阅读下面的文言文,完成12—15题。(12分)
【甲】
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
(节选自张岱《陶庵梦忆》)
【乙】
松痴老人,家黄山。黄山产异松,常命童负糇粮①,策杖信步往探松。稍佳者,辄徘徊之。胸次高旷,不婴②名利,和易坦直,好善乐施。庭外植异松百余株,朝夕觞咏。月夜着素袍,步松影,如鹤。喜吹笛,笛已,或抚琴。笛声琴韵与松籁相有无。闻得异松者,虽百里访焉。购之弗获,则吹笛于其下而去。因自号松痴老人,郡守额其居曰:“怀葛③遗风。”童孺妇女及贩夫佣仆,无不颂老人者。
(节选自史震林《松痴》)
【注】①糇(hóu)粮:干粮。②婴:为……所缠。③怀葛:无怀氏、葛天氏的并称。二人皆为传说中上古时期的部落首领。古人认为其治世民风淳朴,百姓安乐无忧。
12. 根据提示,解释下列句子中加点的词语。(4分)

13. 下列句子中,加点词的意义和用法全都相同的一项是 ()(2分)
A. 舟中人两三粒而已 而不知人之乐(《醉翁亭记》)
B. 更有痴似相公者 其喜洋洋者矣(《岳阳楼记》)
C. 笛声琴韵与松籁相有无 天与云与山与水(《湖心亭看雪》)
D. 童孺妇女及贩夫佣仆 及下船(《湖心亭看雪》)
14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)湖中焉得更有此人!

(2)策杖信步往探松。

15. 同学们对【甲】【乙】两文主人公的“痴”作了比较探究,下面是探究结果,请你帮忙完善。
[链接教材P57T二:“痴”的内涵](2分)
张岱 松痴老人
痴— 痴行 独往湖心亭看雪、强饮三大白 (1)
痴景 大雪无痕 月夜松影、笛声琴韵与松籁相有无
痴情 (2) 高旷超脱

12. (1)皆，都 (2)③ (3)背 (4)离开
13. C
14. (1)在湖中哪能还有这样的人呢！(2分)
(2)(自己)拄着拐杖随意走进山里去探寻松树。(2分)
15. (1)负粮探松、庭植异松、百里访松(购不得则吹笛松下) (2)超然闲情(暗含故国之思)

【分析】
本题为文言文综合考查题，涵盖文言实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容探究四类题型。解题思路如下：1. 文言实词解释：结合提示的方法（成语推断、字典查阅、课内迁移），联系课内所学或语境判断词义；2. 文言虚词辨析：逐个分析选项中虚词的意义和用法，对比得出答案；3. 句子翻译：抓住关键词语，遵循“直译为主、意译为辅”的原则，确保语句通顺；4. 内容探究：结合两文内容，对比分析人物的“痴”的内涵，提炼对应要点。
【解析】
12. 文言实词解释：
(1) 用成语推断法，“万籁俱寂”中“俱”意为“都”，故“湖中人鸟声俱绝”中“俱”解释为“皆，都”；
(2) 查阅字典法，“余强饮三大白而别”中“强”修饰“饮”，意为“竭力、勉力”，对应序号③；
(3) 课内迁移法，《醉翁亭记》中“负者歌于途”的“负”意为“背”，故此处“负”解释为“背”；
(4) 课内迁移法，《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”意为“离开”，故此处“去”解释为“离开”。
13. 文言虚词辨析：
A项，“已”：罢了/却；B项，“者”：……的人/……的样子；C项，“与”：均为“和”；D项，“及”：和/等到。故选C。
14. 句子翻译：
(1) 关键词“焉得”（哪能）、“更”（还），译为：在湖中哪能还有这样的人呢！
(2) 关键词“策杖”（拄着拐杖）、“信步”（随意行走），译为：(自己)拄着拐杖随意去探寻松树。
15. 内容探究：
(1) 松痴老人的痴行：结合乙文内容，提炼为“负粮探松、庭植异松、百里访松（购得不得则吹笛于其下）”；
(2) 张岱的痴情：结合甲文背景，提炼为“暗含故国之思”。
【答案】
12. (1)皆，都 (2)③ (3)背 (4)离开
13. C
14. (1)在湖中哪能还有这样的人呢！(2)(自己)拄着拐杖随意去探寻松树。
15. (1)负粮探松、庭植异松、百里访松（购得不得则吹笛于其下） (2)暗含故国之思
【知识点】
文言实词解释、文言虚词辨析、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题为文言文综合考查题，覆盖文言核心考点，注重方法指导（如成语推断、课内迁移），要求学生结合课内知识迁移运用，对比分析人物形象，是初中文言文阅读的典型题型，能有效考查学生的文言基础和文本理解能力。
【难度系数】
0.5