预学一 默读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，想一想寓言有哪些特点。

寓言主要有这些特点：① 篇幅大多短小精悍，语言简洁凝练，用不多的文字就能讲述完整的小故事；② 会用虚构的小故事寄托深刻的道理，有很强的讽刺性和教育性，比如《赫耳墨斯和雕像者》借赫耳墨斯问雕像价格的故事，讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大的人，《蚊子和狮子》借蚊子战胜狮子却最终败给蜘蛛的经历，警示人们取得一点成绩后不能骄傲轻敌；③ 故事的主人公设定十分灵活，可以是拟人化的人、神，也可以是拟人化的动植物，《蚊子和狮子》就给蚊子、狮子赋予了人的思想与行为；④ 多运用拟人、夸张的修辞手法，故事生动浅显，暗含的道理却耐人寻味。

【分析】首先明确题目要求是结合《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两篇寓言，归纳寓言的特点。解题思路是：先梳理两篇寓言的共同特征，从篇幅、内容主旨、主人公设定、修辞手法等角度入手，再结合具体篇目内容验证这些特征，最后整理成清晰的要点。
【解析】寓言的特点主要有：①篇幅短小精悍，语言简洁，用少量文字讲述完整小故事；②以虚构的小故事寄托深刻道理，兼具讽刺性与教育性，如《赫耳墨斯和雕像者》讽刺爱慕虚荣者，《蚊子和狮子》警示不可骄傲轻敌；③主人公设定灵活，可为人、神或拟人化的动植物，如《蚊子和狮子》将蚊子、狮子拟人化；④多运用拟人、夸张手法，故事生动浅显，道理耐人寻味。
【答案】寓言主要有这些特点：① 篇幅大多短小精悍，语言简洁凝练，用不多的文字就能讲述完整的小故事；② 会用虚构的小故事寄托深刻的道理，有很强的讽刺性和教育性，比如《赫耳墨斯和雕像者》借赫耳墨斯问雕像价格的故事，讽刺了爱慕虚荣、妄自尊大的人，《蚊子和狮子》借蚊子战胜狮子却最终败给蜘蛛的经历，警示人们取得一点成绩后不能骄傲轻敌；③ 故事的主人公设定十分灵活，可以是拟人化的人、神，也可以是拟人化的动植物，《蚊子和狮子》就给蚊子、狮子赋予了人的思想与行为；④ 多运用拟人、夸张的修辞手法，故事生动浅显，暗含的道理却耐人寻味。
【知识点】寓言的特点；文学作品赏析
【点评】本题结合具体寓言篇目考查寓言的文体特点，需学生结合文本内容归纳，难度适中，有助于加深对寓言文体的理解。
【难度系数】0.6

预学二 朗读《穿井得一人》《杞人忧天》，对照注释，为下面的加点词注音。
溉汲（）（） 杞人忧天（） 身亡所寄（）
日月星宿（） 有所中伤（） 充塞四虚（）
躇步跐蹈（）（） 舍然大喜（）

gài jí qǐ wú xiù zhòng sè chú cǐ shì

【分析】
本题是为文言文中的加点字词注音，解题思路为：结合课文注释及文言字词的特殊读音规则（如通假字、多音字），先明确每个加点字在文中的含义，再确定其对应的正确读音。例如“亡”是通假字，通“无”，读wú；“宿”在“星宿”语境中读xiù；“舍”是通假字，通“释”，读shì，其余字词结合常规读音和课文注释即可判断。
【解析】
逐个给出加点词的正确注音：
溉（gài）、汲（jí）；杞（qǐ）；亡（wú）；宿（xiù）；中（zhòng）；塞（sè）；躇（chú）、跐（cǐ）；舍（shì）
【答案】
gài jí qǐ wú xiù zhòng sè chú cǐ shì
【知识点】
文言字词注音、通假字读音、多音字读音
【点评】
本题为文言文预学阶段的基础字音题，考查文言字词的字音掌握，需依托课文注释和文言特殊读音规则，难度较低，是文言文学习的必备基础内容。
【难度系数】
0.8

预学三 默读《穿井得一人》和《杞人忧天》，解释下列加点的词或句子。
（1）及其家穿井
（2）丁氏对曰
（3）国人道之
（4）闻之于宋君
（5）得一人之使
（6）因往晓之
（7）若屈伸呼吸
（8）奈何忧崩坠乎
（9）只使坠

（1）待，等到 挖掘、开凿
（2）应答，回答
（3）居住在国都中的人讲述这件事
（4）向宋国国君报告这件事
（5）得到一个人使唤，指得到一个人的劳力
（6）(担忧杞人的人)于是前往(杞国)开导他
（7）你一举一动，一呼一吸
（8）为什么还担心天会塌下来呢
（9）即使掉下来

【分析】本题考查课内文言文《穿井得一人》《杞人忧天》中加点词及句子的解释，解题思路是结合课文注释，联系上下文语境推断文言实词的含义，翻译句子时需落实重点字词的意思，确保语句通顺准确。
【解析】（1）“及”结合语境意为“待，等到”；“穿”在文言中表示挖掘、开凿，此处指挖井；（2）“对”是古代下对上的应答、回答；（3）“国人”指居住在国都中的人，“道”是讲述，整句译为“居住在国都中的人讲述这件事”；（4）“闻”是使动用法，意为“使……听到”，此处指向宋国国君报告这件事；（5）“得一人之使”意为得到一个人的劳力，即得到一个人使唤；（6）“因”是于是，“晓”是开导，整句译为“(担忧杞人的人)于是前往(杞国)开导他”；（7）“若”是第二人称代词，意为“你”；（8）“奈何”意为“为什么”，整句译为“为什么还担心天会塌下来呢”；（9）“只使”是“即使”的意思。
【答案】（1）待，等到；挖掘、开凿（2）应答，回答（3）居住在国都中的人讲述这件事（4）向宋国国君报告这件事（5）得到一个人使唤，指得到一个人的劳力（6）(担忧杞人的人)于是前往(杞国)开导他（7）你一举一动，一呼一吸（8）为什么还担心天会塌下来呢（9）即使掉下来
【知识点】文言实词解释、文言句子翻译
【点评】本题为课内文言文基础考查，需学生熟练掌握课文注释，平时注重积累文言字词的常用义，翻译句子要准确落实重点词，符合预学阶段的学习要求。
【难度系数】0.8

导学一 向同桌复述四则寓言。你们对《穿井得一人》《杞人忧天》的词句的理解有什么不同？请记录下来，并通过讨论和查找资料读懂故事。

略。[提示]复述时要注意理解重要的文言词语，比如“得一人”“闻”等。

【分析】首先明确任务是对比《穿井得一人》《杞人忧天》的词句理解差异，需先分别梳理两篇寓言的核心文言词句（如《穿井得一人》的“得一人”“闻”，《杞人忧天》的“忧”“若”等），结合文本语境分析每个词句的具体含义，再通过讨论、查资料明确不同词句在两篇寓言中的理解区别，核心是把握文言词的语境义，区分同一词或不同词在不同寓言中的含义差异。
【解析】1. 梳理《穿井得一人》关键词句理解：“得一人”指得到一个人的劳力，并非字面“得到一个人”；“闻”指听到（消息），需结合语境避免歧义。2. 梳理《杞人忧天》关键词句理解：“忧”是担忧（天地崩坠），“若”是第二人称“你”，侧重人物心理与指代的理解。3. 对比两篇寓言的词句理解，差异在于文言词的语境指向不同，需结合文本内容区分。
【答案】略
【知识点】文言词句理解、寓言阅读
【点评】本题聚焦文言词句的语境解读，通过对比两篇寓言的词句差异，引导学生掌握文言词的语境义，培养合作探究与文本分析能力，难度适中，适合初中阶段学生巩固文言基础。
【难度系数】0.5