一、根据中文提示填空。
1. New Year's Day is coming. The children are very (兴奋的).
2. I can't (够得着) the apple on the tree. It's too high for me.
3. They are talking (开心地) in the classroom.
4. Helen is clever. She usually has many new (主意).

1. excited 2. reach 3. happily 4. ideas

【分析】
做这类根据中文提示完成单词的题目，我们可以按照两步思路来解题：第一步先结合句子结构判断空格处需要填入的单词词性，第二步结合中文提示写出对应单词，再根据句中的语法规则判断是否需要变形。比如第一空放在be动词very之后修饰人，要选修饰人的形容词“兴奋的”；第二空在情态动词can't之后，要填动词原形；第三空修饰动词talk，要填副词形式；第四空放在many之后，要填可数名词的复数形式，这样就能准确得出答案。
【解析】
1. 此处作表语修饰主语children（人），表达人“感到兴奋的”含义，对应英文形容词为excited，注意修饰事物表“令人兴奋的”的exciting不符合此处语境，故填excited。
2. 空格前有情态动词can't，后面需要接动词原形，中文“够得着”对应的及物动词是reach，故填reach。
3. 此处需要修饰句中的动作talking，修饰动词要用副词，中文“开心地”对应的副词是happily，故填happily。
4. 空格前有many，后面需要接可数名词的复数形式，中文“主意”的名词是idea，其复数形式为ideas，故填ideas。
【答案】
1. excited 2. reach 3. happily 4. ideas
【知识点】
形容词用法 副词修饰动词 名词复数变化
【点评】
本题是英语基础的词形运用填空题，核心考察学生对不同词性的适用场景的掌握，要求学生不仅能识记单词的中文含义，还能结合句子的语法约束判断正确的词形，规避修饰人误用exciting、many后接名词单数等常见易错点，适合巩固基础词性相关的语法知识。
【难度系数】
0.8

二、用所给词的适当形式填空。
1. The Olympic champion(冠军) came here. Jane felt very and took pictures .(excited)
2. Snow White (bite) into the apple and died.
3. Jerry cried when he heard the news from his grandpa.(sad)
4. He (hit) the ball well and got the first place in the game.
5. It's late. Please be and put on your coat .(quick)

1. excited；excitedly 解析：表示人激动用excited；took是动词，后面要用副词，因此是excitedly。 2. bit 3. sadly；sad 4. hit 5. quick；quickly

【分析】
这是典型的词形转换类适当形式填空题，解题可以按两步思路推进：第一步先判断空格在句中的语法功能：如果空格放在be/感官动词后作表语、或是放在名词前作定语，修饰人或事物属性，就要用对应形容词形式；如果空格用来修饰实义动词、描述动作的状态，就要转换为对应副词形式。第二步如果括号给出的是动词，就观察句中并列谓语的时态、动作发生的时间背景，本题所有涉及动词的句子都搭配了过去发生的动作提示，需要转换为对应的一般过去式形式，按规则逐个推导即可得到正确答案。
【解析】
我们逐题推导正确形式：
1. 第一空放在感官动词felt后，主语是Jane（人），描述人的主观感受，用形容词excited；第二空修饰动词短语took pictures（拍照），修饰实义动词动作需要用副词，excited的副词形式是excitedly。
2. 句中并列谓语died是一般过去时，说明动作发生在过去，bite的过去式为不规则变化bit。
3. 第一空修饰实义动词cried（哭），描述哭的状态，要用副词sadly；第二空放在名词news前作定语，修饰事物属性，用形容词sad。
4. 句中并列谓语got是一般过去时，说明动作发生在过去，hit的过去式为不规则变化hit。
5. 第一空放在be动词后作表语，用形容词quick；第二空修饰动词短语put on your coat（穿上外套），描述动作的状态，要用副词quickly。
【答案】
1. excited；excitedly
2. bit
3. sadly；sad
4. hit
5. quick；quickly
【知识点】
形容词副词转换；不规则动词过去式
【点评】
本题是中小学英语词形转换的基础经典题型，核心考察形容词、副词的用法区分规则，以及常见不规则动词过去式的记忆，考点覆盖全面，难度适中，能够有效巩固基础词法知识，解题时要注意区分修饰对象是人和事物还是动作，同时留意不规则动词的特殊变形不要写错。
【难度系数】
0.7

三、单项选择。
()1.— can you see?
— I can see a hole the ground.
A. Who；in
B. What；in
C. Where；on

1. B

【分析】
首先先判断第一空的疑问词选择，答句回答的是自己能看到的具体事物“一个洞”，先对应三个选项里的疑问词含义：who是对人物提问，where是对地点提问，都不符合答句的属性，直接就能锁定第一空应该选表“什么”的what，排除A和C两个选项。之后再验证第二空的介词：洞是嵌在地面内部的，不是单纯放在地面表面，所以不能用表示“在…表面上”的on，要用in，确认搭配正确，就能选出正确答案了。
【解析】
1. 分析第一空：
选项A的Who用于对人物提问，选项C的Where用于对地点提问，答句“I can see a hole”回答的是看到的具体事物，因此要选用对事物提问的疑问词What，直接排除A、C选项。
2. 验证第二空：
hole（洞）是嵌入地面当中的，不属于地面表面放置的物品，对应的固定搭配是a hole in the ground，on the ground仅表示在地面的表面，不符合语境，因此第二空填in。
综上两个空的答案组合，正确选项是B。
【答案】
B
【知识点】
特殊疑问词辨析，方位介词搭配
【点评】
本题属于英语基础题，核心考察特殊疑问词的基本用法和方位介词的场景区分，容易出错的点是很多同学看到ground就下意识选on，要注意结合名词的实际状态判断介词，洞是在地面内部的，所以用in。
【难度系数】
0.8

()2.My sister learned to cook noodles. First， she some water the pot(锅).

A.took；from
B.poured；into
C.pours；into

2. B 解析：“把……倒入……”用“pour...into...”，由learned可知时态是一般过去时，动词使用过去式。

【分析】
拿到这道题我们可以分两步思考：第一步先找题干里的时态提示信息，前半句的动词learned是过去式，说明整个描述的是过去发生的事件，动作也要用一般过去时，先把时态不符合的选项筛掉；第二步再结合煮面条的生活常识，辨析剩下选项里的短语含义，匹配符合逻辑的动作，就能选出正确答案。
【解析】
1. 判断时态：题干中"My sister learned to cook noodles"的谓语动词learned是learn的过去式，说明整个事件发生在过去，后续描述的步骤动作也要用一般过去时，谓语动词需用过去式。选项C的pours是一般现在时的第三人称单数形式，时态不匹配，直接排除。
2. 辨析短语含义：剩余选项A的搭配take...from...意思是“从……处拿走……”，代入句中是“从锅里取水”，完全不符合煮面条第一步的操作逻辑；选项B的固定搭配pour...into...意思是“把……倒入……”，pour的过去式是poured，既符合一般过去时的时态要求，也符合煮面条第一步往锅里倒水的生活逻辑，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
一般过去时；动词固定搭配
【点评】
本题结合煮面条的生活化场景，同时考查了时态判断和动词短语辨析，属于基础题型。解题核心是先抓住题干给出的已有动词时态提示，快速排除时态错误的干扰项，再结合语境逻辑验证短语含义即可得出答案，提醒同学们做题时不要忽略句中隐藏的时态线索。
【难度系数】
0.8

()3.Miss Green is the key， but she can't it.

A.finding；look for
B.looking for；find
C.looking for；found

3. B 解析：句意：格林老师正在寻找钥匙，但是她找不到。look for表示“寻找”，find表示“找到”。

【分析】
拿到这道题我们可以分两步思考：首先先区分两个易混短语的核心差异，look for侧重“寻找”的动作过程，find侧重“找到”的最终结果；之后再结合句子的语法规则判断两个空的正确形式。第一空前有be动词is，说明要使用现在进行时表达“正在找”的含义，结构要求be动词后接动词现在分词；第二空前有情态动词的否定形式can't，情态动词后必须接动词原形，此处要表达“没能找到”的结果，最后逐一排除错误选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 词义辨析：look for意为“寻找”，强调搜寻的动作和过程；find意为“找到”，强调搜寻之后得到的结果。
2. 分析第一空：句子要表达“格林老师正在寻找钥匙”，属于现在进行时，结构为“主语+be+现在分词+其他”，因此第一空填looking for，直接排除A选项，A选项第一空finding不符合语境，第二空look for表动作，不符合“找不到”的结果要求。
3. 分析第二空：空前有情态动词can't，情态动词后必须接动词原形，此处要表达“没能找到钥匙”的结果，因此填动词原形find，排除C选项，C选项第二空found是find的过去式，不符合情态动词的使用规则。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析，现在进行时，情态动词用法
【点评】
本题是初中英语入门阶段的高频基础考题，核心考察look for和find的易混点区分，同时结合了现在进行时结构、情态动词基础用法两个基础考点，很多初学者容易混淆“动作”和“结果”的差异，只要牢记两个短语的不同侧重点，结合基础语法规则就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8

()4.I'm not good at football.

A.play
B.plays
C.playing

4. C

【分析】
拿到这道题首先定位题干里的关键提示短语be good at，先回忆这个短语的用法：它的含义是“擅长做某事”，其中at是介词，根据英语语法规则，介词后面如果要接动词，不能直接用动词原形或者三单形式，必须把动词变为动名词也就是doing的形式。接下来对比三个选项：A是动词原形play，B是动词第三人称单数形式plays，C是动名词形式playing，符合规则的就是正确答案。
【解析】
解：本题考查固定搭配的语法规则，固定结构be good at 意为“擅长……”，其中at是介词，介词后接动词时，需要使用动词的动名词（即动词-ing）形式：
选项A的play是动词原形，不符合介词后接动词的语法要求；
选项B的plays是动词第三人称单数形式，不能放在介词at之后；
选项C的playing是play的动名词形式，完全符合语法规则。
所以答案选C。
【答案】
C
【知识点】
1.be good at固定搭配
2.介词后接动名词
【点评】
本题属于小学/初中英语基础语法题，核心考查学生对介词属性和常用固定搭配的识记掌握，只要牢记介词后接动词需用动名词形式的规则就能轻松选出正确答案，易错点是部分同学忽略at的介词属性误选动词原形。
【难度系数】
0.8

四、给下列句子选择相应的答句。
()1. How did the cat get out?
()2. What did you give him?
()3. Did you play football just now?
()4. Were you at school yesterday?
()5. Would you like some juice?
A. No，I wasn't.
B. Yes，please.
C. It bit the net with its teeth.
D. Some sweets.
E. Yes，I did.

1. C 2. D 3. E 4. A 5. B

【分析】
这道题是英语情景问答匹配题，解题时首先逐个读懂5个问句的含义，区分清楚每个问句的类型：有询问动作方式的特殊疑问句、询问事物的特殊疑问句，还有分别由did、were、would引导的一般疑问句，明确不同问句对应的应答逻辑：how引导的问句要回答具体方式，what引导的问句要回答具体事物，did开头的一般疑问句要用did/didn't作答，were开头的第二人称一般疑问句要对应was/wasn't作答，would you like的询问要对应常用礼貌答语，之后把问句和对应逻辑匹配的答句逐一对应，最后通读核对确认逻辑通顺即可。
【解析】
1. 问句含义为“这只猫是怎么出去的？”，询问出去的方式，C选项“它用牙齿咬开了网”是对方式的描述，二者匹配，选C。
2. 问句含义为“你给了他什么？”，询问具体的物品，D选项“一些糖果”是对应的事物，二者匹配，选D。
3. 问句是助动词Did引导的一般过去时一般疑问句，询问“你刚才踢足球了吗？”，对应的肯定回答为Yes, I did.，对应选项E，选E。
4. 问句是be动词Were引导的一般过去时一般疑问句，询问“你昨天在学校吗？”，对应的否定回答为No, I wasn't.，对应选项A，选A。
5. 问句含义为“你想要一些果汁吗？”，是提供饮品的礼貌询问，对应的常用肯定礼貌答语为Yes, please.，对应选项B，选B。
【答案】
1. C 2. D 3. E 4. A 5. B
【知识点】
情景交际用语，一般疑问句应答
【点评】
本题属于小学英语基础情景匹配题型，重点考察学生对不同类型疑问句的应答规则的掌握，难度较低，只要学生能准确理解句意、牢记不同引导词的疑问句对应的固定回答格式，就可以顺利完成匹配，适合巩固一般过去时的相关问答知识点。
【难度系数】
0.8

五、选用方框中的句子补全短文。(有一项多余)

A. Both adults(成年人) and children like their stories.
B. Most stories in this book are about animals.
C. Children around the world enjoy reading his stories.
D. English children like to read the stories about princes.
E. Chinese children read these stories when they were very young.
Do you remember the stories "The king's new clothes" and "The ugly duckling"? Andersen wrote the stories. He was a Danish writer. He wrote a lot of interesting stories. 1.
The stories "Snow White" "Little Red Riding Hood" and "Cinderella" are from Grimms' Fairy Tales. The Grimm brothers were German writers. They collected a lot of stories. 2.
Aesop's Fables is another great book. 3. The animals in the stories can talk. You may have read "The fox and the grapes" "The farmer and the snake" and "The fox and the crow". You can learn something from these stories.
"The Monkey King" and "Nezha" are Chinese stories. There are also many Chinese fables，like "The monkeys and the moon" and "Yugong moved the mountains". 4. They can learn a lot from these interesting and meaningful stories.

1. C 2. A 3. B 4. E

【分析】
这是语篇补全类题目，解题思路是先逐段明确每部分介绍的主题，抓住选项中的代词指代关系，结合前后文的逻辑衔接匹配内容：
1. 先看第1空的前文，主题是丹麦作家安徒生，选项里的代词要对应指代安徒生（男性单数），筛选出对应描述安徒生作品受众的选项即可。
2. 第2空前文介绍格林兄弟，代词要指代复数的格林兄弟，匹配描述格林童话受众的选项。
3. 第3空前文引出《伊索寓言》，后文提到故事里的动物会说话，找能衔接“书籍”和“动物角色”的选项。
4. 第4空前文主题是中国本土经典故事，找对应中国故事受众的选项，最后剩下的多余项不符合所有段落语境，直接排除。
【解析】
1. 第一空：前文介绍安徒生创作了大量有趣的童话，C选项中his指代安徒生，语义“全世界的孩子都喜欢读他的故事”完全承接前文内容，符合语境，选C。
2. 第二空：前文介绍格林兄弟收集了大量民间故事，A选项中their指代格林兄弟，语义“成年人和孩子都喜欢他们的故事”，承接格林童话的相关介绍，逻辑通顺，选A。
3. 第三空：前文引出《伊索寓言》，后文提到故事里的动物可以说话，B选项“这本书里的大部分故事都和动物有关”，完美衔接前后内容，为后文的动物角色描述做铺垫，选B。
4. 第四空：前文介绍中国的经典神话、寓言故事，E选项“中国孩子很小的时候就阅读这些故事”贴合中国故事的主题，和后文“孩子们能从故事中学到很多”形成逻辑连贯的表达，选E。
多余项D描述英国孩子喜欢读王子相关的故事，全文没有对应相关主题，直接排除。
【答案】
1. C 2. A 3. B 4. E
【知识点】
短文补全，代词指代，中外童话常识
【点评】
本题围绕中外经典童话寓言的文化常识展开，解题核心是抓住选项里的指代代词，结合段落主题匹配内容，难度适中，能很好地锻炼学生的语篇逻辑衔接能力，多余项特征明显，很容易排除。
【难度系数】
0.7