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拓展延伸 阅读短文，完成练习。
司马光好学
[宋]朱熹
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能倍⑤诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
注释：
①司马温公：司马光死后被封为温国公，故称司马温公。②下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③绝编：原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳翻断这件事。这里指读书刻苦。④迨：等到。⑤倍：同“背”，背诵。
1. 把短文内容与其解释用线连起来。
患记问不若人 独自留下来，像董仲舒和孔子读书时那样专心刻苦地读书
独下帷绝编 读书不能不背诵
用力多者收功远 担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人
书不可不成诵 读书时下的功夫多，收获大
2. 读完这个故事，你有什么启发？和同学说一说，并写下来。
司马光好学
[宋]朱熹
司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编③，迨④能倍⑤诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
注释：
①司马温公：司马光死后被封为温国公，故称司马温公。②下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③绝编：原指孔子读《易经》时，反复翻阅，多次将穿简册的牛皮绳翻断这件事。这里指读书刻苦。④迨：等到。⑤倍：同“背”，背诵。
1. 把短文内容与其解释用线连起来。
患记问不若人 独自留下来，像董仲舒和孔子读书时那样专心刻苦地读书
独下帷绝编 读书不能不背诵
用力多者收功远 担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人
书不可不成诵 读书时下的功夫多，收获大
2. 读完这个故事，你有什么启发？和同学说一说，并写下来。
例:司马光小时候很自律,学习专注又抓紧一切时间,把知识学习得非常扎实,为他长大后的成功奠定了基础。
我要想长大了有出息,就应该像司马光这样严格要求自己。
答案
1.患记问不若人——担心自己记诵诗书以备应答
的能力不如别人
独下帷绝编——独自留下来,像董仲舒和孔子读
书时那样专心刻苦地读书
用力多者收功远——读书时下的功夫多,收获大
书不可不成诵——读书不能不背诵
2.例:司马光小时候很自律,学习专注又抓紧一切
时间,把知识学习得非常扎实,为他长大后的成
功奠定了基础。我要想长大了有出息,就应该像
司马光这样严格要求自己。
的能力不如别人
独下帷绝编——独自留下来,像董仲舒和孔子读
书时那样专心刻苦地读书
用力多者收功远——读书时下的功夫多,收获大
书不可不成诵——读书不能不背诵
2.例:司马光小时候很自律,学习专注又抓紧一切
时间,把知识学习得非常扎实,为他长大后的成
功奠定了基础。我要想长大了有出息,就应该像
司马光这样严格要求自己。
解析
【分析】
这道题是浅易文言阅读题，解题思路分两步走：第一题做连线匹配时，先结合注释里的字词释义，逐个拆解文言短句的含义：先找每个文言句里的关键字，比如“患”是担心，“若”是比得上，就能对应到“担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人”；“独”是独自，注释已经说明“下帷绝编”指代专心刻苦读书，直接匹配对应释义；“用力多”就是付出的功夫多，“收功远”就是收获成效大，对应“读书时下的功夫多，收获大”；“书不可不成诵”直译就是读书不能不背诵，直接匹配对应内容。第二题写启发时，先梳理文中司马光的行为特点：幼时担心自己记诵能力不如人，就比别人加倍刻苦背诵，还利用骑马、深夜未眠的空闲时间吟咏文章、思考含义，结合这些勤学的细节，联系自身学习的实际，写出正向的感悟即可，言之有理就符合要求。
【解析】
1. 逐句匹配文言短句和释义：
拆解“患记问不若人”：“患”意为担心，“记问”指记诵诗书以备应答的能力，“不若人”指比不上别人，因此对应“担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人”。
拆解“独下帷绝编”：“独”指独自留下，结合注释“下帷绝编”指代读书专心刻苦，因此对应“独自留下来，像董仲舒和孔子读书时那样专心刻苦地读书”。
拆解“用力多者收功远”：“用力多”指读书付出的功夫多，“收功远”指收获的成效大、影响长远，因此对应“读书时下的功夫多，收获大”。
拆解“书不可不成诵”：直接直译含义就是读书不能不背诵，因此对应“读书不能不背诵”。
2. 谈启发时，结合司马光勤学的事迹，点明勤奋苦读、利用碎片时间巩固知识的重要性，联系自身学习态度表述即可，内容积极正向、贴合文本即可得分。
【答案】
1. 患记问不若人——担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人
独下帷绝编——独自留下来,像董仲舒和孔子读书时那样专心刻苦地读书
用力多者收功远——读书时下的功夫多,收获大
书不可不成诵——读书不能不背诵
2. 示例：司马光小时候很自律,学习专注又抓紧一切时间,把知识学习得非常扎实,为他长大后的成功奠定了基础。我要想长大了有出息,就应该像司马光这样严格要求自己。（言之有理即可）
【知识点】
文言句子释义，文本感悟拓展，文言实词理解
【点评】
本题属于低难度的文言入门拓展练习，连线题大幅降低了浅易文言的理解门槛，帮助学生建立文言阅读的信心，第二题引导学生从古人勤学故事中汲取正向的学习态度，兼顾了基础文言能力考察和德育引导，符合低学段语文文言拓展的训练目标。
【难度系数】
0.8
这道题是浅易文言阅读题，解题思路分两步走：第一题做连线匹配时，先结合注释里的字词释义，逐个拆解文言短句的含义：先找每个文言句里的关键字，比如“患”是担心，“若”是比得上，就能对应到“担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人”；“独”是独自，注释已经说明“下帷绝编”指代专心刻苦读书，直接匹配对应释义；“用力多”就是付出的功夫多，“收功远”就是收获成效大，对应“读书时下的功夫多，收获大”；“书不可不成诵”直译就是读书不能不背诵，直接匹配对应内容。第二题写启发时，先梳理文中司马光的行为特点：幼时担心自己记诵能力不如人，就比别人加倍刻苦背诵，还利用骑马、深夜未眠的空闲时间吟咏文章、思考含义，结合这些勤学的细节，联系自身学习的实际，写出正向的感悟即可，言之有理就符合要求。
【解析】
1. 逐句匹配文言短句和释义：
拆解“患记问不若人”：“患”意为担心，“记问”指记诵诗书以备应答的能力，“不若人”指比不上别人，因此对应“担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人”。
拆解“独下帷绝编”：“独”指独自留下，结合注释“下帷绝编”指代读书专心刻苦，因此对应“独自留下来，像董仲舒和孔子读书时那样专心刻苦地读书”。
拆解“用力多者收功远”：“用力多”指读书付出的功夫多，“收功远”指收获的成效大、影响长远，因此对应“读书时下的功夫多，收获大”。
拆解“书不可不成诵”：直接直译含义就是读书不能不背诵，因此对应“读书不能不背诵”。
2. 谈启发时，结合司马光勤学的事迹，点明勤奋苦读、利用碎片时间巩固知识的重要性，联系自身学习态度表述即可，内容积极正向、贴合文本即可得分。
【答案】
1. 患记问不若人——担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人
独下帷绝编——独自留下来,像董仲舒和孔子读书时那样专心刻苦地读书
用力多者收功远——读书时下的功夫多,收获大
书不可不成诵——读书不能不背诵
2. 示例：司马光小时候很自律,学习专注又抓紧一切时间,把知识学习得非常扎实,为他长大后的成功奠定了基础。我要想长大了有出息,就应该像司马光这样严格要求自己。（言之有理即可）
【知识点】
文言句子释义，文本感悟拓展，文言实词理解
【点评】
本题属于低难度的文言入门拓展练习，连线题大幅降低了浅易文言的理解门槛，帮助学生建立文言阅读的信心，第二题引导学生从古人勤学故事中汲取正向的学习态度，兼顾了基础文言能力考察和德育引导，符合低学段语文文言拓展的训练目标。
【难度系数】
0.8
