9. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分)

A.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体、举目茫茫的景象。
B.“上下一白”的“一”字营造了白茫茫浑然难辨的纯净境界，使人唯觉其大，给人一种天地之大、宇宙之广的感觉。
C.“一痕”“一点”“一芥”的“一”字描绘出其依稀可辨的特点，使人唯觉其小，让人顿生一种依稀恍惚、人生之微的感觉。
D.写“湖上影子”的“痕”“点”“芥”“粒”，创造出一幅浓墨重彩的画卷，天地的广阔与人的渺小形成了强烈对比。

9. D
【解析】D.“创造出一幅浓墨重彩的画卷”有误，应为“创造出一幅淡墨山水画”，作者运用白描的手法，简笔勾勒，没有浓墨重彩，只有朴素淡雅。

【分析】
这道题考查对《湖心亭看雪》内容及写作手法的理解，解题思路是：先回忆课文原文语境和作者运用的手法，再逐一分析每个选项，判断表述是否正确，重点关注选项中关于写作手法的描述是否符合课文实际。
【解析】
A选项：“天与云与山与水”连用三个“与”，将天、云、山、水的景象串联，写出了天地万物浑然一体、苍茫辽阔的感觉，表述正确；
B选项：“上下一白”的“一”字，突出了天地间全是白色的纯净状态，营造出白茫茫浑然难辨的境界，体现了天地的广阔，表述正确；
C选项：“一痕”“一点”“一芥”用极小的量词描绘景物，凸显出景物依稀可辨的特点，让人感受到人生的渺小与恍惚，表述正确；
D选项：作者写“湖上影子”运用的是白描手法，以简练的笔墨勾勒景物，并非“浓墨重彩”，而是淡墨山水画，该项表述错误。
【答案】
D
【知识点】
文言文内容理解、白描手法
【点评】
本题考查经典文言文的语句理解与写作手法辨析，需结合课文语境明确白描“简笔勾勒、朴素淡雅”的特点，易错点在于混淆白描与浓墨重彩的区别，学习时要注意积累课文中的典型手法。
【难度系数】
0.6

10. 下列对“独往湖心亭看雪”的“独”字的理解和分析，不正确的一项是 （）（3分）

A.“独”字可以看出张岱对西湖雪景情有独钟，赏雪是他诗意人生的表现，体现了他特立独行、不随流俗的生活态度。
B.“独”字暗示了张岱不同凡响的“痴”，这种孤独令他在这冷寂的天地宇宙之间体验到高雅的情趣和生命的依归。
C.“独”字写出了张岱虽有舟子为伴，但不愿与之为伍的内心世界，表现出文人雅士清高自赏和目中无人的孤傲。
D.“独”字与“舟中人两三粒”并不矛盾，只有张岱这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，而舟子确实不会有如此雅兴。

10. C
【解析】C.“但不愿与之为伍的内心世界”有误，应为“但舟子不是知己，没有共同志趣”；“目中无人的孤傲”有误，应为“高洁傲岸的情怀”。

【分析】本题考查文言文中关键字词“独”的理解，解题思路为：先回顾《湖心亭看雪》中张岱寄情山水、孤高自赏的情感背景，再逐一分析各选项对“独”的解读是否契合文本主旨，找出表述错误的选项。
【解析】A项，“独”体现张岱对西湖雪景的偏爱及特立独行的生活态度，符合文意；B项，“独”暗示其“痴”，在冷寂天地间体验高雅情趣，符合作者心境；C项，“独”并非指不愿与舟子为伍、目中无人，而是舟子不理解其雅兴，缺乏共同志趣，该项表述错误；D项，“独”与“舟中人两三粒”不矛盾，只有雅士有夜赏雪景的雅兴，舟子无此兴致，正确。
【答案】C
【知识点】文言文字词赏析、古诗文情感把握
【点评】本题聚焦文言关键字词的解读，需结合作者身世与文本主旨分析，考查学生对古诗文细节的理解能力，是古诗文阅读的基础题型。
【难度系数】0.6

11. 学完《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》两篇文章后，九年级(2)班开展了以“探索中国亭文化”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下面的题目。(9分)
(1)负责人将搜集到的相关材料展示在下面，请你根据材料补全表格。(2分)
材料：湖心亭，位于西湖中央小岛。亭为重檐式，黄色琉璃瓦，宏伟壮观，在湖心亭极目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，游船点点，在西湖十八景中称“湖心平眺”。
醉翁亭，位于滁州市西南琅琊山麓，为北宋琅琊寺僧智仙所建。因欧阳修而得名“醉翁亭”。依山傍水，幽雅而宁静，古树婆娑，亭台错落，青山如画，碧水潺流，环境十分优美。

(2)你认为下列哪项诗句的描绘之境适合建亭？请结合下面的材料，说明理由，并给亭子取名。(3分)
材料：亭是中国传统建筑，源于周代。“亭者，停也。人所停集也。”早期根据作用的不同以及建造位置的不同，亭可分为路亭、凉亭、观景亭、驿亭等。许多古亭经历了多次修葺和复建，具有浓厚的文化、艺术气息，已成为城市的文化名片。
A. 竹径通幽处，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
B. 青山横北郭，白水绕东城。(李白《送友人》)
C. 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。(曹操《观沧海》)
(3)结合上述材料，探究右图杭州城标融入“亭”元素的构图含义。(4分)

11. (1)①位于滁州市西南琅琊山麓 ②有群山、游船(2分)
(2)示例一：A句适合，诗句意思是竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。可在路旁或花木深处建亭，可取名为“通幽亭”或“花木亭”。
示例二：B句适合，诗句意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。可在流水处建亭，可取名为“白水亭”。
示例三：C句适合，诗句意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木和丰茂的花草。可在山岛中建亭，可取名为“观海亭”。
(理由2分，取名1分，共3分)
(3)示例：城标由汉字“杭”演变而来。上半部分是江南亭台楼阁的形状，体现了江南建筑风格；城标整体好似航船，传达了城市与水的关系(亲近感)，凸显杭州特征。(4分)

【分析】
本题是围绕“探索中国亭文化”的专题实践题，分三个小题考查学生的综合语文能力，解题思路如下：
1. 第(1)题：需从湖心亭、醉翁亭的材料中提取对应信息补全表格，明确题目要求的是位置、景观类关键内容，直接匹配材料信息即可。
2. 第(2)题：先理解三个选项诗句的意境，再结合亭“供人停留、观景”的功能，判断诗句场景是否适合建亭，最后根据场景特点给亭子取名，理由要紧扣诗句意境与建亭的适配性。
3. 第(3)题：结合杭州城标由“杭”字演变的特点，分析“亭”元素对应的江南建筑风格，以及城标整体体现的杭州与水的关联，探究构图含义。
【解析】
(1) 从材料提取信息：醉翁亭的位置为“位于滁州市西南琅琊山麓”；湖心亭的景观包含“湖光、群山、游船”，对应表格空缺补全即可。
(2) 分析各选项：A句描绘竹林幽径、禅房花木的幽深静谧之境，适合在幽深处建亭；B句是青山白水环绕的送别之境，适合在水边建亭；C句是山岛、草木繁茂的海边之境，适合在山岛建亭。任选其一，说明理由（紧扣诗句意境与亭的功能），再根据意境取名。
(3) 杭州城标由汉字“杭”演变而来，上半部分的亭元素体现江南传统建筑风格；城标整体形似航船，结合杭州“水乡”特征，传达城市与水的亲近关系，凸显杭州地域特色。
【答案】
11. (1)①位于滁州市西南琅琊山麓 ②有群山、游船(2分)
(2)示例一：A句适合，诗句意思是竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。可在路旁或花木深处建亭，可取名为“通幽亭”或“花木亭”。
示例二：B句适合，诗句意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。可在流水处建亭，可取名为“白水亭”。
示例三：C句适合，诗句意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木和丰茂的花草。可在山岛中建亭，可取名为“观海亭”。
(理由2分，取名1分，共3分)
(3)示例：城标由汉字“杭”演变而来。上半部分是江南亭台楼阁的形状，体现了江南建筑风格；城标整体好似航船，传达了城市与水的关系(亲近感)，凸显杭州特征。(4分)
【知识点】
文言文内容理解、诗句赏析运用、图文转换
【点评】
本题围绕“亭文化”专题展开，融合文言文阅读、诗句理解、图文探究等考点，注重考查学生的信息提取、语言运用及综合实践能力，符合九年级语文综合性学习的考查要求。
【难度系数】
0.6