4.【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。
(1) ：喂养。
(2)中伤：
(3) ：因为理屈词穷而故意避开正题的话。
(4)自暴自弃：
(5) ：山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。
(6) ：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
(7) ：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷一时语塞或紧张。
(8)众叛亲离：
(9) ：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。

4.(1)豢养 (2)诬蔑别人使受损害。 (3)遁词 (4)自己甘心落后，不求上进。 (5)山穷水尽 (6)画龙点睛 (7)哑口无言 (8)众人反对，亲信背离，形容十分孤立。 (9)走投无路

【分析】本题为语文基础词义识记题，需根据给出的词义匹配对应词语，或根据词语解释其含义。解题时先明确各小题要求：第(1)(3)(5)(6)(7)(9)题是由词义找词语，第(2)(4)(8)题是由词语释词义，结合平时积累的常用词语，准确对应即可。
【解析】
(1) 词义为“喂养”，对应词语为豢养；
(2) “中伤”的含义是诬蔑别人使受损害；
(3) 词义为“因为理屈词穷而故意避开正题的话”，对应词语为遁词；
(4) “自暴自弃”的含义是自己甘心落后，不求上进；
(5) 词义为“山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境”，对应词语为山穷水尽；
(6) 词义为“比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神”，对应词语为画龙点睛；
(7) 词义为“像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷一时语塞或紧张”，对应词语为哑口无言；
(8) “众叛亲离”的含义是众人反对，亲信背离，形容十分孤立；
(9) 词义为“无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难”，对应词语为走投无路；
【答案】4.(1)豢养 (2)诬蔑别人使受损害。 (3)遁词 (4)自己甘心落后，不求上进。 (5)山穷水尽 (6)画龙点睛 (7)哑口无言 (8)众人反对，亲信背离，形容十分孤立。 (9)走投无路
【知识点】词义识记；词语理解
【点评】本题考查常用词语的词义掌握，属于语文基础题型，侧重日常词语积累，难度较低，有助于巩固语文基础知识。
【难度系数】0.8

6.【课文梳理】
创造宣言
引出话题(第1段):我们要创造
教育者的创造目的(第2-4段)
创造出“①的活人”
创造值得自己崇拜的创造
理论和创造技术
批驳不能创造的错误观点,确立正确观点(第5-11段)

错误观点
环境②
生活③
年纪太小
自己无能
陷入绝境
正确观点
→处处、天天、人人
皆可创造
发出呼吁(第12-16段):要保护和培养创造力

6.①真善美 ②平凡 ③单调

【分析】
本题考查对课文《创造宣言》内容的梳理，解题思路是：结合课文原文，对应题干中的结构框架，定位每个空缺处的原文表述。①处对应教育者创造目的中“创造出‘______的活人’”，需匹配课文中对教育者创造目标的表述；②处对应批驳错误观点时列举的错误理由里的环境相关内容；③处对应错误理由里的生活相关内容，均需从课文原文中提取对应表述。
【解析】
根据课文《创造宣言》的内容：
1. 教育者的创造目的包括创造出“真善美的活人”，因此①处填“真善美”；
2. 批驳不能创造的错误观点时，列举的错误理由有“环境平凡”，因此②处填“平凡”；
3. 错误理由还包含“生活单调”，因此③处填“单调”。
【答案】
①真善美 ②平凡 ③单调
【知识点】
课文内容梳理、议论文阅读
【点评】
本题是对课文《创造宣言》核心内容的基础梳理，考查学生对课文原文的熟悉程度，属于语文学习中的基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.6

7.【考点解读】阅读考点解读。
阅读考点10:谈启迪和感悟
常见题型:结合生活阅历和自身实际评价作者观点,或谈谈自己的阅读启迪和感悟。
答题思路:此类题目形式虽然开放,但是从根本上来看,考题一般紧扣中心论点或分论点。因此我们要先找到文章的论点,再按题目要求,结合自身或社会现实展开论述。语言要求简明、连贯、得体,言之成理即可。
答题格式:(1)论点。(2)结合文段阐述论点的由来。(3)联系实际(用上理论论据或事实论据)。(4)发出号召。
8.【考点特训】学习本文后,结合自身实际,说说你从中得到了怎样的启示。

8.示例:我们要敢于创造，学习创造，积极创造。创造不是少数人的专利，人人都可以创造。但是创造也不是凭空产生的，需要我们拥有一定知识基础，积极思考实践。在日常生活中，我们可以从身边小事着手，比如设计黑板报时别出心裁，写作文时发现新的角度等。

【分析】本题属于阅读考点中“谈启迪和感悟”的题型，解题时需先明确文章的中心论点，再按照给定的答题格式（论点→论点由来→联系实际→发出号召），结合自身生活阅历组织答案，确保紧扣论点、言之有物、语言通顺。
【解析】首先确定本题核心论点为“人人都可以创造，创造需知识基础、积极思考实践，要从身边小事做起”；其次结合文段阐述论点由来：创造并非少数人的专利，需具备一定知识基础，还要主动思考实践；接着联系自身实际举例，比如设计黑板报别出心裁、写作文找新角度等；最后发出号召鼓励大家积极创造，按要求整合语言即可。
【答案】我们要敢于创造，学习创造，积极创造。创造不是少数人的专利，人人都可以创造。但是创造也不是凭空产生的，需要我们拥有一定知识基础，积极思考实践。在日常生活中，我们可以从身边小事着手，比如设计黑板报时别出心裁，写作文时发现新的角度等。
【知识点】阅读感悟与启示、议论文中心论点
【点评】本题为开放性阅读题，紧扣阅读答题思路，既考查对文章核心观点的理解，又要求学生结合自身实际表达感悟，难度适中，能有效检验学生的阅读理解与语言运用能力。
【难度系数】0.5