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一、填一填，画一画。
1. 某风景区占地总面积为 498500000 平方米，改写成用“万”作单位的数是（
1. 某风景区占地总面积为 498500000 平方米，改写成用“万”作单位的数是（
49850
）万平方米，保留一位小数是（498.5
）平方千米。答案
1. 49850 498.5
解析
【分析】
解题时分为两步思考：①第一空考查大数改写成用“万”作单位的数的方法：改写时不改变数的大小，只需找到万位，在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再加上“万”字即可，也可以直接去掉原数末尾的4个0后加“万”字。②第二空需要先进行面积单位换算，牢记1平方千米=1000000平方米，先把平方米换算为平方千米，再按照要求保留一位小数即可。
【解析】
1. 改写成用“万”作单位的数：
498500000平方米去掉末尾4个0，加上“万”字，得到49850万平方米，所以第一空填49850。
2. 换算单位并保留一位小数：
因为1平方千米=1000000平方米，所以498500000÷1000000=498.5平方千米，498.5本身就是一位小数，保留一位小数后仍为498.5，所以第二空填498.5。
【答案】
49850；498.5
【知识点】
大数的改写；面积单位换算；小数的近似数
【点评】
本题属于基础综合题，解题的关键是准确掌握单位换算的进率，区分大数改写和求近似数的不同要求，计算时注意小数点移动的位数，避免因粗心出错。
【难度系数】
0.7
解题时分为两步思考：①第一空考查大数改写成用“万”作单位的数的方法：改写时不改变数的大小，只需找到万位，在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再加上“万”字即可，也可以直接去掉原数末尾的4个0后加“万”字。②第二空需要先进行面积单位换算，牢记1平方千米=1000000平方米，先把平方米换算为平方千米，再按照要求保留一位小数即可。
【解析】
1. 改写成用“万”作单位的数：
498500000平方米去掉末尾4个0，加上“万”字，得到49850万平方米，所以第一空填49850。
2. 换算单位并保留一位小数：
因为1平方千米=1000000平方米，所以498500000÷1000000=498.5平方千米，498.5本身就是一位小数，保留一位小数后仍为498.5，所以第二空填498.5。
【答案】
49850；498.5
【知识点】
大数的改写；面积单位换算；小数的近似数
【点评】
本题属于基础综合题，解题的关键是准确掌握单位换算的进率，区分大数改写和求近似数的不同要求，计算时注意小数点移动的位数，避免因粗心出错。
【难度系数】
0.7
2. $0.5\ \mathrm{kg}=(\quad)\mathrm{g}$ $900\ \mathrm{dm}^2=(\quad)\mathrm{m}^2$ $6\ \mathrm{km}\ 50\ \mathrm{m}=(\quad)\mathrm{km}$
答案
2. 500 9 6.05
解析
【分析】
这是常见的单位换算题，解题思路分三步：第一步先明确每组换算对应的两个单位之间的进率；第二步判断换算方向：大单位换算成小单位要乘进率，小单位换算成大单位要除以进率；第三步如果是复名数换算成单名数，就把和目标单位不同的部分单独换算后，再和原本同单位的部分相加即可。
【解析】
1. 千克与克的换算：已知$1\mathrm{kg}=1000\mathrm{g}$，千克是大单位，换算为小单位克要乘进率，所以$0.5×1000=500$，即$0.5\ \mathrm{kg}=500\ \mathrm{g}$；
2. 平方分米与平方米的换算：已知$1\mathrm{m}^2=100\mathrm{dm}^2$，平方分米是小单位，换算为大单位平方米要除以进率，所以$900÷100=9$，即$900\ \mathrm{dm}^2=9\ \mathrm{m}^2$；
3. 复名数换算单名数：已知$1\mathrm{km}=1000\mathrm{m}$，先把$50\mathrm{m}$换算为千米，小单位换大单位除以进率，$50÷1000=0.05\mathrm{km}$，再加上原本的$6\mathrm{km}$，$6+0.05=6.05$，即$6\ \mathrm{km}\ 50\ \mathrm{m}=6.05\ \mathrm{km}$。
【答案】
500；9；6.05
【知识点】
质量单位换算；面积单位换算；长度单位换算
【点评】
本题是单位换算类基础题，核心要求是熟记常见单位的进率，掌握单位换算的基本规则，复名数换算时注意拆分计算即可，这类题目是后续数学计算的基础，需要熟练掌握。
【难度系数】
0.85
这是常见的单位换算题，解题思路分三步：第一步先明确每组换算对应的两个单位之间的进率；第二步判断换算方向：大单位换算成小单位要乘进率，小单位换算成大单位要除以进率；第三步如果是复名数换算成单名数，就把和目标单位不同的部分单独换算后，再和原本同单位的部分相加即可。
【解析】
1. 千克与克的换算：已知$1\mathrm{kg}=1000\mathrm{g}$，千克是大单位，换算为小单位克要乘进率，所以$0.5×1000=500$，即$0.5\ \mathrm{kg}=500\ \mathrm{g}$；
2. 平方分米与平方米的换算：已知$1\mathrm{m}^2=100\mathrm{dm}^2$，平方分米是小单位，换算为大单位平方米要除以进率，所以$900÷100=9$，即$900\ \mathrm{dm}^2=9\ \mathrm{m}^2$；
3. 复名数换算单名数：已知$1\mathrm{km}=1000\mathrm{m}$，先把$50\mathrm{m}$换算为千米，小单位换大单位除以进率，$50÷1000=0.05\mathrm{km}$，再加上原本的$6\mathrm{km}$，$6+0.05=6.05$，即$6\ \mathrm{km}\ 50\ \mathrm{m}=6.05\ \mathrm{km}$。
【答案】
500；9；6.05
【知识点】
质量单位换算；面积单位换算；长度单位换算
【点评】
本题是单位换算类基础题，核心要求是熟记常见单位的进率，掌握单位换算的基本规则，复名数换算时注意拆分计算即可，这类题目是后续数学计算的基础，需要熟练掌握。
【难度系数】
0.85
3. 根据$172 - 93 = 79$，$294 ÷ 21 = 14$，$79 × 14 = 1106$这三个分步算式，列出综合算式是（
(172−93)×(294÷21)=1106
）。答案
3. (172−93)×(294÷21)=1106
解析
【分析】
我们要把分步算式合并成综合算式，可以从最后一个算式入手思考。首先看最后一步是$79×14=1106$，先找79和14分别是前面哪两个算式的结果：79是$172-93$的差，14是$294÷21$的商。接下来把这两个算式替换到乘法算式的对应位置，还要注意运算顺序要和原来的分步计算一致：原来先算减法、再算除法，最后算乘法，所以减法和除法的部分需要加上小括号，避免运算顺序出错。
【解析】
第一步：观察最后一步运算为乘法，两个乘数分别是79和14。
第二步：用前面的分步算式替换两个乘数：79换成$172-93$，14换成$294÷21$。如果直接写$172-93×294÷21$，运算顺序会变成先算乘法、除法，再算减法，和原来的分步顺序不一样，所以要给减法和除法分别加上小括号，保证先算减法和除法，再算乘法。
第三步：组合得到综合算式$(172−93)×(294÷21)$，验证计算：先算括号里的$172-93=79$，$294÷21=14$，再算$79×14=1106$，和分步计算结果一致。
【答案】
$(172−93)×(294÷21)=1106$
【知识点】
四则混合运算顺序；分步算式改综合算式
【点评】
本题重点考查将分步算式合并为综合算式的方法，解题核心是明确运算顺序，合理添加小括号，确保综合算式的运算顺序和计算结果与分步算式完全一致。
【难度系数】
0.8
我们要把分步算式合并成综合算式，可以从最后一个算式入手思考。首先看最后一步是$79×14=1106$，先找79和14分别是前面哪两个算式的结果：79是$172-93$的差，14是$294÷21$的商。接下来把这两个算式替换到乘法算式的对应位置，还要注意运算顺序要和原来的分步计算一致：原来先算减法、再算除法，最后算乘法，所以减法和除法的部分需要加上小括号，避免运算顺序出错。
【解析】
第一步：观察最后一步运算为乘法，两个乘数分别是79和14。
第二步：用前面的分步算式替换两个乘数：79换成$172-93$，14换成$294÷21$。如果直接写$172-93×294÷21$，运算顺序会变成先算乘法、除法，再算减法，和原来的分步顺序不一样，所以要给减法和除法分别加上小括号，保证先算减法和除法，再算乘法。
第三步：组合得到综合算式$(172−93)×(294÷21)$，验证计算：先算括号里的$172-93=79$，$294÷21=14$，再算$79×14=1106$，和分步计算结果一致。
【答案】
$(172−93)×(294÷21)=1106$
【知识点】
四则混合运算顺序；分步算式改综合算式
【点评】
本题重点考查将分步算式合并为综合算式的方法，解题核心是明确运算顺序，合理添加小括号，确保综合算式的运算顺序和计算结果与分步算式完全一致。
【难度系数】
0.8
4. 下图是由6个小正方体搭成的物体,请你在右图中画出从右面、上面看到的图形。
从右面看 从上面看
从右面看 从上面看
答案
从右面看到的图形：
共2层，下层有2个小正方形横向并排，上层有1个小正方形，与下层左侧的小正方形上下对齐。
从上面看到的图形：
共2行，上行有4个小正方形横向并排，下行有1个小正方形，与上行最左侧的小正方形上下对齐。
（按上述描述在对应网格区域填充小正方形即可）
共2层，下层有2个小正方形横向并排，上层有1个小正方形，与下层左侧的小正方形上下对齐。
从上面看到的图形：
共2行，上行有4个小正方形横向并排，下行有1个小正方形，与上行最左侧的小正方形上下对齐。
（按上述描述在对应网格区域填充小正方形即可）
解析
【分析】
解决这类画图题，我们要先确定观察方向，再梳理对应方向能看到的小正方形的数量和位置：
1. 观察从右面看的图形：站在物体的右侧面朝物体观察，首先看层数：这个物体共有上下2层；再看每层的正方形：下层能看到前后两排各1个正方形，也就是2个横向并排；上层只有后排左侧有1个正方体，对应在下层左侧正方形的正上方。
2. 观察从上面看的图形：站在物体正上方往下观察，首先看行数：共有前后2行；再看每行的正方形：后排有4个横向并排的正方体，前排只有最左侧1个正方体，对应在上行最左侧正方形的正下方。
【解析】
1. 画从右面看到的图形：
① 先画下层：在对应网格中画2个横向并排的小正方形；
② 再画上层：在上层靠左的位置画1个小正方形，和下层左侧的小正方形上下对齐。
2. 画从上面看到的图形：
① 先画上行：在对应网格中画4个横向并排的小正方形；
② 再画下行：在下行最左侧的位置画1个小正方形，和上行最左侧的小正方形上下对齐。
【答案】
从右面看到的图形：共2层，下层有2个小正方形横向并排，上层有1个小正方形，与下层左侧的小正方形上下对齐。
从上面看到的图形：共2行，上行有4个小正方形横向并排，下行有1个小正方形，与上行最左侧的小正方形上下对齐。
（按上述描述在对应网格区域填充小正方形即可）
【知识点】
从不同方向观察立体图形、画观察到的平面图形
【点评】
本题主要考察空间想象能力，解题的关键是明确观察方向后，准确梳理对应视角下小正方形的数量和排列位置，是观察物体模块的常规基础题型。
【难度系数】
0.7
解决这类画图题，我们要先确定观察方向，再梳理对应方向能看到的小正方形的数量和位置：
1. 观察从右面看的图形：站在物体的右侧面朝物体观察，首先看层数：这个物体共有上下2层；再看每层的正方形：下层能看到前后两排各1个正方形，也就是2个横向并排；上层只有后排左侧有1个正方体，对应在下层左侧正方形的正上方。
2. 观察从上面看的图形：站在物体正上方往下观察，首先看行数：共有前后2行；再看每行的正方形：后排有4个横向并排的正方体，前排只有最左侧1个正方体，对应在上行最左侧正方形的正下方。
【解析】
1. 画从右面看到的图形：
① 先画下层：在对应网格中画2个横向并排的小正方形；
② 再画上层：在上层靠左的位置画1个小正方形，和下层左侧的小正方形上下对齐。
2. 画从上面看到的图形：
① 先画上行：在对应网格中画4个横向并排的小正方形；
② 再画下行：在下行最左侧的位置画1个小正方形，和上行最左侧的小正方形上下对齐。
【答案】
从右面看到的图形：共2层，下层有2个小正方形横向并排，上层有1个小正方形，与下层左侧的小正方形上下对齐。
从上面看到的图形：共2行，上行有4个小正方形横向并排，下行有1个小正方形，与上行最左侧的小正方形上下对齐。
（按上述描述在对应网格区域填充小正方形即可）
【知识点】
从不同方向观察立体图形、画观察到的平面图形
【点评】
本题主要考察空间想象能力，解题的关键是明确观察方向后，准确梳理对应视角下小正方形的数量和排列位置，是观察物体模块的常规基础题型。
【难度系数】
0.7
5. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
7.008○7.08
123−68+3○123−(68+3)
1.2 m○120 cm
125×25×4×8○125×8+25×4
7.008○7.08
123−68+3○123−(68+3)
1.2 m○120 cm
125×25×4×8○125×8+25×4
答案
5. ＜ ＞ = ＞
解析
【分析】
这道题分为4组大小比较，我们逐个梳理每个小题的解题思路如下：
1. 小数大小比较：按照从高位到低位的顺序依次比较，先比整数部分，整数部分相同再比十分位，十分位相同再比百分位，直到比出大小为止。
2. 加减混合运算比较：可以分别计算出左右两个算式的结果，也可以利用去括号规律，去掉右边括号后括号内的加号要变为减号，再对比两边的运算即可得出大小。
3. 带单位的量比较：先根据长度单位进率统一单位，再比较数值大小。
4. 乘法相关运算比较：左边是连乘算式，可用乘法交换律、结合律简便计算结果；右边是乘加混合运算，先算乘法再算加法得出结果，最后对比两边结果即可。
【解析】
1. 比较7.008和7.08：
两个数整数部分都是7，十分位都是0，7.008的百分位是0，7.08的百分位是8，0＜8，因此7.008＜7.08。
2. 比较123−68+3和123−(68+3)：
左边计算：123-68=55，55+3=58；
右边先算括号内：68+3=71，123-71=52；
58＞52，因此123−68+3＞123−(68+3)。
3. 比较1.2m和120cm：
长度单位进率为1m=100cm，1.2×100=120cm，因此1.2m=120cm。
4. 比较125×25×4×8和125×8+25×4：
左边用运算律简便计算：(125×8)×(25×4)=1000×100=100000；
右边先算乘法再算加法：125×8=1000，25×4=100，1000+100=1100；
100000＞1100，因此125×25×4×8＞125×8+25×4。
【答案】＜ ＞ = ＞
【知识点】小数大小比较、四则混合运算、长度单位换算
【点评】本题综合考查了多个基础运算知识点，解题时要注意遵循运算顺序，带单位比较时先统一单位，灵活运用运算律可以提高计算效率和准确率。
【难度系数】0.8
这道题分为4组大小比较，我们逐个梳理每个小题的解题思路如下：
1. 小数大小比较：按照从高位到低位的顺序依次比较，先比整数部分，整数部分相同再比十分位，十分位相同再比百分位，直到比出大小为止。
2. 加减混合运算比较：可以分别计算出左右两个算式的结果，也可以利用去括号规律，去掉右边括号后括号内的加号要变为减号，再对比两边的运算即可得出大小。
3. 带单位的量比较：先根据长度单位进率统一单位，再比较数值大小。
4. 乘法相关运算比较：左边是连乘算式，可用乘法交换律、结合律简便计算结果；右边是乘加混合运算，先算乘法再算加法得出结果，最后对比两边结果即可。
【解析】
1. 比较7.008和7.08：
两个数整数部分都是7，十分位都是0，7.008的百分位是0，7.08的百分位是8，0＜8，因此7.008＜7.08。
2. 比较123−68+3和123−(68+3)：
左边计算：123-68=55，55+3=58；
右边先算括号内：68+3=71，123-71=52；
58＞52，因此123−68+3＞123−(68+3)。
3. 比较1.2m和120cm：
长度单位进率为1m=100cm，1.2×100=120cm，因此1.2m=120cm。
4. 比较125×25×4×8和125×8+25×4：
左边用运算律简便计算：(125×8)×(25×4)=1000×100=100000；
右边先算乘法再算加法：125×8=1000，25×4=100，1000+100=1100；
100000＞1100，因此125×25×4×8＞125×8+25×4。
【答案】＜ ＞ = ＞
【知识点】小数大小比较、四则混合运算、长度单位换算
【点评】本题综合考查了多个基础运算知识点，解题时要注意遵循运算顺序，带单位比较时先统一单位，灵活运用运算律可以提高计算效率和准确率。
【难度系数】0.8
6. 在三角形ABC中，∠A=∠B=45°，则三角形ABC是(
直角
)三角形，还是(等腰
)三角形。答案
6. 直角 等腰
解析
【分析】
解题时我们可以分两步思考：第一步，回忆三角形内角和为180°，先算出第三个角的度数，根据角的特征判断三角形的类型；第二步，观察已知的两个角大小相等，结合等腰三角形的特征判断对应的类型。
【解析】
1. 计算第三个角的度数：三角形内角和是180°，所以第三个角的度数为180° - 45° - 45° = 90°，有一个角是直角的三角形是直角三角形。
2. 已知三角形里有两个角都是45°，即两个角大小相等，符合等腰三角形的特征，因此这个三角形也是等腰三角形。
【答案】
直角；等腰
【知识点】
三角形内角和；等腰三角形特征；直角三角形特征
【点评】
本题考查三角形的分类判定，结合三角形内角和公式与不同类型三角形的特征即可求解，是三角形部分的基础题型，需要熟练掌握。
【难度系数】
0.9
解题时我们可以分两步思考：第一步，回忆三角形内角和为180°，先算出第三个角的度数，根据角的特征判断三角形的类型；第二步，观察已知的两个角大小相等，结合等腰三角形的特征判断对应的类型。
【解析】
1. 计算第三个角的度数：三角形内角和是180°，所以第三个角的度数为180° - 45° - 45° = 90°，有一个角是直角的三角形是直角三角形。
2. 已知三角形里有两个角都是45°，即两个角大小相等，符合等腰三角形的特征，因此这个三角形也是等腰三角形。
【答案】
直角；等腰
【知识点】
三角形内角和；等腰三角形特征；直角三角形特征
【点评】
本题考查三角形的分类判定，结合三角形内角和公式与不同类型三角形的特征即可求解，是三角形部分的基础题型，需要熟练掌握。
【难度系数】
0.9
7. 某超市运来10千克/袋和25千克/袋的大米共30袋，共计525千克，则运来10千克/袋的大米(
15
)袋，25千克/袋的大米(15
)袋。答案
7. 15 15
解析
【分析】
这道题是典型的鸡兔同笼类问题，用假设法就可以顺利解答。首先我们可以先假设所有大米都是同一种规格，算出假设情况下的总重量，再和实际总重量对比求出重量差；接着计算两种规格每袋的重量差，用总重量差除以每袋的重量差，就能得到另一种规格大米的袋数，最后用总袋数减去已求出的袋数，就能得到剩余规格的大米袋数。
【解析】
我们用假设法分步计算：
1. 假设30袋全是10千克/袋的大米，此时总重量为：$30×10=300$（千克）
2. 比实际总重量少的重量为：$525-300=225$（千克）
3. 每袋25千克的大米比10千克的大米重：$25-10=15$（千克）
4. 所以25千克/袋的大米袋数为：$225÷15=15$（袋）
5. 10千克/袋的大米袋数为：$30-15=15$（袋）
验算：$15×10+15×25=150+375=525$（千克），和题目给出的总重量一致，计算正确。
【答案】
15 15
【知识点】
鸡兔同笼问题、假设法解题、四则运算应用
【点评】
本题是鸡兔同笼的基础变形题，掌握假设法的解题逻辑就能快速得出结果，解题时要注意重量差对应的是哪种规格的大米数量，避免把两种袋数算反。
【难度系数】
0.7
这道题是典型的鸡兔同笼类问题，用假设法就可以顺利解答。首先我们可以先假设所有大米都是同一种规格，算出假设情况下的总重量，再和实际总重量对比求出重量差；接着计算两种规格每袋的重量差，用总重量差除以每袋的重量差，就能得到另一种规格大米的袋数，最后用总袋数减去已求出的袋数，就能得到剩余规格的大米袋数。
【解析】
我们用假设法分步计算：
1. 假设30袋全是10千克/袋的大米，此时总重量为：$30×10=300$（千克）
2. 比实际总重量少的重量为：$525-300=225$（千克）
3. 每袋25千克的大米比10千克的大米重：$25-10=15$（千克）
4. 所以25千克/袋的大米袋数为：$225÷15=15$（袋）
5. 10千克/袋的大米袋数为：$30-15=15$（袋）
验算：$15×10+15×25=150+375=525$（千克），和题目给出的总重量一致，计算正确。
【答案】
15 15
【知识点】
鸡兔同笼问题、假设法解题、四则运算应用
【点评】
本题是鸡兔同笼的基础变形题，掌握假设法的解题逻辑就能快速得出结果，解题时要注意重量差对应的是哪种规格的大米数量，避免把两种袋数算反。
【难度系数】
0.7
8. 李大爷家有鸡和兔共8只，有22只脚，鸡有(
5
)只，兔有(3
)只。答案
8. 5 3
解析
【分析】
这是经典的鸡兔同笼问题，用四年级所学的假设法就可以解答。我们可以先假设8只全是鸡，算出对应的总脚数，再和实际脚数对比找差值：差值产生的原因是每只兔比每只鸡多2只脚，用总脚数差值除以单只的脚数差值就能算出兔的数量，最后用总只数减去兔的数量就得到鸡的数量，也可以假设全是兔，推导逻辑一致。
【解析】
我们用假设全是鸡的方法计算：
1. 若8只全是鸡，总脚数为：$8×2=16$（只）
2. 实际脚数比全是鸡的情况多：$22-16=6$（只）
3. 每只兔比每只鸡多的脚数：$4-2=2$（只），因此兔的数量为：$6÷2=3$（只）
4. 鸡的数量为总只数减去兔的数量：$8-3=5$（只）
【答案】
5 3
【知识点】
鸡兔同笼问题，假设法解题
【点评】
本题是鸡兔同笼基础题型，核心考查假设法的应用逻辑，按照“假设-算差-调整-计算”的步骤就能快速推导结果。
【难度系数】
0.7
这是经典的鸡兔同笼问题，用四年级所学的假设法就可以解答。我们可以先假设8只全是鸡，算出对应的总脚数，再和实际脚数对比找差值：差值产生的原因是每只兔比每只鸡多2只脚，用总脚数差值除以单只的脚数差值就能算出兔的数量，最后用总只数减去兔的数量就得到鸡的数量，也可以假设全是兔，推导逻辑一致。
【解析】
我们用假设全是鸡的方法计算：
1. 若8只全是鸡，总脚数为：$8×2=16$（只）
2. 实际脚数比全是鸡的情况多：$22-16=6$（只）
3. 每只兔比每只鸡多的脚数：$4-2=2$（只），因此兔的数量为：$6÷2=3$（只）
4. 鸡的数量为总只数减去兔的数量：$8-3=5$（只）
【答案】
5 3
【知识点】
鸡兔同笼问题，假设法解题
【点评】
本题是鸡兔同笼基础题型，核心考查假设法的应用逻辑，按照“假设-算差-调整-计算”的步骤就能快速推导结果。
【难度系数】
0.7
二、选一选。
1. 80.614 读作(
A.八十点六百一十四
B.八零点六一四
C.八十点六一四
1. 80.614 读作(
C
)。A.八十点六百一十四
B.八零点六一四
C.八十点六一四
答案
1. C
解析
【分析】
解这道题首先要回忆小数的读法规则，分三步思考：第一步读整数部分，按照整数的读法来读；第二步读小数点，读作“点”；第三步读小数部分，要依次读出每一位上的数字，不能像整数那样按数位组合读。接下来对应规则判断三个选项的读法是否正确即可。
【解析】
小数的读法规则：
1. 整数部分按整数的读法读取：80是整数部分，读作八十，因此B选项“八零点”的读法错误；
2. 小数点读作“点”；
3. 小数部分依次读出每一位的数字：小数部分是6、1、4，要依次读作六、一、四，不能读作六百一十四，因此A选项错误。
综上，80.614读作八十点六一四，C选项正确。
【答案】
C
【知识点】
小数的读法
【点评】
本题是小数读法的基础考查题，易错点是容易把小数部分按照整数的数位规则来读，掌握好整数部分和小数部分读法的区别就能轻松答对。
【难度系数】
0.9
解这道题首先要回忆小数的读法规则，分三步思考：第一步读整数部分，按照整数的读法来读；第二步读小数点，读作“点”；第三步读小数部分，要依次读出每一位上的数字，不能像整数那样按数位组合读。接下来对应规则判断三个选项的读法是否正确即可。
【解析】
小数的读法规则：
1. 整数部分按整数的读法读取：80是整数部分，读作八十，因此B选项“八零点”的读法错误；
2. 小数点读作“点”；
3. 小数部分依次读出每一位的数字：小数部分是6、1、4，要依次读作六、一、四，不能读作六百一十四，因此A选项错误。
综上，80.614读作八十点六一四，C选项正确。
【答案】
C
【知识点】
小数的读法
【点评】
本题是小数读法的基础考查题，易错点是容易把小数部分按照整数的数位规则来读，掌握好整数部分和小数部分读法的区别就能轻松答对。
【难度系数】
0.9
2. 下列各式简便计算错误的是(
A.$125×13×4=125×4×13$
B.$25×32×125=25×4+8×125$
C.$99×68=100×68-68$
B
)。A.$125×13×4=125×4×13$
B.$25×32×125=25×4+8×125$
C.$99×68=100×68-68$
答案
2. B
解析
【分析】
这道题考查乘法运算定律在简便计算中的应用，解题思路如下：第一步，先回忆学过的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律的运算规则；第二步，逐个核对每个选项的简便计算过程是否符合对应的运算定律，尤其注意拆数时运算符号是否正确；第三步，选出计算错误的选项。
【解析】
我们结合乘法运算定律逐一分析选项：
1. 选项A：$125×13×4=125×4×13$，这里运用了乘法交换律，交换13和4的位置，乘积不变，而且$125×4=500$，能让计算更简便，该计算正确。
2. 选项B：计算$25×32×125$时，32可以拆成$4×8$，根据乘法结合律，原式应该是$25×(4×8)×125=(25×4)×(8×125)$，但选项中错误地把中间的乘号写成了加号，不符合运算规则，该计算错误。
3. 选项C：$99×68$可以把99写成$100-1$，根据乘法分配律，原式$=(100-1)×68=100×68 - 1×68=100×68-68$，该计算正确。
综上，简便计算错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律
【点评】
本题是简便计算的常见易错题，重点考查对乘法运算定律的理解和运用，解题时要注意拆数后运算符号不能随意更改，避免混淆乘法结合律和含加法的运算规则。
【难度系数】
0.7
这道题考查乘法运算定律在简便计算中的应用，解题思路如下：第一步，先回忆学过的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律的运算规则；第二步，逐个核对每个选项的简便计算过程是否符合对应的运算定律，尤其注意拆数时运算符号是否正确；第三步，选出计算错误的选项。
【解析】
我们结合乘法运算定律逐一分析选项：
1. 选项A：$125×13×4=125×4×13$，这里运用了乘法交换律，交换13和4的位置，乘积不变，而且$125×4=500$，能让计算更简便，该计算正确。
2. 选项B：计算$25×32×125$时，32可以拆成$4×8$，根据乘法结合律，原式应该是$25×(4×8)×125=(25×4)×(8×125)$，但选项中错误地把中间的乘号写成了加号，不符合运算规则，该计算错误。
3. 选项C：$99×68$可以把99写成$100-1$，根据乘法分配律，原式$=(100-1)×68=100×68 - 1×68=100×68-68$，该计算正确。
综上，简便计算错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律
【点评】
本题是简便计算的常见易错题，重点考查对乘法运算定律的理解和运用，解题时要注意拆数后运算符号不能随意更改，避免混淆乘法结合律和含加法的运算规则。
【难度系数】
0.7
