1. 根据拼音写汉字。
在秋日的黄昏中,他独自沉 zuì( )于旧日的美好,但见落叶在风中摇 yè( ),心中明白再深的眷恋也只是 wǎng( )然,留下的只有飘 yì( )不去的忧 qī( )。

醉 曳 枉 逸 戚

2. 课文感知。
这首诗通过对______的所见所感,表现春天的大自然有着旺盛的生命力,充满了渴望和追求,也抒发了作者因时代而产生的欢乐和忧戚。
“我枉然在你的心胸里描画”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指______,整首诗抒发了诗人______之情。

春天 大自然和充满生机的万物 对大自然的热爱

3. 阅读下面一段话,完成后面题目。
“忧乐情怀”是 hán yǎng 我们中华民族的一种民族精神,是 liú tǎng 在中华民族血脉中的文化基因。“忧”并不是悲天悯人的感情发泄,而是超越一己之利益得失的担当精神□“乐”也不是满足个人物质欲望的快乐,而是一种乐观 huò dá 的处世态度。千百年来,它始终是中华民族 A. ______(经久不息 生生不息)的精神源泉之一。
(1)根据拼音写出相应的汉字。
hán yǎng( ) liú tǎng( ) huò dá( )
(2)文段中“□”处应填的标点符号是______。
(3)从括号内选择恰当的四字词语填在下面横线处。
A 处的四字词语是______。
(4)根据这段文字画线句分句间的关系,判断此句是______复句。

（1）涵养 流淌 豁达（2）；（或：分号）（3）生生不息（4）并列

4. 昼夜平分的岁月、四时更迭的季节,无形地运行着,犹如流云逝水,去而不归。但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。让我们走进大自然,走进四季的怀抱,感受大自然的情怀。
(1)(跨学科·美术)[赏四季美景]大自然在每个季节都有不同的美。请欣赏下面几幅图景,选择你最喜欢的一幅,描绘你的感受。
______
(2)[诵四季诗文]大自然是诗人笔下的宠儿。请按要求分别写出两句完整的诗句。
春之美：______,______。
夏之韵：______,______。
秋之魂：______,______。
冬之味：______,______。

（1）示例一：我最喜欢图1。春天是万物复苏的季节，花儿绽放，蝴蝶飞舞，这一切让寒冷的人感到温暖，让绝望的人看到希望。 示例二：我最喜欢图4。冬天是一年四季中最肃静的一个季节，白雪覆盖大地，整个世界银装素裹，变得那样洁白、纯净，给人一种心灵的慰藉。（2）示例：几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 忽如一夜春风来 千树万树梨花开

(一)阅读课内诗歌,完成后面题目。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草,
我看它们低首又低首,
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里,
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦,逝去的多少欢乐和忧戚,
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望,
曾向你舒出咏赞的叹息,
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧,去吧,哦生命的飞奔,
叫天风挽你坦荡地漫游,
像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳；
哦,让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里,
像季节燃起花朵又把它吹熄。
5. 全诗共五节,如果说前两节是写“我所看”,那么后面三节是写什么？请用两个三字短语概括。______
6. 第一节中加点的“揉”字妙在何处？______
7. 年轻的诗人面对瑰丽的大自然,在春风晚霞中想到了什么呢？______
8. 诗的最后一节在全诗中起什么作用？______

5. 我所思、我所呼。6.“揉”字写出了风的力度，将风拟人化，使诗歌的语言更加生动形象。7. 诗人想到了时间和生命。人的一生转瞬即逝，我们的欢乐、忧伤与大自然生生不息的生命力相比，是多么微不足道。8. 将诗歌情感推向高潮，点明本诗主旨。