自主预习
请同学们预习本节课教材内容，完成下表。
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声音的产生 声音是由物体的产生的。
声音的传播 声音要靠来传播，我们已经知道固体、液体、气体都可以，而真空传声。声音以的形式传播，我们它叫作。
声速 声速的大小跟有关，还跟有关。15 ℃时空气中的声速是。

1. 声音的产生：振动
2. 声音的传播：介质；传声；不能；波；声波
3. 声速：介质的种类；介质的温度；340 m/s

【分析】本题考查声音的产生、传播及声速的基础概念，需回忆教材中对应知识点，逐个填写空缺内容：1. 声音由物体振动产生；2. 声音传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，真空无法传声，声音以波的形式传播，称为声波；3. 声速与介质种类、介质温度有关，15℃时空气中声速为340m/s。
【解析】根据声音相关基础知识点：
1. 声音的产生：物体振动产生声音，故填“振动”；
2. 声音的传播：声音需靠介质传播，固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声；声音以波的形式传播，这种形式叫声波，故依次填“介质”“传声”“不能”“波”“声波”；
3. 声速：声速大小与介质的种类、介质的温度有关，15℃时空气中声速是340m/s，故依次填“介质的种类”“介质的温度”“340 m/s”。
【答案】
声音的产生：振动
声音的传播：介质；传声；不能；波；声波
声速：介质的种类；介质的温度；340 m/s
【知识点】声音的产生；声音的传播；声速
【点评】本题为声音相关的基础概念预习题，考查对核心知识点的记忆，属于入门级基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8

1. (★★)如图2.1-1甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；如图2.1-1乙所示，鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。

1. 振动；空气和水

【分析】
本题考查声音的产生与传播，需结合图中实验现象分析物理规律：甲图中敲响的音叉溅起水花，可推导声音的产生原因；乙图中鱼儿听到拍手声，可分析声音传播的介质。
【解析】
1. 甲图：敲响的音叉接触水面溅起水花，说明音叉在振动，由此可知声音是由于物体的振动产生的；
2. 乙图：拍手声先通过空气传播，再经鱼缸和水传递到鱼处，鱼儿能听到声音，说明空气和水可以传播声音。
【答案】
振动；空气和水
【知识点】
声音的产生、声音的传播介质
【点评】
本题结合实验现象考查基础声学知识，要求学生从现象提炼物理规律，属于入门级基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8

2.(★★)如图2.1-2所示,下列关于声的实验现象中说法错误的是 【 】


A.如图甲,拨动张紧的橡皮筋,看到橡皮筋上下弹跳,并能听到声音,说明发声的物体在振动
B.如图乙,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明声音可以在空气中传播
C.如图丙,用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声音,但看不到桌子的振动,说明声音靠物体的振动产生
D.如图丁,逐渐抽出真空罩内的空气,闹钟的铃声逐渐减小,可推理得出声音不能在真空中传播

2. C

【分析】本题考查声现象相关实验的结论判断，需逐一分析每个选项对应的实验原理，找出说法错误的选项。首先明确各实验的目的和结论：甲图橡皮筋发声实验说明发声体在振动；乙图音叉实验说明空气可以传声；丙图敲桌子的实验因桌子振动幅度小，无法直接观察到振动，不能直接得出“声音靠物体振动产生”的结论（该结论需通过转换法辅助验证）；丁图真空罩实验说明声音不能在真空中传播。据此判断错误选项。
【解析】对各选项分析如下：
A选项：拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋振动并发声，说明发声的物体在振动，结论正确；
B选项：敲击右边音叉，左边相同音叉弹起泡沫球，说明声音通过空气传播到左边音叉，使其振动，即声音可在空气中传播，结论正确；
C选项：敲桌子时桌子发声但看不到振动，是因为桌子振动幅度小，不易观察，该实验无法直接说明“声音靠物体的振动产生”，此选项说法错误；
D选项：逐渐抽出真空罩内空气，铃声减小，推理得出真空不能传声，结论正确。
综上，说法错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题通过四个典型声实验考查基础知识点，需理解实验设计的原理和结论，注意转换法等实验方法的应用，避免对实验结论的错误推导。
【难度系数】0.5