复习巩固 背一背，写一写。
上一单元里，我们随着作者按照的顺序，目睹了变幻万千的海上日出；随着作者按照的顺序，欣赏了金华的双龙洞。祖国的山水如诗如画。同学们，你们积累了哪些描绘风光的诗句呢？一起来写一写吧。

巴金 早晨太阳变化 叶圣陶 游览
例:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

【分析】
这道题属于单元基础复习类题目，解题时可以分三步梳理思路：第一步先回忆课内重点课文《海上日出》的作者和写作逻辑，这篇文章全程记录太阳升起的完整过程，对应作者和描写日出变化的顺序；第二步回忆游记《记金华的双龙洞》的作者和行文逻辑，这篇是作者记录自己游玩溶洞的全过程，对应作者和游览行进的顺序；最后调动日常的古诗文积累，写出一句符合要求的描绘自然风光的诗句即可完成作答。
【解析】
1. 对应《海上日出》考点：该篇是作家巴金的经典写景散文，全文围绕日出从酝酿到完全升起的过程展开，按照早晨太阳变化的顺序，生动呈现了海上日出的万千变幻。
2. 对应《记金华的双龙洞》考点：该篇是叶圣陶创作的游记作品，作者跟随自己的游玩行进轨迹，按照游览的顺序依次介绍沿途风光、洞口、外洞、孔隙、内洞的特色景观，带领读者沉浸式游览双龙洞。
3. 最后填写描绘风光的诗句，任意符合写景主题的经典古诗文名句都可，参考示例为杨万里描写西湖夏日盛景的名句。
【答案】
巴金 早晨太阳变化 叶圣陶 游览
示例:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
【知识点】
课文文学常识，游记写作顺序，写景古诗积累
【点评】
本题紧扣单元核心基础内容设计，先巩固课内两篇重点写景散文的核心常识，再延伸拓展写景类古诗文积累，兼顾课内知识点夯实和课外积累的调动，导向性很强，适合单元收尾阶段用来检验学生的基础掌握情况。
【难度系数】
0.8

一、下列句子停顿划分正确的一项是()。
A. 家贫不/常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
B. 家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
C. 家贫/不常得油，夏月则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

B

【分析】
做这类文言文停顿划分题，核心思路是先理解整句话的完整含义，再逐一验证选项的停顿是否会拆分完整语义单元、造成语义不通：首先先翻译句子，明确这句话讲的是车胤家境贫寒，没法经常得到灯油照明，夏天就用袋子装萤火虫来照书学习。第一步排查A选项，A将“家贫不/常得油”拆分，得到的“家贫不”语义破碎完全不通，直接排除；第二步排查C选项，C将“夏月则/练囊”拆分，“夏月”是完整的时间状语“夏天的夜晚”，把连词“则”和它绑定得到的“夏月则”没有实际含义，语义不通，排除C，最终就能确定正确选项。
【解析】
本题出自课文《囊萤夜读》，结合句意逐一分析选项：
1. 整句翻译：（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油来点灯照明，夏天的夜晚，他就用白色薄绢缝制的口袋，装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地学习。
2. 选项A：“家贫不/常得油”划分错误，“家贫”是独立完整的语义单元表家境贫寒，“不常得油”是连贯语义表常常无法获得灯油，此处拆分后语义破碎，不符合逻辑。
3. 选项C：“夏月则/练囊”划分错误，“夏月”是独立的时间状语，意为“夏天的夜晚”，“则”是表顺承的连词，意为“就”，应归属后续动作分句，此处拆分后“夏月则”语义不通。
4. 选项B的所有停顿都设置在独立语义单元的间隔处，完全符合文言诵读的节奏和语义逻辑，划分正确。
【答案】
B
【知识点】
文言文断句；囊萤夜读诵读
【点评】
本题是小学文言基础题，考察学生对课内经典文言文的句意理解和诵读停顿规则的掌握，引导学生建立“先懂句意再划分停顿”的做题逻辑，避免无依据地随意断句。
【难度系数】
0.8

二、根据课文内容完成练习。
1. 先说说下面句子的意思，再写下来。
(1)胤恭勤不倦，博学多通。

(2)世传李太白读书山中，未成，弃去。

(3)太白感其意，还卒业。

2. 用“\”画去括号内不恰当的词语。
(1)“(铁杵成针 囊萤夜读)”这个成语告诉我们只要有毅力，肯下功夫，就能取得成功。
(2)现在虽然我们的生活水平提高了，不需要像车胤那样(囊萤夜读 精卫填海)，但那种自强不息、努力学习的精神不能丢。

1.(1)晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,
学问精通。
(2)世世代代相传李白在山中读书的时候,没有
完成好自己的学业,就放弃学习离开了。
(3)李白被她的精神感动,就回去完成了自己的
学业。
2.(1)囊萤夜读 (2)精卫填海

【分析】
这是课内文言文基础巩固类题目，解题可以分两部分梳理思路：第一部分翻译文言句子时，先回忆《囊萤夜读》《铁杵成针》两篇课文的重点字词释义，先逐个拆解句中“恭勤”“通”“未成”“卒业”等关键词的含义，再把词义串联成符合现代汉语表达习惯的通顺完整句子，保证句意和课文注释完全对应。第二部分划去不恰当词语的题目，先明确各个成语的典故出处和核心含义：铁杵成针对应李白的故事，核心寓意是坚持付出就能成功；囊萤夜读对应车胤家贫借萤火虫光勤学的典故；精卫填海是上古神话，和车胤勤学的内容无关，结合每道题的语境排除不符合的选项，留下正确答案即可。
【解析】
1. 逐句翻译文言句子：
(1) 先拆解关键词：“胤”指车胤，“恭勤”意为谨慎肃敬、勤勉努力，“不倦”就是不知疲倦，“博学多通”指学识广博、学问精通，将词义串联整合得到通顺句意。
(2) 先拆解关键词：“世传”指世世代代相传，“读书山中”是状语后置结构，翻译为“在山中读书”，“未成”指没有完成自己的学业，“弃去”指放弃学业离开，整合后得到完整句意。
(3) 先拆解关键词：“感其意”是被动句式，翻译为“被她的精神/意志感动”，“还”指返回山中，“卒业”指完成学业，整合后得到通顺句意。
2. 筛选并划去不恰当词语：
(1) 题干强调“有毅力、肯下功夫就能成功”的寓意，对应的典故是“铁杵成针”，因此需要划去不恰当的“囊萤夜读”。
(2) 题干提到车胤勤学的相关典故，对应的是“囊萤夜读”，“精卫填海”和车胤的故事完全无关，因此需要划去不恰当的“精卫填海”。
【答案】
1.(1)晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。
(2)世世代代相传李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。
(3)李白被她的精神感动,就回去完成了自己的学业。
2.(1)划去：囊萤夜读 (2)划去：精卫填海
【知识点】
文言文语句翻译，成语典故辨析，课内内容理解
【点评】
本题围绕小学四年级下册文言单元的两篇核心课内小古文设置考点，全部为课内基础内容，既检验学生对文言重点字词的日常掌握程度，也能帮助学生区分不同勤学典故的适用场景，有效夯实课内语文基础。
【难度系数】
0.8