1.古希腊哲学家认为：要物体的运动，就必须给它施加一定的力；不受力而能够一直运动的物体是不存在的。意大利物理学家的观点是：运动物体如果不受其他力的作用，将会一直运动下去。

1.亚里士多德 维持 伽利略

【分析】
这道题考查物理学史中力与运动关系的经典观点，解题时需准确识记两位物理学家的核心主张：古希腊哲学家亚里士多德最早提出力是维持物体运动的原因，意大利物理学家伽利略纠正了这一观点，提出运动物体不受力时会保持匀速直线运动状态，结合题目描述对应填入即可。
【解析】
根据物理学史知识，古希腊哲学家亚里士多德认为要维持物体的运动，就必须给它施加一定的力；意大利物理学家伽利略的观点是运动物体如果不受其他力的作用，将会一直运动下去，因此依次填入对应内容。
【答案】
亚里士多德 维持 伽利略
【知识点】
力与运动的关系、物理学史
【点评】
本题属于基础识记类题目，考查学生对力与运动关系相关科学结论的掌握，难度较低，需准确记忆相关科学家的贡献。
【难度系数】
0.7

2.在“阻力对物体运动的影响”实验中，假如小车在水平面上不受阻力，小车将。。

2.一直运动下去

【分析】
本题考查“阻力对物体运动的影响”实验的推理结论。解题思路：先回忆该实验的核心逻辑，通过改变水平面粗糙程度（即改变阻力大小）观察小车运动距离的变化，进而推理：阻力是改变物体运动状态的原因，若小车不受阻力，其运动状态不会改变，将保持匀速直线运动状态，即一直运动下去。
【解析】
在“阻力对物体运动的影响”实验中，水平面的阻力会阻碍小车运动，使小车最终停下。若小车在水平面上不受阻力，根据实验推理，小车的运动状态不会发生改变，将保持原来的速度一直运动下去。
【答案】
一直运动下去
【知识点】
阻力对物体运动的影响、牛顿第一定律
【点评】
本题是初中物理力学的基础题，通过实验推理法得出结论，考察学生对牛顿第一定律相关实验的理解，属于对基础知识点的直接应用。
【难度系数】
0.7

3.牛顿在伽利略等人的研究基础上,提出了牛顿第一定律,其内容为:一切物体总保持状态或状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。牛顿第一定律是在大量基础上,通过概括出来的。

3.静止 匀速直线运动 经验事实 推理抽象

【分析】
本题考查牛顿第一定律的核心内容与研究方法，解题时需准确识记牛顿第一定律的定义表述及该定律的得出过程：首先明确物体保持的两种平衡运动状态，再回忆该定律的研究基础与概括方式，即可完成填空。
【解析】
牛顿第一定律的内容为：一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止；该定律并非直接由实验得出，而是在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括得到的，因此依次填入对应内容。
【答案】
静止 匀速直线运动 经验事实 推理抽象
【知识点】
牛顿第一定律、力学基本概念
【点评】
本题为物理基础识记题，聚焦牛顿第一定律的核心表述与研究方法，属于力学入门的必备知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9

4.任何物体都有保持原来或状态的性质。物理学上把物体的这种性质称为惯性。牛顿第一定律又被称为。惯性是一切物体固有的一种属性。

4.匀速直线运动 静止 惯性定律

【分析】这道题考查惯性的基本概念与牛顿第一定律的别称，解题时需回忆：惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，运动状态包含静止和匀速直线运动两种形式；牛顿第一定律的别称是惯性定律，属于物理基础概念的识记内容。
【解析】根据惯性的定义，物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质被称为惯性；牛顿第一定律也被叫做惯性定律，据此完成填空即可。
【答案】匀速直线运动 静止 惯性定律
【知识点】惯性概念、牛顿第一定律
【点评】本题为物理基础概念识记题，主要考察对惯性定义及牛顿第一定律别称的掌握，是必须牢记的核心基础知识点。
【难度系数】0.9

5.跳远前助跑、撞击锤柄使锤头紧套在锤柄上、拍打衣服上的灰尘等都属于（填“利用”或“防范”）惯性的例子。系安全带、汽车的安全气囊、乘公交时拉手环、开车时保持车距等都属于（填“利用”或“防范”）惯性的例子。

5.利用 防范

【分析】
首先明确惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性。判断是利用还是防范惯性，核心看该现象是让惯性为我们服务（有利），还是避免惯性带来的危害（有害）。
对于前一组例子：跳远助跑是利用惯性让自己跳得更远；撞击锤柄时，锤头因惯性继续向下运动紧套锤柄；拍打衣服时，灰尘因惯性保持静止脱离衣服，这些都是利用惯性的有利情况。
对于后一组例子：系安全带防止刹车时人因惯性前倾受伤；安全气囊防止碰撞时人因惯性撞击车身；拉手环防止车变速时人因惯性摔倒；保持车距防止刹车时因惯性追尾，这些都是防范惯性带来的危害。
【解析】
1. 分析前半部分例子：跳远助跑后，人起跳时由于惯性保持向前的运动状态，能跳得更远；撞击锤柄时，锤柄停止运动，锤头因惯性继续向下运动，从而紧套在锤柄上；拍打衣服时，衣服受力运动，灰尘因惯性保持静止，进而脱离衣服，这些都是利用惯性为我们服务的例子，故第一空填“利用”。
2. 分析后半部分例子：系安全带是为了防止车辆刹车时，人因惯性向前运动而受伤；安全气囊是为了防止车辆碰撞时，人因惯性向前撞击车身；乘公交拉手环是为了防止车辆启动或刹车时，人因惯性摔倒；开车保持车距是为了防止车辆刹车时因惯性继续运动发生追尾，这些都是防范惯性带来危害的例子，故第二空填“防范”。
【答案】
利用；防范
【知识点】
惯性的利用与防范
【点评】
本题考查对惯性概念的理解，核心是区分惯性的有利应用和有害防范，属于基础概念类题目，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8

1. 如图是“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置。首先将棉布铺在水平木板上，让小车从棉布表面滑过，观察小车在棉布表面滑行的距离；去掉水平木板上的棉布，让小车直接从水平木板表面滑过，观察小车在木板上滑行的距离。下列说法正确的是（）


A.每次实验，小车可以从斜面上的不同位置由静止滑下
B.小车最终会停下来，说明力可以改变物体的运动状态
C.小车能在水平面上运动一段距离，说明力是维持物体运动的原因
D.小车在木板上滑行的距离比在棉布上远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越快

1.B

【分析】
本题考查“探究阻力对物体运动的影响”实验的相关知识，解题时需结合实验的控制变量要求、力与运动的关系，逐一分析各选项。首先明确实验需控制小车到达水平面的初速度相同，因此小车要从斜面同一高度滑下；再结合力的作用效果、力与运动的关系，判断各选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：实验中为保证小车到达水平面时的初速度相同，每次实验需让小车从斜面同一位置由静止滑下，不能从不同位置滑下，故A错误。
选项B：小车最终会停下来，是因为受到了阻力的作用，阻力改变了小车的运动状态，说明力可以改变物体的运动状态，故B正确。
选项C：小车能在水平面上运动一段距离是由于惯性，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，故C错误。
选项D：木板表面比棉布表面更光滑，小车在木板上受到的阻力更小，滑行距离更远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，而非越快，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
阻力对物体运动的影响、力的作用效果、力与运动的关系
【点评】
本题为初中物理基础实验题，主要考查对探究阻力对物体运动影响实验的理解，需掌握实验的控制变量法、力与运动的关系等核心知识点，难度适中，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.6