民主仅是少数人的民主，具有局限性。
【答案】
(1) 特点:除十将军以外一切官职向全体公民开放;实行抽签任职;定期轮换;废除权力世袭、垄断与特权制。(符合题意的其他答案也可)
(2) 理由:"外行治国";公职抽签选举方式不合理;参政公民缺乏政治素养;民众容易被野心家蛊惑;容易作出错误决策。(符合题意的其他答案也可)
(3) 认识:雅典官职向全体公民开放,否定特权制,具有一定进步性;但直接民主存在弊端,容易造成权力滥用;公民仅占总人口的小部分,雅典民主仅是少数人的民主,具有局限性。(符合题意的其他答案也可)
【知识点】
雅典民主政治、史料信息提取、历史评价
【点评】
本题为历史材料解析题，围绕雅典民主政治展开，考查学生解读史料、提取有效信息、概括归纳及辩证评价历史事件的能力，注重对历史核心素养的考查，是高中历史常见的典型题型。
【难度系数】
0.6