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3. 声音在真空中的传播
如图1-F-5所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂于玻璃罩中，再逐渐抽出罩内空气，听到闹铃的声音
如图1-F-5所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂于玻璃罩中，再逐渐抽出罩内空气，听到闹铃的声音
逐渐减弱
，进而推理得出声音的传播需要介质
，不能在真空
中传播。答案
3. 逐渐减弱 介质 真空
解析
【分析】
本题考查声音的传播条件，解题思路是结合实验操作分析现象：逐渐抽出玻璃罩内空气时，传声的介质（空气）减少，据此判断声音的变化；再通过推理（若罩内为真空时听不到声音）得出声音传播的条件及真空能否传声的结论。
【解析】
将正在响铃的机械闹钟悬挂于玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，由于传声的介质（空气）逐渐减少，所以听到的闹铃声音会逐渐减弱；当罩内接近真空时，几乎听不到声音，由此推理得出：声音的传播需要介质，真空不能传声。
【答案】
逐渐减弱 介质 真空
【知识点】
声音的传播条件、真空不能传声
【点评】
本题通过实验推理法探究声音的传播规律，是初中声学的基础实验，需掌握实验现象与结论的对应关系。
【难度系数】
0.7
本题考查声音的传播条件，解题思路是结合实验操作分析现象：逐渐抽出玻璃罩内空气时，传声的介质（空气）减少，据此判断声音的变化；再通过推理（若罩内为真空时听不到声音）得出声音传播的条件及真空能否传声的结论。
【解析】
将正在响铃的机械闹钟悬挂于玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，由于传声的介质（空气）逐渐减少，所以听到的闹铃声音会逐渐减弱；当罩内接近真空时，几乎听不到声音，由此推理得出：声音的传播需要介质，真空不能传声。
【答案】
逐渐减弱 介质 真空
【知识点】
声音的传播条件、真空不能传声
【点评】
本题通过实验推理法探究声音的传播规律，是初中声学的基础实验，需掌握实验现象与结论的对应关系。
【难度系数】
0.7
实验二 探究响度、音调与声源振动的关系
| 分类 | 响度与声源振动的关系 | 音调与声源振动的关系 |
|------------|-|-|
| 实验操作 | 在鼓面上撒些红豆，分别轻敲和重敲鼓面，观察红豆弹起的高度，比较两次鼓声的响度大小 | 用一张硬卡片，在梳齿上分别快速和慢速划过，比较两次卡片发出声音的音调高低 |
| 实验现象 | 重敲相比轻敲时，红豆弹起得更高，鼓声响度也更大（标注：图1） | 快划相比慢划，卡片发出声音的音调更高 |
| 实验结论 | 响度与声源振动的
| 分类 | 响度与声源振动的关系 | 音调与声源振动的关系 |
|------------|-|-|
| 实验操作 | 在鼓面上撒些红豆，分别轻敲和重敲鼓面，观察红豆弹起的高度，比较两次鼓声的响度大小 | 用一张硬卡片，在梳齿上分别快速和慢速划过，比较两次卡片发出声音的音调高低 |
| 实验现象 | 重敲相比轻敲时，红豆弹起得更高，鼓声响度也更大（标注：图1） | 快划相比慢划，卡片发出声音的音调更高 |
| 实验结论 | 响度与声源振动的
幅度
有关，振幅
越大，则响度越大 | 音调与声源振动的频率
有关，频率
越高，音调越高 |答案
幅度 振幅 频率 频率
解析
【分析】本题需结合实验操作与现象，回忆声音的响度、音调的决定因素来填空。对于响度，从鼓面振动的幅度对应响度的关系；对于音调，从梳齿划动的快慢对应振动频率与音调的关系，逐步推导得出结论。
【解析】响度方面：重敲鼓面时，红豆弹起更高，说明鼓面振动的幅度更大，鼓声的响度也更大，因此响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大；音调方面：快速划梳齿时，卡片振动更快，频率更高，发出声音的音调更高，因此音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高。
【答案】幅度 振幅 频率 频率
【知识点】响度与振幅的关系；音调与频率的关系
【点评】本题为初中物理声学基础实验题，通过具体实验现象考查声音特性的影响因素，紧扣教材核心知识点，难度较低，是巩固声学基础的典型题目。
【难度系数】0.8
【解析】响度方面：重敲鼓面时，红豆弹起更高，说明鼓面振动的幅度更大，鼓声的响度也更大，因此响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大；音调方面：快速划梳齿时，卡片振动更快，频率更高，发出声音的音调更高，因此音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高。
【答案】幅度 振幅 频率 频率
【知识点】响度与振幅的关系；音调与频率的关系
【点评】本题为初中物理声学基础实验题，通过具体实验现象考查声音特性的影响因素，紧扣教材核心知识点，难度较低，是巩固声学基础的典型题目。
【难度系数】0.8
1. (2025淮安)《天工开物》中记载：“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余。”主要描述钟发出的声音 （
A.响度大
B.音色好
C.音调高
D.速度大
A
）A.响度大
B.音色好
C.音调高
D.速度大
答案
1.A
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调（由振动频率决定，指声音的高低）、响度（由振幅和距离决定，指声音的强弱/大小）、音色（由发声体材料结构决定，指声音的特色）。题目中描述钟的声音“大者闻十里，小者亦及里之余”，核心是声音的大小，对应响度的特征，据此分析选项。
【解析】声音的响度是指声音的强弱（大小），与振幅和距离发声体的远近有关。题目中“大者闻十里，小者亦及里之余”描述的是钟发出声音的大小，即响度大，对应选项A；B选项音色是声音的特色，C选项音调是声音的高低，D选项声音的速度在空气中是固定的，均不符合题意。
【答案】A
【知识点】声音的特性（响度）
【点评】本题结合古文素材考查声音特性的辨析，属于声学基础题，只需准确掌握响度的概念即可轻松解答，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.9
【解析】声音的响度是指声音的强弱（大小），与振幅和距离发声体的远近有关。题目中“大者闻十里，小者亦及里之余”描述的是钟发出声音的大小，即响度大，对应选项A；B选项音色是声音的特色，C选项音调是声音的高低，D选项声音的速度在空气中是固定的，均不符合题意。
【答案】A
【知识点】声音的特性（响度）
【点评】本题结合古文素材考查声音特性的辨析，属于声学基础题，只需准确掌握响度的概念即可轻松解答，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.9
2.（2025无锡）如图1-F-6所示，风铃的铜管粗细相同、长短不同。用大小相同的力敲击铜管，铜管发出的声音 （
A.音色不同
B.音调不同
C.响度不同
D.速度不同
B
）A.音色不同
B.音调不同
C.响度不同
D.速度不同
答案
2.B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，以及声速的影响因素。题目中铜管粗细相同、长短不同，用大小相同的力敲击，我们逐一分析各选项对应的特性：首先，响度由振幅决定，相同的力敲击时振幅相近；音色由发声体的材料、结构决定，这里铜管材料和粗细一致；音调由振动频率决定，长短不同的铜管振动频率不同；声速与介质种类和温度有关，和发声体无关，据此判断即可。
【解析】
用大小相同的力敲击粗细相同、长短不同的铜管时：
1. 响度：力的大小相同，铜管振动的振幅相近，因此响度相同，排除C选项；
2. 音色：铜管的材料、粗细相同，发声体的结构相似，因此音色相近，排除A选项；
3. 音调：铜管长短不同，振动的频率不同，长铜管振动频率低、音调低，短铜管振动频率高、音调高，因此音调不同，B选项正确；
4. 声速：声音在空气中的传播速度与发声体无关，相同环境下声速相同，排除D选项。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率的关系、声音的特性
【点评】
本题考查声音特性的区分，属于基础题型，需掌握各声音特性的决定因素，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，以及声速的影响因素。题目中铜管粗细相同、长短不同，用大小相同的力敲击，我们逐一分析各选项对应的特性：首先，响度由振幅决定，相同的力敲击时振幅相近；音色由发声体的材料、结构决定，这里铜管材料和粗细一致；音调由振动频率决定，长短不同的铜管振动频率不同；声速与介质种类和温度有关，和发声体无关，据此判断即可。
【解析】
用大小相同的力敲击粗细相同、长短不同的铜管时：
1. 响度：力的大小相同，铜管振动的振幅相近，因此响度相同，排除C选项；
2. 音色：铜管的材料、粗细相同，发声体的结构相似，因此音色相近，排除A选项；
3. 音调：铜管长短不同，振动的频率不同，长铜管振动频率低、音调低，短铜管振动频率高、音调高，因此音调不同，B选项正确；
4. 声速：声音在空气中的传播速度与发声体无关，相同环境下声速相同，排除D选项。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率的关系、声音的特性
【点评】
本题考查声音特性的区分，属于基础题型，需掌握各声音特性的决定因素，难度较低。
【难度系数】
0.7
3.（2025宿迁）听到熟悉的人说话，即使未看到人，我们也可以分辨熟人的声音，这与声音的什么特性有关
（
A.音色
B.音调
C.响度
D.以上三个特性
（
A
）A.音色
B.音调
C.响度
D.以上三个特性
答案
3.A
解析
【分析】首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义及决定因素：音调指声音的高低，由发声体振动的频率决定；响度指声音的强弱（大小），由发声体的振幅和距离发声体的远近决定；音色指声音的特色，由发声体的材料、结构等决定。题目中“分辨熟人的声音”是利用不同人发声的特色差异，需结合各特性特点分析选项。
【解析】逐一分析选项：A选项，音色是声音的特色，不同人的发声体（声带）结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色分辨熟人的声音，符合题意；B选项，音调是声音的高低，与分辨熟人无关，不符合；C选项，响度是声音的大小，与分辨熟人无关，不符合；D选项，仅音色符合要求，故错误。
【答案】A
【知识点】声音的特性、音色
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于声学基础题，需准确区分音调、响度、音色的差异，结合生活实例判断，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】逐一分析选项：A选项，音色是声音的特色，不同人的发声体（声带）结构不同，发出声音的音色不同，因此可通过音色分辨熟人的声音，符合题意；B选项，音调是声音的高低，与分辨熟人无关，不符合；C选项，响度是声音的大小，与分辨熟人无关，不符合；D选项，仅音色符合要求，故错误。
【答案】A
【知识点】声音的特性、音色
【点评】本题考查声音特性的实际应用，属于声学基础题，需准确区分音调、响度、音色的差异，结合生活实例判断，难度较低。
【难度系数】0.9
4. (2025徐州沛县三模)关于声现象，下列说法正确的是（
A.声音的传播速度与温度无关
B.只要物体在振动，我们就能听到声音
C.“女高音”中的“高”是指声音的频率高
D.“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声
C
）A.声音的传播速度与温度无关
B.只要物体在振动，我们就能听到声音
C.“女高音”中的“高”是指声音的频率高
D.“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪声
答案
4.C
解析
【分析】
解答本题需掌握声速的影响因素、人耳听到声音的条件、音调的定义、噪声减弱的途径，逐一分析每个选项，排除错误选项，得出正确答案。
【解析】
A选项：声音的传播速度与介质种类和温度有关，同种介质中，温度越高，声速越大，因此A错误；
B选项：物体振动产生声音，但人耳听到声音需满足：有传播声音的介质、振动频率在20~20000Hz范围内、声音响度足够大等条件，仅振动不一定能听到声音，因此B错误；
C选项：音调指声音的高低，由发声体的振动频率决定，“女高音”中的“高”指音调高，即频率高，因此C正确；
D选项：“禁止鸣笛”是防止噪声产生，属于在声源处减弱噪声，并非传播过程中，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
声速、声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题围绕声现象的核心基础知识点设置选项，考查学生对易混概念的辨析能力，属于常规基础题，需准确区分各概念的内涵。
【难度系数】
0.7
解答本题需掌握声速的影响因素、人耳听到声音的条件、音调的定义、噪声减弱的途径，逐一分析每个选项，排除错误选项，得出正确答案。
【解析】
A选项：声音的传播速度与介质种类和温度有关，同种介质中，温度越高，声速越大，因此A错误；
B选项：物体振动产生声音，但人耳听到声音需满足：有传播声音的介质、振动频率在20~20000Hz范围内、声音响度足够大等条件，仅振动不一定能听到声音，因此B错误；
C选项：音调指声音的高低，由发声体的振动频率决定，“女高音”中的“高”指音调高，即频率高，因此C正确；
D选项：“禁止鸣笛”是防止噪声产生，属于在声源处减弱噪声，并非传播过程中，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
声速、声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题围绕声现象的核心基础知识点设置选项，考查学生对易混概念的辨析能力，属于常规基础题，需准确区分各概念的内涵。
【难度系数】
0.7
5. (2025无锡)如图1-F-7所示,小红敲击音叉发声,再使它与悬挂着的乒乓球
图1-F-7 图1-F-8
接触
,观察到乒乓球被弹开,说明声音是由物体振动
产生的。 图1-F-7 图1-F-8
答案
5.接触 振动
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音产生的实验探究逻辑：音叉发声时的振动很微小，难以直接观察，因此需要通过转换法将微小振动放大，所以要让音叉与乒乓球接触，借助乒乓球的弹开直观体现音叉的振动，进而推导声音产生的原因。
【解析】
敲击音叉后，发声的音叉在振动，为了将这种微小振动放大，需使音叉与悬挂的乒乓球接触；此时乒乓球被弹开，说明音叉在振动，由此可得出结论：声音是由物体振动产生的。
【答案】
接触；振动
【知识点】
声音的产生；振动
【点评】
本题通过转换法将音叉的微小振动可视化，考查声学基础实验的核心原理，是对声音产生原因的基础考查，注重实验方法的理解。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合声音产生的实验探究逻辑：音叉发声时的振动很微小，难以直接观察，因此需要通过转换法将微小振动放大，所以要让音叉与乒乓球接触，借助乒乓球的弹开直观体现音叉的振动，进而推导声音产生的原因。
【解析】
敲击音叉后，发声的音叉在振动，为了将这种微小振动放大，需使音叉与悬挂的乒乓球接触；此时乒乓球被弹开，说明音叉在振动，由此可得出结论：声音是由物体振动产生的。
【答案】
接触；振动
【知识点】
声音的产生；振动
【点评】
本题通过转换法将音叉的微小振动可视化，考查声学基础实验的核心原理，是对声音产生原因的基础考查，注重实验方法的理解。
【难度系数】
0.8
6. (2025 苏州)苏州评弹是国家级非物质文化遗产,表演中常用到琵琶、三弦等乐器,如图1-F-8所示。当演奏者拨动琴弦时,弦因
振动
而发出声音,且拨的力度越大,声音的响度
越大;听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音,主要是依据声音的音色
不同。答案
6.振动 响度 音色
解析
【分析】
本题考查声学基础知识，解题思路为：首先回忆声音产生的原因，再明确响度与振幅的关系，最后掌握音色的作用，结合题目场景逐一分析填空。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，拨动琴弦时，琴弦振动发出声音，因此第一空填振动；
2. 响度与振幅有关，拨弦力度越大，琴弦的振幅越大，声音的响度越大，因此第二空填响度；
3. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，听众依靠音色区分琵琶和三弦的声音，因此第三空填音色。
【答案】
振动 响度 音色
【知识点】
声音的产生、响度、音色
【点评】
本题结合生活中的非物质文化遗产场景，考察声学基础知识点，难度较低，注重对核心概念的理解与应用，适合巩固声学基础。
【难度系数】
0.9
本题考查声学基础知识，解题思路为：首先回忆声音产生的原因，再明确响度与振幅的关系，最后掌握音色的作用，结合题目场景逐一分析填空。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，拨动琴弦时，琴弦振动发出声音，因此第一空填振动；
2. 响度与振幅有关，拨弦力度越大，琴弦的振幅越大，声音的响度越大，因此第二空填响度；
3. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，听众依靠音色区分琵琶和三弦的声音，因此第三空填音色。
【答案】
振动 响度 音色
【知识点】
声音的产生、响度、音色
【点评】
本题结合生活中的非物质文化遗产场景，考察声学基础知识点，难度较低，注重对核心概念的理解与应用，适合巩固声学基础。
【难度系数】
0.9
7.（2025扬州邗江区校级三模）身体的不同部位可以发出各种声音，如唱歌、鼓掌、跑步等。歌声是由声带
振动
产生的，某同学的歌声可以传得很远，是因为歌声的响度
大。人们很难听到跑步时胳膊摆动发出的声音，这是因为胳膊摆动的声音属于次声波
（选填“超声波”或“次声波”）。答案
7.振动 响度 次声波
解析
【分析】
这道题考查声现象的基础知识点，解题时需结合声音的产生原因、响度的概念以及次声波的定义来分析。第一步，明确声音的产生源于物体振动；第二步，理解响度是描述声音大小的特性，响度大的声音传播距离远；第三步，依据人耳的听觉频率范围，判断胳膊摆动声音的类型。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，歌声是声带振动产生的，因此第一空填“振动”；
2. 响度反映声音的强弱（大小），响度越大，声音传播得越远，所以歌声传得远是因为响度大，第二空填“响度”；
3. 人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，频率低于20Hz的声波为次声波，胳膊摆动的频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法听到，故第三空填“次声波”。
【答案】振动 响度 次声波
【知识点】声音的产生、响度、次声波
【点评】本题为声现象的基础题，侧重考查核心基础知识的应用，难度较低，适合巩固声现象的基本概念。
【难度系数】0.8
这道题考查声现象的基础知识点，解题时需结合声音的产生原因、响度的概念以及次声波的定义来分析。第一步，明确声音的产生源于物体振动；第二步，理解响度是描述声音大小的特性，响度大的声音传播距离远；第三步，依据人耳的听觉频率范围，判断胳膊摆动声音的类型。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，歌声是声带振动产生的，因此第一空填“振动”；
2. 响度反映声音的强弱（大小），响度越大，声音传播得越远，所以歌声传得远是因为响度大，第二空填“响度”；
3. 人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，频率低于20Hz的声波为次声波，胳膊摆动的频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法听到，故第三空填“次声波”。
【答案】振动 响度 次声波
【知识点】声音的产生、响度、次声波
【点评】本题为声现象的基础题，侧重考查核心基础知识的应用，难度较低，适合巩固声现象的基本概念。
【难度系数】0.8
8.（2025淮安二模）如图1-F-9所示，
，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由
，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由振动
产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的音调
（选填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化。答案
8.振动 音调
解析
【分析】
本题考查声音的产生和音调的影响因素，解题思路是：首先根据拨动刻度尺发声的现象，判断声音产生的原因；再通过改变刻度尺伸出长度时振动频率的变化，结合音调的决定因素，判断声音特性的变化。
【解析】
1. 当拨动伸出桌面的刻度尺时，刻度尺会发生振动，同时我们能听到声音，这说明声音是由物体的振动产生的；
2. 用相同的力拨动刻度尺，改变刻度尺伸出桌面的长度，刻度尺振动的频率会改变：伸出越长，振动越慢，频率越低；伸出越短，振动越快，频率越高。而音调由振动频率决定，因此声音的音调会发生变化。
【答案】振动；音调
【知识点】声音的产生、音调与频率的关系
【点评】本题是声学基础实验题，结合常见的刻度尺振动实验，考查核心基础知识点，难度较低，注重对基本概念的理解与应用。
【难度系数】0.7
本题考查声音的产生和音调的影响因素，解题思路是：首先根据拨动刻度尺发声的现象，判断声音产生的原因；再通过改变刻度尺伸出长度时振动频率的变化，结合音调的决定因素，判断声音特性的变化。
【解析】
1. 当拨动伸出桌面的刻度尺时，刻度尺会发生振动，同时我们能听到声音，这说明声音是由物体的振动产生的；
2. 用相同的力拨动刻度尺，改变刻度尺伸出桌面的长度，刻度尺振动的频率会改变：伸出越长，振动越慢，频率越低；伸出越短，振动越快，频率越高。而音调由振动频率决定，因此声音的音调会发生变化。
【答案】振动；音调
【知识点】声音的产生、音调与频率的关系
【点评】本题是声学基础实验题，结合常见的刻度尺振动实验，考查核心基础知识点，难度较低，注重对基本概念的理解与应用。
【难度系数】0.7
