3.(★★★)在雷雨交加的夜里，小林同学看到闪电约5 s后听到雷声，小林距雷电产生的地方大约 m。(声音在空气中的传播速度约为340 m/s)

3. 1 700 m

【分析】本题考查利用声速计算距离，雷电发生时闪电与雷声同时产生，但光速远大于声速，因此看到闪电后到听到雷声的时间可近似认为是雷声传播的时间，再根据路程公式$s = vt$即可计算出小林到雷电产生地的距离。
【解析】由于光速远大于声速，光传播的时间可忽略不计，雷声传播的时间$t = 5\ \mathrm{s}$，已知声音在空气中的传播速度$v = 340\ \mathrm{m/s}$，根据路程公式$s = vt$，代入数据得：$s = 340\ \mathrm{m/s} × 5\ \mathrm{s} = 1700\ \mathrm{m}$。
【答案】1700 m
【知识点】声速的应用、路程计算
【点评】本题是声学中基础的路程计算问题，核心是利用光速远大于声速的特点简化问题，直接应用基本公式即可求解，难度较低，属于学生必须掌握的基础题型。
【难度系数】0.8

4.(★★★)坐在教室里说话,听不见回声
是因为 【 】

A.教室不能反射声音
B.教室反射产生的回声从门窗跑掉了
C.教室四周反射的回声正好抵消
D.教室太小,四周反射来的回声与原声
混在一起了,无法分辨

4. D

【分析】
首先回忆回声的相关知识：人耳能区分原声和回声的前提是，回声到达人耳的时间比原声晚至少0.1s，若时间差小于0.1s，回声会与原声混合，无法被分辨。接下来结合教室的空间特点分析：教室的空间通常较小，声音从说话处传到四周墙壁再反射回来的时间很短，小于0.1s，因此回声和原声混在一起，导致听不到明显的回声。再逐一判断选项：A选项，教室的墙壁等可以反射声音，并非不能反射，错误；B选项，听不到回声不是因为回声从门窗跑掉，而是时间差不足，错误；C选项，回声不会相互抵消，错误；D选项符合上述原理，正确。
【解析】
1. 明确人耳区分原声与回声的条件：声音在空气中的传播速度约为340m/s，当回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上时，人耳才能将原声和回声区分开；若时间差小于0.1s，回声会与原声混合，无法被分辨。
2. 结合教室特点分析：教室的空间较小，声音从发声处传到四周墙壁反射回来的时间小于0.1s，因此回声与原声混合，无法听到明显的回声。
3. 选项判断：A. 教室的墙壁等物体可反射声音，A错误；B. 听不到回声的原因不是回声从门窗跑掉，而是时间差不足，B错误；C. 回声不会相互抵消，C错误；D. 教室太小，回声与原声混在一起无法分辨，D正确。
【答案】
D
【知识点】
回声、人耳区分原声与回声的条件
【点评】
本题考查回声的基础知识点，核心是掌握人耳区分原声和回声的时间条件，结合生活场景（教室）分析即可得出答案，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.6

1. (★★)(双选)(2025·四川改编)月琴(图2.1-3)是凉山具有代表性的乐器之一。演奏时,左手按弦,右手弹奏,琴声清脆悦耳。下列有关说法不正确的是
【 】

A.月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的
B.现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的
C.演奏时右手拨弦的力越大,琴声传播得越快
D.演奏时改变左手按弦的位置,可以改变声音传播的快慢

1. CD

【分析】
要解决这道题，需结合声现象的核心知识点逐一分析选项：先明确声音的产生、传播条件，声音特性（音调、响度）的影响因素，以及声速的决定因素，再判断每个选项的正误，最终选出不符合题意的选项。
【解析】
1. 选项A：声音由物体振动产生，月琴演奏时的琴声是琴弦振动产生的，该说法正确。
2. 选项B：声音传播需要介质，现场听众听到的琴声通过空气传入人耳，该说法正确。
3. 选项C：右手拨弦的力越大，琴弦振幅越大，琴声响度越大；但声速由介质种类和温度决定，与响度无关，因此琴声传播速度不变，该说法错误。
4. 选项D：改变左手按弦位置，会改变琴弦振动长度，从而改变振动频率（即音调）；但声速与音调无关，琴声传播速度不变，该说法错误。
综上，不正确的选项为CD。
【答案】
CD
【知识点】
声音的产生；声音的传播；音调与频率的关系
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，需明确声音的产生、传播条件，以及声音特性、声速的影响因素，区分各概念的决定因素是解题关键，属于基础题型，需细心辨析易混点。
【难度系数】
0.6

2. (★★)夏天,我们常听到青蛙“呱呱”的叫声和蚊子“嗡嗡”的声音。学习了声音的产生和传播后,小明同学做了以下小结,请将答案填写在横线上。
(1)青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在。
(2)蚊子发出“嗡嗡”的声音是由于它的振动而产生的。
(3)我们听到的这些声音是通过传播的。

2. (1) 振动
(2) 翅膀
(3) 空气

【分析】首先明确声音是由物体的振动产生的，不同发声体的振动部位存在差异；其次，声音的传播需要介质，日常生活中我们听到的声音通常依靠空气作为传播介质。结合题目中的实例，青蛙的鸣囊振动产生叫声，蚊子的嗡嗡声源于翅膀振动，我们听到的这些声音通过空气传播。
【解析】(1)声音产生的本质是物体振动，青蛙的鸣囊振动产生“呱呱”声，因此此处填振动；(2)蚊子发出的“嗡嗡”声是由于其翅膀振动产生的，因此此处填翅膀；(3)声音的传播需要介质，我们听到的这些声音是通过空气传播的，因此此处填空气。
【答案】(1)振动；(2)翅膀；(3)空气
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题考查声音的产生和传播的基础知识点，结合生活常见实例，难度较低，适合巩固声学基础知识。
【难度系数】0.9

3.(★★)同学们对“声音的产生和传播”有下面两种说法,请你根据所学的知识,对每种说法做出评估。
(1)“声音是由物体的运动产生的”,评估：。
(2)“声音的传播速度是340 m/s”,评估：。

3. (1) 此说法错误。声音是由物体的振动产生的
(2) 此说法错误。声音在空气中的传播速度约为340 m/s,不同介质中的声速不同

【分析】
要评估两种说法，需回忆声音产生的原因和传播速度的相关知识点：声音由物体振动产生，声速与介质种类、温度有关，仅15℃空气中声速约为340m/s。据此对比两种说法的错误点即可。
【解析】
(1) 声音的产生源于物体的振动，而非物体的运动，因此“声音是由物体的运动产生的”说法错误。
(2) 声音的传播速度受介质种类和温度影响，仅在15℃的空气中，声音的传播速度约为340m/s，不同介质中的声速不同，因此“声音的传播速度是340 m/s”说法错误。
【答案】
(1) 此说法错误。声音是由物体的振动产生的；(2) 此说法错误。声音在15℃的空气中传播速度约为340 m/s，不同介质中的声速不同。
【知识点】
声音的产生、声音的传播速度
【点评】
本题考查声音产生和传播速度的基础概念，属于声学入门知识点，需准确区分易混淆的概念，难度较低。
【难度系数】
0.8

4. (★★★) 声音是由物体的振动产生的，但是有些发声体(如音叉)的振动不容易被同学们的眼睛看出来，请你帮助老师设计一个演示实验，使同学们在课堂上能清楚地观察到发声的音叉在振动。
(1)实验器材：。
(2)设计实验：。
(3)实验现象：。
(4)结论：。
(5)总结：以上实验设计是为了把转换为，便于观察。

4. (1) 实验器材：音叉、铁架台、乒乓球、细线(或音叉、水、水盆)
(2) 设计实验：将乒乓球用细线悬吊在铁架台上,调整好高度;敲击音叉,使音叉发声;将正在发声的音叉靠近乒乓球(或敲击音叉,使音叉发声,将正在发声的音叉接触水面)
(3) 实验现象：乒乓球明显地跳动起来(或水面激起了水花)
(4) 结论：发声的音叉在振动
(5) 总结：以上实验设计是为了把音叉微小振动转换为乒乓球明显跳动(或水面波动)(其他合理方案均可)，便于观察。

【分析】
本题需利用转换法将音叉不易直接观察的微小振动转化为可见现象，核心解题思路为：① 选取能放大微小振动的器材，确保可承接音叉振动并将其放大；② 设计实验时，让发声的音叉与所选放大器材接触或靠近，保证振动传递；③ 观察放大器材的现象，通过现象推断音叉的振动；④ 总结实验中转换法的作用，明确微小振动到明显现象的转换逻辑。
【解析】
(1) 实验器材：选择可放大微小振动的器材，如音叉、铁架台、乒乓球、细线（或音叉、水、水盆）。
(2) 设计实验：将乒乓球用细线悬吊在铁架台上调整好高度，敲击音叉使其发声，再将正在发声的音叉靠近乒乓球（或敲击音叉使其发声，将正在发声的音叉接触水盆中的水）。
(3) 实验现象：乒乓球明显跳动起来（或水面激起水花）。
(4) 结论：发声的音叉在振动。
(5) 总结：该实验将音叉的微小振动转换为乒乓球的明显跳动（或水面的波动），便于观察。
【答案】
(1) 音叉、铁架台、乒乓球、细线(或音叉、水、水盆)
(2) 将乒乓球用细线悬吊在铁架台上,调整好高度;敲击音叉,使音叉发声;将正在发声的音叉靠近乒乓球(或敲击音叉,使音叉发声,将正在发声的音叉接触水面)
(3) 乒乓球明显地跳动起来(或水面激起了水花)
(4) 发声的音叉在振动
(5) 音叉微小振动；乒乓球明显跳动(或水面波动)
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题通过实验设计考查声音产生的原因，重点考查转换法的应用，要求学生理解将不易观察的微小物理量转化为易观察现象的方法，培养实验设计与分析能力，属于初中物理基础实验题。
【难度系数】
0.6

5. (★★★)电影《铁道游击队》里有这样的镜头:游击队员把耳朵贴在铁轨上,倾听远处火车的声音。这是因为能够传声,而且比空气中的声速大。

5. 铁轨；铁轨中的声速

【分析】首先明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质；其次，声速大小与介质种类相关，声音在固体中的传播速度大于在气体中的传播速度。题目中游击队员贴铁轨听声音，是利用固体传声快的特点，对应填写相关内容即可。
【解析】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声；声速的大小与介质的种类有关，通常情况下，声音在固体中的传播速度比在空气中大。游击队员把耳朵贴在铁轨上，是因为铁轨（固体）能够传声，且声音在铁轨中的声速比空气中的声速大，这样能更早听到远处火车的声音。
【答案】铁轨；铁轨中的声速
【知识点】声音的传播；声速的影响因素
【点评】本题结合电影场景考查声音传播的基础知识，贴近生活实际，侧重对核心概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.8