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1. 生态系统自我调节能力的大小与生物的多少有一定的关系。生物种类越多，生态系统的结构越，生态系统的自我调节能力就越强。
答案
种类；复杂
解析
【分析】本题考查生态系统自我调节能力的相关知识点，解题思路是回忆生态系统自我调节能力与生物种类、结构的关联：生态系统的自我调节能力受生物种类数量影响，生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，据此确定填空内容。
【解析】生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少密切相关，生物种类越丰富，生态系统的结构越复杂，抵抗外界干扰、维持自身稳定的自我调节能力就越强，因此依次填入“种类”和“复杂”。
【答案】种类；复杂
【知识点】生态系统自我调节能力；生态系统稳定性
【点评】本题为生态系统相关的基础识记类题目，考查核心概念的掌握，难度较低，准确记忆知识点即可作答。
【难度系数】0.9
【解析】生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少密切相关，生物种类越丰富，生态系统的结构越复杂，抵抗外界干扰、维持自身稳定的自我调节能力就越强，因此依次填入“种类”和“复杂”。
【答案】种类；复杂
【知识点】生态系统自我调节能力；生态系统稳定性
【点评】本题为生态系统相关的基础识记类题目，考查核心概念的掌握，难度较低，准确记忆知识点即可作答。
【难度系数】0.9
2. 生态系统的自我调节能力是。
答案
有一定限度的（有限度的）
解析
【分析】首先回忆生态系统的核心知识点：生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力并非无限，需思考其局限性。当外界干扰强度超过生态系统的调节限度时，生态系统的稳定状态会被破坏，因此自我调节能力是有限度的。
【解析】生态系统的自我调节能力依赖于自身的营养结构复杂程度，营养结构越复杂，自我调节能力越强，但无论营养结构多复杂，这种调节能力都存在上限，即有一定限度。当外界干扰因素的强度超过这个限度，生态系统的自我调节能力会快速丧失，无法维持自身的稳定，因此该空应填“有一定限度的”。
【答案】有一定限度的（有限度的）
【知识点】生态系统的自我调节能力
【点评】本题考查生态系统自我调节能力的基础概念，属于识记类题目，难度较低，是生态系统章节的核心基础知识点，需准确记忆。
【难度系数】0.9
【解析】生态系统的自我调节能力依赖于自身的营养结构复杂程度，营养结构越复杂，自我调节能力越强，但无论营养结构多复杂，这种调节能力都存在上限，即有一定限度。当外界干扰因素的强度超过这个限度，生态系统的自我调节能力会快速丧失，无法维持自身的稳定，因此该空应填“有一定限度的”。
【答案】有一定限度的（有限度的）
【知识点】生态系统的自我调节能力
【点评】本题考查生态系统自我调节能力的基础概念，属于识记类题目，难度较低，是生态系统章节的核心基础知识点，需准确记忆。
【难度系数】0.9
3. 自然资源可以分为三类：一是取之不尽的，如太阳能和等；二是可以更新的，如生物、水和等；三是不可更新的，如各种等。
答案
风能（合理即可）；土壤；矿产资源
解析
【分析】
首先明确自然资源按利用性质可分为三类：一是取之不尽的无限资源，这类资源能持续利用，不会因人类消耗而枯竭，除太阳能外，风能是典型例子；二是可以更新的可再生资源，这类资源在较短时间内可更新、再生或循环利用，除生物、水外，土壤也属于此类；三是不可更新的非可再生资源，这类资源形成需漫长地质年代，相对于人类历史而言不可再生，如各种矿产资源。解题时需紧扣每类资源的定义，填写符合分类的典型例子即可。
【解析】
根据自然资源的分类知识：第一空，取之不尽的自然资源，除太阳能外，风能是常见的合理例子；第二空，可更新的自然资源，除生物、水外，土壤属于该类；第三空，不可更新的自然资源，典型代表为矿产资源。
【答案】
风能（合理即可）；土壤；矿产资源
【知识点】
自然资源的分类；可再生资源；非可再生资源
【点评】
本题考查自然资源的分类，属于地理学科基础识记类题目，只要掌握自然资源三类划分的基本概念，即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确自然资源按利用性质可分为三类：一是取之不尽的无限资源，这类资源能持续利用，不会因人类消耗而枯竭，除太阳能外，风能是典型例子；二是可以更新的可再生资源，这类资源在较短时间内可更新、再生或循环利用，除生物、水外，土壤也属于此类；三是不可更新的非可再生资源，这类资源形成需漫长地质年代，相对于人类历史而言不可再生，如各种矿产资源。解题时需紧扣每类资源的定义，填写符合分类的典型例子即可。
【解析】
根据自然资源的分类知识：第一空，取之不尽的自然资源，除太阳能外，风能是常见的合理例子；第二空，可更新的自然资源，除生物、水外，土壤属于该类；第三空，不可更新的自然资源，典型代表为矿产资源。
【答案】
风能（合理即可）；土壤；矿产资源
【知识点】
自然资源的分类；可再生资源；非可再生资源
【点评】
本题考查自然资源的分类，属于地理学科基础识记类题目，只要掌握自然资源三类划分的基本概念，即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
4. 生活垃圾通常可以分为、厨余垃圾、有害垃圾和四类。
答案
可回收垃圾；其他垃圾
解析
【分析】
这道题考查生活垃圾的分类常识，解题思路是回忆我国生活垃圾的四大类别，题目已给出厨余垃圾、有害垃圾，需补充另外两类，即可回收垃圾和其他垃圾。
【解析】
我国将生活垃圾主要分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，结合题目已给出的两类，即可得出空缺处的内容。
【答案】
可回收垃圾；其他垃圾
【知识点】
生活垃圾的分类
【点评】
本题属于生活常识类基础题目，考查学生对生活垃圾基本分类的识记，难度较低。
【难度系数】
0.9
这道题考查生活垃圾的分类常识，解题思路是回忆我国生活垃圾的四大类别，题目已给出厨余垃圾、有害垃圾，需补充另外两类，即可回收垃圾和其他垃圾。
【解析】
我国将生活垃圾主要分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，结合题目已给出的两类，即可得出空缺处的内容。
【答案】
可回收垃圾；其他垃圾
【知识点】
生活垃圾的分类
【点评】
本题属于生活常识类基础题目，考查学生对生活垃圾基本分类的识记，难度较低。
【难度系数】
0.9
1 [2025泗洪段考]牧草留种区为了预防鸟啄食草籽，用网把留种地罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是（
A.环境污染
B.缺水干旱
C.植被被破坏
D.食物链被破坏
D
）A.环境污染
B.缺水干旱
C.植被被破坏
D.食物链被破坏
答案
1.D
解析
【分析】首先梳理题目中的关键信息：用网罩住留种地后，草叶被虫吃光。需结合生态系统中食物链的关系分析原因，明确罩网后对生物间捕食关系的影响，进而判断现象的本质。
【解析】在牧草留种区，存在食物链：草→昆虫→食虫鸟。用网罩住留种地后，食虫鸟无法进入捕食昆虫，昆虫因失去天敌控制而大量繁殖，最终啃食草叶导致草被吃光。这一现象的本质是人为破坏了原有的食物链，打破了生态系统的平衡。因此产生该现象的原因是食物链被破坏，对应选项D。
【答案】D
【知识点】食物链与食物网、生态平衡
【点评】本题结合实际场景考查生态系统中食物链的作用，属于基础应用题，难度较低，旨在帮助学生理解食物链对维持生态平衡的重要性。
【难度系数】0.8
【解析】在牧草留种区，存在食物链：草→昆虫→食虫鸟。用网罩住留种地后，食虫鸟无法进入捕食昆虫，昆虫因失去天敌控制而大量繁殖，最终啃食草叶导致草被吃光。这一现象的本质是人为破坏了原有的食物链，打破了生态系统的平衡。因此产生该现象的原因是食物链被破坏，对应选项D。
【答案】D
【知识点】食物链与食物网、生态平衡
【点评】本题结合实际场景考查生态系统中食物链的作用，属于基础应用题，难度较低，旨在帮助学生理解食物链对维持生态平衡的重要性。
【难度系数】0.8
2 [2024 沭阳期末]过度砍伐树木会破坏森林生态系统的稳定，这说明（
A.生态系统能进行物质循环
B.生态系统的自我调节能力是有限度的
C.生态系统能进行能量流动
D.生态系统具有自我调节能力
B
）A.生态系统能进行物质循环
B.生态系统的自我调节能力是有限度的
C.生态系统能进行能量流动
D.生态系统具有自我调节能力
答案
2.B
解析
【分析】
首先审题，抓住题干关键词“过度砍伐”“破坏森林生态系统的稳定”，结合生态系统的特性分析选项：A选项涉及物质循环，题干未提及物质循环的相关过程，排除；C选项涉及能量流动，题干也未涉及能量流动的内容，排除；D选项仅说明生态系统具有自我调节能力，但题干强调“过度”（超过一定限度）才导致生态稳定被破坏，核心体现的是调节能力的有限性，因此需进一步分析选项B。
【解析】
过度砍伐树木属于人类对生态系统的高强度干扰，当干扰程度超过生态系统的自我调节限度时，生态系统的稳定会被打破。逐一分析选项：
A选项：生态系统的物质循环是指组成生物体的元素在生物群落与无机环境之间的循环过程，题干未涉及该过程，排除；
C选项：生态系统的能量流动是单向、逐级递减的，题干未提及能量流动的相关内容，排除；
D选项：虽然生态系统确实具有自我调节能力，但题干中“过度砍伐”是关键，说明调节能力并非无限，因此D不符合题意；
B选项：“过度砍伐导致生态稳定破坏”直接体现了生态系统的自我调节能力是有限度的，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
生态系统的自我调节能力
【点评】
本题考查生态系统调节能力的核心知识点，易错点在于易误选D选项，需注意题干中“过度”的限定，区分“具有自我调节能力”与“调节能力有限度”的差异，审题时需抓住关键信息。
【难度系数】
0.5
首先审题，抓住题干关键词“过度砍伐”“破坏森林生态系统的稳定”，结合生态系统的特性分析选项：A选项涉及物质循环，题干未提及物质循环的相关过程，排除；C选项涉及能量流动，题干也未涉及能量流动的内容，排除；D选项仅说明生态系统具有自我调节能力，但题干强调“过度”（超过一定限度）才导致生态稳定被破坏，核心体现的是调节能力的有限性，因此需进一步分析选项B。
【解析】
过度砍伐树木属于人类对生态系统的高强度干扰，当干扰程度超过生态系统的自我调节限度时，生态系统的稳定会被打破。逐一分析选项：
A选项：生态系统的物质循环是指组成生物体的元素在生物群落与无机环境之间的循环过程，题干未涉及该过程，排除；
C选项：生态系统的能量流动是单向、逐级递减的，题干未提及能量流动的相关内容，排除；
D选项：虽然生态系统确实具有自我调节能力，但题干中“过度砍伐”是关键，说明调节能力并非无限，因此D不符合题意；
B选项：“过度砍伐导致生态稳定破坏”直接体现了生态系统的自我调节能力是有限度的，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
生态系统的自我调节能力
【点评】
本题考查生态系统调节能力的核心知识点，易错点在于易误选D选项，需注意题干中“过度”的限定，区分“具有自我调节能力”与“调节能力有限度”的差异，审题时需抓住关键信息。
【难度系数】
0.5
3 [2024宿豫期末]生态系统的自我调节能力有大有小，调节能力相对较大的生态系统，其结构特点是（
A.生物种类多，营养结构复杂
B.生物种类多，营养结构简单
C.生物种类少，营养结构复杂
D.生物种类少，营养结构简单
A
）A.生物种类多，营养结构复杂
B.生物种类多，营养结构简单
C.生物种类少，营养结构复杂
D.生物种类少，营养结构简单
答案
3.A
解析
【分析】解答本题需明确生态系统自我调节能力的影响因素：生态系统的自我调节能力与生物种类丰富度、营养结构复杂程度正相关。思考时要抓住“调节能力大”对应的结构特征：只有生物种类多，才能形成复杂的食物链和食物网（营养结构复杂），当某一物种数量变化时，其他物种可通过食物网的替代作用维持生态平衡，从而提升自我调节能力，据此分析选项即可得出答案。
【解析】生态系统的自我调节能力大小由其结构决定：生物种类越多，营养结构（食物链、食物网）越复杂，生态系统的自我调节能力越强；生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力越弱。因此调节能力相对较大的生态系统，结构特点是生物种类多、营养结构复杂，对应选项A。
【答案】A
【知识点】生态系统的自我调节能力
【点评】本题为生态系统相关的基础概念题，直接考查自我调节能力与结构的关系，侧重对基础知识的识记与理解，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】生态系统的自我调节能力大小由其结构决定：生物种类越多，营养结构（食物链、食物网）越复杂，生态系统的自我调节能力越强；生物种类越少，营养结构越简单，自我调节能力越弱。因此调节能力相对较大的生态系统，结构特点是生物种类多、营养结构复杂，对应选项A。
【答案】A
【知识点】生态系统的自我调节能力
【点评】本题为生态系统相关的基础概念题，直接考查自我调节能力与结构的关系，侧重对基础知识的识记与理解，难度较低。
【难度系数】0.3
4 新素养 科学思维 在一个由草、兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，由于某种疾病，狼大量死亡。下列图示中，能正确表示兔在长时间内数量变化的是（
C
）答案
4.C
解析
【分析】首先，生态系统具有一定的自动调节能力。当狼大量死亡，兔的天敌减少，兔的数量会先增加；但随着兔数量增多，兔的食物（草）会被大量消耗，导致兔因食物不足数量下降；之后生态系统会重新达到平衡，兔的数量会在一定范围内波动，保持相对稳定。需逐一分析各图像的变化趋势，匹配该过程。
【解析】在由草、兔、狼组成的封闭生态系统中，狼大量死亡后，兔的天敌减少，兔数量短期内上升；兔数量增加后，草被过度取食而减少，兔因食物不足数量下降；最终生态系统通过自动调节，兔的数量在一定范围内波动，维持相对稳定。图A仅为先升后降，无后续波动稳定；图B兔数量持续下降，不符合规律；图D兔数量持续上升，忽略了食物限制；只有图C符合“先增加、后波动下降并趋于稳定”的变化过程。
【答案】C
【知识点】生态系统自动调节、种群数量变化
【点评】本题结合生态系统实例，考查种群数量变化规律，需理解生态系统自动调节机制，分析生物数量变化的因果关系，体现对科学思维的考查。
【难度系数】0.5
【解析】在由草、兔、狼组成的封闭生态系统中，狼大量死亡后，兔的天敌减少，兔数量短期内上升；兔数量增加后，草被过度取食而减少，兔因食物不足数量下降；最终生态系统通过自动调节，兔的数量在一定范围内波动，维持相对稳定。图A仅为先升后降，无后续波动稳定；图B兔数量持续下降，不符合规律；图D兔数量持续上升，忽略了食物限制；只有图C符合“先增加、后波动下降并趋于稳定”的变化过程。
【答案】C
【知识点】生态系统自动调节、种群数量变化
【点评】本题结合生态系统实例，考查种群数量变化规律，需理解生态系统自动调节机制，分析生物数量变化的因果关系，体现对科学思维的考查。
【难度系数】0.5
5[2025宿豫段考]人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，可能会
（
A.丰富生态系统的食物链
B.促进生态系统的平衡
C.使原有的生态系统得以保持
D.使生态系统的物种减少
（
D
）A.丰富生态系统的食物链
B.促进生态系统的平衡
C.使原有的生态系统得以保持
D.使生态系统的物种减少
答案
5.D
解析
【分析】
本题考查人类不恰当活动对生态系统的影响，解题思路是先明确盲目围湖造田、开垦草原、造单纯林等行为会破坏生物栖息环境，导致生物种类减少，再逐一分析选项排除错误答案，选出正确选项。
【解析】
盲目围湖造田、开垦草原会破坏湿地、草原生态系统的原有结构，造单纯林会降低生物多样性，这些不恰当的人类活动会压缩原有生物的生存空间，导致生态系统中的物种减少。对选项逐一分析：A项，物种减少会使食物链简化，而非丰富，排除；B项，这些活动会破坏生态平衡，而非促进，排除；C项，会破坏原有生态系统，而非保持，排除；D项，符合上述分析，正确。
【答案】
D
【知识点】
生态系统的稳定性；人类活动对生态的影响；生物多样性
【点评】
本题为基础题，考查人类活动对生态系统的负面影响，需学生掌握生态系统与生物多样性的相关知识，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题考查人类不恰当活动对生态系统的影响，解题思路是先明确盲目围湖造田、开垦草原、造单纯林等行为会破坏生物栖息环境，导致生物种类减少，再逐一分析选项排除错误答案，选出正确选项。
【解析】
盲目围湖造田、开垦草原会破坏湿地、草原生态系统的原有结构，造单纯林会降低生物多样性，这些不恰当的人类活动会压缩原有生物的生存空间，导致生态系统中的物种减少。对选项逐一分析：A项，物种减少会使食物链简化，而非丰富，排除；B项，这些活动会破坏生态平衡，而非促进，排除；C项，会破坏原有生态系统，而非保持，排除；D项，符合上述分析，正确。
【答案】
D
【知识点】
生态系统的稳定性；人类活动对生态的影响；生物多样性
【点评】
本题为基础题，考查人类活动对生态系统的负面影响，需学生掌握生态系统与生物多样性的相关知识，难度适中。
【难度系数】
0.7
6 下列关于生态系统稳定性的描述，正确的是（
A.生态系统中各种生物的数量和所占比例保持静态平衡
B.各种生物的数量是一成不变的
C.生产者、消费者、分解者的数量保持恒定
D.生态系统的结构和功能能够较长时间地保持相对稳定
D
）A.生态系统中各种生物的数量和所占比例保持静态平衡
B.各种生物的数量是一成不变的
C.生产者、消费者、分解者的数量保持恒定
D.生态系统的结构和功能能够较长时间地保持相对稳定
答案
6.D
解析
【分析】本题考查生态系统稳定性的概念，解题时需明确生态系统稳定性的本质是动态平衡，而非静态恒定，再逐一分析各选项的描述是否符合该概念。
【解析】生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，这种稳定是一种动态平衡，生物的数量和所占比例是相对稳定，并非静态不变或恒定。
选项A：生态系统中生物的数量和比例是动态平衡，不是静态平衡，A错误；
选项B：各种生物的数量是相对稳定，并非一成不变，B错误；
选项C：生产者、消费者、分解者的数量是动态平衡，不是恒定不变，C错误；
选项D：生态系统的结构和功能能够较长时间保持相对稳定，符合生态系统稳定性的定义，D正确。
【答案】D
【知识点】生态系统的稳定性
【点评】本题为基础概念题，核心考查对生态系统稳定性内涵的理解，需准确区分“动态平衡”与“静态恒定”的差异，属于生态学的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，这种稳定是一种动态平衡，生物的数量和所占比例是相对稳定，并非静态不变或恒定。
选项A：生态系统中生物的数量和比例是动态平衡，不是静态平衡，A错误；
选项B：各种生物的数量是相对稳定，并非一成不变，B错误；
选项C：生产者、消费者、分解者的数量是动态平衡，不是恒定不变，C错误；
选项D：生态系统的结构和功能能够较长时间保持相对稳定，符合生态系统稳定性的定义，D正确。
【答案】D
【知识点】生态系统的稳定性
【点评】本题为基础概念题，核心考查对生态系统稳定性内涵的理解，需准确区分“动态平衡”与“静态恒定”的差异，属于生态学的基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.8
