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1 新趋势 创新实验 如图为某生物学兴趣小组制作的模拟眼球成像的可调节模型，图中的注水塑料球和光屏分别模拟的是 （
A.玻璃体、角膜
B.晶状体、视网膜
C.玻璃体、巩膜
D.晶状体、虹膜
B
）A.玻璃体、角膜
B.晶状体、视网膜
C.玻璃体、巩膜
D.晶状体、虹膜
答案
1.B
解析
【分析】
要解答本题，需先明确眼球各结构的功能，再结合模拟实验的对应关系判断：眼球中，对光线起折射作用的是晶状体，成像的部位是视网膜；观察模型，注水塑料球承担折射光线的功能，光屏承担承接物像的功能，据此匹配对应结构即可。
【解析】
眼球的结构中，晶状体具有折射光线的作用，相当于实验中的透镜；视网膜是形成物像的部位，相当于承接像的光屏。该模拟眼球成像的模型里，注水塑料球模拟对光线起折射作用的晶状体，光屏模拟承接物像的视网膜，因此对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
眼球的结构与功能；模拟实验
【点评】
本题通过创新实验模型考查眼球结构的相关知识，将抽象的生理结构转化为直观模型，帮助理解眼球成像原理，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确眼球各结构的功能，再结合模拟实验的对应关系判断：眼球中，对光线起折射作用的是晶状体，成像的部位是视网膜；观察模型，注水塑料球承担折射光线的功能，光屏承担承接物像的功能，据此匹配对应结构即可。
【解析】
眼球的结构中，晶状体具有折射光线的作用，相当于实验中的透镜；视网膜是形成物像的部位，相当于承接像的光屏。该模拟眼球成像的模型里，注水塑料球模拟对光线起折射作用的晶状体，光屏模拟承接物像的视网膜，因此对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
眼球的结构与功能；模拟实验
【点评】
本题通过创新实验模型考查眼球结构的相关知识，将抽象的生理结构转化为直观模型，帮助理解眼球成像原理，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.7
2 小雨和同学共同合作，制作了一个有弹性可变焦的水透镜，利用物理实验室的光具座及配件来模拟人的眼球成像过程（如图）。
（1）可变焦水透镜上的注射器模拟的是眼球的睫状体，对水透镜模拟的
（2）若模拟近视眼，则应向内推注射器，此时水透镜凸度变
（3）有同学认为该模型可进一步完善，他在“F光源”和水透镜之间安装了一个废弃的显微镜光圈，光圈大小可调节，以此来模拟眼球的虹膜对
（1）可变焦水透镜上的注射器模拟的是眼球的睫状体，对水透镜模拟的
晶状体
起调节作用。光具座上的“F光源”模拟外界物体，物像落在光屏上，则光屏模拟眼球的视网膜
。（2）若模拟近视眼，则应向内推注射器，此时水透镜凸度变
大
。（3）有同学认为该模型可进一步完善，他在“F光源”和水透镜之间安装了一个废弃的显微镜光圈，光圈大小可调节，以此来模拟眼球的虹膜对
瞳孔
大小的调节。答案
2.（1）晶状体 视网膜 （2）大 （3）瞳孔
解析
【分析】
要解答本题，需先明确实验装置各部分与眼球结构的对应关系，结合眼球各结构的功能、近视眼的成因等知识点分析：首先，实验中的水透镜模拟眼球的晶状体，光屏承接物像对应眼球的视网膜，注射器（模拟睫状体）用于调节水透镜的凸度；近视眼是由于晶状体凸度过大，折光能力过强导致；虹膜的功能是调节瞳孔大小，控制进光量，可调节的光圈对应瞳孔。据此逐个分析问题即可。
【解析】
（1）眼球的睫状体可调节晶状体的曲度，实验中，水透镜模拟眼球的晶状体，因此模拟睫状体的注射器调节的是晶状体；实验中光屏承接物像，对应眼球中成像的部位视网膜。
（2）近视眼的成因是晶状体凸度过大，折光能力过强，使远处物体的像成在视网膜前方。向内推注射器时，水透镜被挤压，凸度变大，符合近视眼的晶状体变化特点。
（3）眼球的虹膜能够调节瞳孔的大小，控制进入眼球内的光线量，实验中可调节大小的光圈，模拟的是虹膜对瞳孔大小的调节。
【答案】
（1）晶状体；视网膜 （2）大 （3）瞳孔
【知识点】
眼球结构与功能、近视眼成因、瞳孔的调节
【点评】
本题通过实验模型将抽象的眼球生理结构与功能直观呈现，结合物理光学知识考查眼球相关知识点，帮助理解眼球成像及近视眼的成因，属于基础综合题，注重知识的应用与对应关系的理解。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确实验装置各部分与眼球结构的对应关系，结合眼球各结构的功能、近视眼的成因等知识点分析：首先，实验中的水透镜模拟眼球的晶状体，光屏承接物像对应眼球的视网膜，注射器（模拟睫状体）用于调节水透镜的凸度；近视眼是由于晶状体凸度过大，折光能力过强导致；虹膜的功能是调节瞳孔大小，控制进光量，可调节的光圈对应瞳孔。据此逐个分析问题即可。
【解析】
（1）眼球的睫状体可调节晶状体的曲度，实验中，水透镜模拟眼球的晶状体，因此模拟睫状体的注射器调节的是晶状体；实验中光屏承接物像，对应眼球中成像的部位视网膜。
（2）近视眼的成因是晶状体凸度过大，折光能力过强，使远处物体的像成在视网膜前方。向内推注射器时，水透镜被挤压，凸度变大，符合近视眼的晶状体变化特点。
（3）眼球的虹膜能够调节瞳孔的大小，控制进入眼球内的光线量，实验中可调节大小的光圈，模拟的是虹膜对瞳孔大小的调节。
【答案】
（1）晶状体；视网膜 （2）大 （3）瞳孔
【知识点】
眼球结构与功能、近视眼成因、瞳孔的调节
【点评】
本题通过实验模型将抽象的眼球生理结构与功能直观呈现，结合物理光学知识考查眼球相关知识点，帮助理解眼球成像及近视眼的成因，属于基础综合题，注重知识的应用与对应关系的理解。
【难度系数】
0.7
3 某生物学兴趣小组在老师指导下，开展了“制作可调节的眼球成像模型”的跨学科实践活动。活动计划如下：
① 学习眼球的结构和成像原理，并查阅、学习物理学科的相关内容。
② 研讨眼球模型制作方案，并绘制草图。
③ 选择合适的材料和工艺，制作眼球结构模型和成像模型。
④ 测试眼球模型，并根据测试效果进行改进。
⑤ 撰写实践活动报告。
（1）兴趣小组制作的模型如图甲所示，其中光盘相当于眼球的
（2）为测试眼球模型，兴趣小组的同学通过调节螺丝，使光源清晰地成像在蓝色塑料板上，该过程模拟的是
（3）光会影响睡眠、情绪等非成像视觉功能，夜间光的输入会增加患抑郁症的风险。兴趣小组模拟手机、电脑等蓝光模式，按图乙流程探究夜间蓝光诱发小鼠的抑郁行为，得到表中结果（“强迫游泳”作为反映抑郁程度的指标）。
本研究结果对你健康生活的启示是
① 学习眼球的结构和成像原理，并查阅、学习物理学科的相关内容。
② 研讨眼球模型制作方案，并绘制草图。
③ 选择合适的材料和工艺，制作眼球结构模型和成像模型。
④ 测试眼球模型，并根据测试效果进行改进。
⑤ 撰写实践活动报告。
（1）兴趣小组制作的模型如图甲所示，其中光盘相当于眼球的
虹膜
，气球B相当于眼球的玻璃体
。（2）为测试眼球模型，兴趣小组的同学通过调节螺丝，使光源清晰地成像在蓝色塑料板上，该过程模拟的是
睫状体对晶状体的调节作用(合理答案均可)
。为演示近视的形成，可以通过调节螺丝使气球A的前后径变大
（填“变大”或“变小”），让物体成像于蓝色塑料板前方。（3）光会影响睡眠、情绪等非成像视觉功能，夜间光的输入会增加患抑郁症的风险。兴趣小组模拟手机、电脑等蓝光模式，按图乙流程探究夜间蓝光诱发小鼠的抑郁行为，得到表中结果（“强迫游泳”作为反映抑郁程度的指标）。
本研究结果对你健康生活的启示是
夜间尽量避免接触蓝光，减少使用手机、电脑等电子设备的时间(合理答案均可)
。答案
3.（1）虹膜 玻璃体 （2）睫状体对晶状体的调节作用(合理答案均可) 变大 （3）夜间尽量避免接触蓝光，减少使用手机、电脑等电子设备的时间(合理答案均可)
解析
【分析】
本题围绕眼球成像模型的制作与探究展开，分为三个小问题：（1）需将模型结构与眼球实际结构对应，回忆眼球各结构的功能；（2）结合眼球成像原理，理解调节过程模拟的生理活动及近视的成因；（3）根据实验结果提炼健康生活的启示，需联系题干中蓝光对健康的影响。
【解析】
（1）眼球结构中，虹膜可调节瞳孔大小，模型中的光盘对应虹膜；玻璃体是眼球内填充的透明胶状物质，气球B对应玻璃体。
（2）调节模型使光源清晰成像，模拟的是睫状体调节晶状体曲度，使人能看清远近不同物体的过程；近视的形成是眼球前后径过大，导致物像落在视网膜前方，因此需调节使气球A的前后径变大。
（3）实验表明夜间蓝光会诱发抑郁行为，因此健康生活需避免夜间接触蓝光，减少电子设备使用时间。
【答案】
（1）虹膜；玻璃体
（2）睫状体对晶状体的调节作用（合理答案均可）；变大
（3）夜间尽量避免接触蓝光，减少使用手机、电脑等电子设备的时间（合理答案均可）
【知识点】
眼球的结构与功能；近视的成因；健康生活方式
【点评】
本题结合跨学科实践活动，将生物知识与物理、生活实际相联系，既考查眼球结构、成像原理等基础知识点，又引导学生关注健康生活，体现了学以致用的理念。
【难度系数】
0.6
本题围绕眼球成像模型的制作与探究展开，分为三个小问题：（1）需将模型结构与眼球实际结构对应，回忆眼球各结构的功能；（2）结合眼球成像原理，理解调节过程模拟的生理活动及近视的成因；（3）根据实验结果提炼健康生活的启示，需联系题干中蓝光对健康的影响。
【解析】
（1）眼球结构中，虹膜可调节瞳孔大小，模型中的光盘对应虹膜；玻璃体是眼球内填充的透明胶状物质，气球B对应玻璃体。
（2）调节模型使光源清晰成像，模拟的是睫状体调节晶状体曲度，使人能看清远近不同物体的过程；近视的形成是眼球前后径过大，导致物像落在视网膜前方，因此需调节使气球A的前后径变大。
（3）实验表明夜间蓝光会诱发抑郁行为，因此健康生活需避免夜间接触蓝光，减少电子设备使用时间。
【答案】
（1）虹膜；玻璃体
（2）睫状体对晶状体的调节作用（合理答案均可）；变大
（3）夜间尽量避免接触蓝光，减少使用手机、电脑等电子设备的时间（合理答案均可）
【知识点】
眼球的结构与功能；近视的成因；健康生活方式
【点评】
本题结合跨学科实践活动，将生物知识与物理、生活实际相联系，既考查眼球结构、成像原理等基础知识点，又引导学生关注健康生活，体现了学以致用的理念。
【难度系数】
0.6
