1.下列有关生态系统服务的叙述，正确的是()

A.生态系统服务功能不受人类活动的影响
B.随着人口增长和科技发展，人类活动对生态系统的影响越来越小
C.人类活动有时会严重削弱生态系统服务功能，导致生态环境问题
D.全球范围内大量使用DDT对生态系统服务功能没有影响

C

【分析】本题考查生态系统服务的相关知识，解题思路是先明确生态系统服务的含义，再逐一分析每个选项，结合人类活动对生态系统的影响判断选项正误：首先判断生态系统服务是否受人类活动影响，再分析人类活动影响的变化趋势，接着确认人类活动对生态服务的削弱作用，最后判断DDT对生态系统的影响。
【解析】A选项：生态系统服务功能会受到人类活动的显著影响，如人类过度砍伐森林会破坏森林涵养水源、保持水土等生态服务，因此A错误；B选项：随着人口增长和科技发展，人类对自然资源的开发利用强度不断提升，对生态系统的影响越来越大，而非越来越小，因此B错误；C选项：人类不合理的活动（如乱砍滥伐、环境污染等）会严重削弱生态系统的服务功能，进而引发水土流失、生物多样性减少等生态环境问题，因此C正确；D选项：DDT是难以降解的有机农药，会通过食物链富集在生物体内，破坏生态系统的生物成分和结构，进而影响生态系统服务功能，因此D错误。
【答案】C
【知识点】生态系统服务功能、人类活动与生态系统的关系
【点评】本题为基础概念题，侧重考查学生对生态系统服务功能及人类活动与生态系统相互作用的理解，需结合实例分析各选项，难度适中。
【难度系数】0.7

2.生态环境保护与我们每个人都息息相关。下列做法有利于改善生态环境的是（）
①绿色出行，减少污染 ②秸秆粉碎，沼池发酵 ③乘坐私家车，方便出行
④重复使用，多次利用 ⑤分类回收，循环再生 ⑥随意放生，尊重生命

A.①②③④
B.①③④⑤
C.①②④⑤
D.③④⑤⑥

C

【分析】
要判断有利于改善生态环境的做法，需逐一分析每个做法的合理性：①绿色出行可减少尾气污染，利于环保；②秸秆粉碎沼池发酵，避免秸秆焚烧污染，还能产生清洁能源，合理；③乘坐私家车会增加尾气排放，加重污染，不利于环保；④重复使用、多次利用能减少资源浪费，利于环保；⑤分类回收、循环再生可减少垃圾，实现资源再利用，利于环保；⑥随意放生可能破坏本地生态平衡，不利于环保。因此需筛选出正确做法对应的选项。
【解析】
逐一分析各做法：
1. ①绿色出行能减少汽车尾气等污染物排放，有利于改善生态环境，正确；
2. ②秸秆粉碎后沼池发酵，既避免了秸秆焚烧造成的大气污染，又能产生沼气作为清洁能源，正确；
3. ③乘坐私家车会增加能源消耗和尾气排放，加重环境污染，不利于改善生态环境，错误；
4. ④重复使用、多次利用可减少一次性物品的使用，节约资源、减少浪费，利于环保，正确；
5. ⑤分类回收、循环再生能提高资源利用率，减少垃圾处理压力，利于环保，正确；
6. ⑥随意放生可能引入外来物种，破坏本地生态系统平衡，不利于生态环境，错误。
综上，正确做法为①②④⑤，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
生态环境保护、资源合理利用、生态平衡
【点评】
本题考查生态环境保护的具体措施，需准确判断各行为对环境的影响，易错点在于对“随意放生”的危害认识不足，整体为基础常识类题目，难度适中。
【难度系数】
0.7

3.碳中和是指在一定的时间内人为排放的二氧化碳，同通过植树造林等方式吸收的二氧化碳相互抵消，从而实现二氧化碳的“净零排放”。以下做法不利于实现碳中和的是()

A.开发清洁能源
B.倡导无纸化办公
C.积极植树造林
D.使用一次性木筷

D

【分析】首先明确碳中和的核心是人为排放的二氧化碳与吸收的二氧化碳相互抵消，实现净零排放。要选出不利于实现碳中和的做法，需分析各选项对二氧化碳排放和吸收的影响：A选项开发清洁能源可减少化石能源使用，降低碳排放；B选项无纸化办公减少纸张生产，降低造纸碳排放，同时减少树木砍伐；C选项植树造林能增加二氧化碳吸收；D选项使用一次性木筷会消耗大量木材，减少森林面积（降低二氧化碳吸收），且生产过程有碳排放，因此不利于碳中和。
【解析】根据碳中和的定义，逐一分析选项：
1. 选项A：开发清洁能源（如太阳能、风能等），可替代传统化石能源，减少二氧化碳的排放，有利于实现碳中和；
2. 选项B：倡导无纸化办公，减少纸张的生产与使用，既降低了造纸过程中产生的二氧化碳排放，又减少了对树木的砍伐，间接保护了森林（森林可吸收二氧化碳），有利于实现碳中和；
3. 选项C：积极植树造林，树木通过光合作用吸收二氧化碳，增加了二氧化碳的吸收量，有利于实现碳中和；
4. 选项D：使用一次性木筷需要消耗大量木材，会导致森林面积减少，降低了二氧化碳的吸收能力，且生产一次性木筷的过程中也会产生二氧化碳排放，因此不利于实现碳中和。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】碳中和概念、环境保护措施
【点评】本题结合碳中和的概念，考查学生对日常环保措施的理解，属于基础常识题，难度较低，需准确把握各选项对二氧化碳排放和吸收的影响。
【难度系数】0.8

4.近年来，科学家在珠穆朗玛峰的积雪中检测到了微塑料颗粒。这一现象最能说明()

A.微塑料仅存在于高山地区
B.人类活动对高山环境无影响
C.生物圈是最大的生态系统
D.生物圈是一个统一的整体

D

【分析】首先明确题干核心：珠穆朗玛峰（偏远高海拔区域）出现人类活动产生的微塑料，说明人类活动的影响可传递至此。接着逐一分析选项：A选项“仅存在高山”不符合微塑料广泛分布的事实；B选项与“珠峰有微塑料”的现象矛盾；C选项未体现题干侧重的“生态系统关联性”；D选项契合“不同区域生态系统相互关联、生物圈是统一整体”的核心逻辑。
【解析】我们对各选项逐一判断：1. 选项A：微塑料广泛存在于海洋、陆地等多种环境，并非仅分布在高山地区，该选项错误；2. 选项B：珠峰积雪中检测到微塑料，说明人类活动已影响高山环境，该选项错误；3. 选项C：“生物圈是最大的生态系统”表述正确，但题干现象未体现“最大”这一属性，不符合题意；4. 选项D：珠峰的微塑料来自人类活动，说明不同区域的生态系统相互关联，生物圈是一个统一的整体，该选项正确。
【答案】D
【知识点】生物圈是统一整体，生态系统关联性
【点评】本题结合实际现象考查生物圈的特点，需学生将所学知识与题干信息结合分析，属于基础题型，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】0.6

5. 提升题▶酸雨对生态环境具有很强的破坏力。酸雨对植物的生长有影响吗？某生物学兴趣小组开展了如下探究：
①在一个花盆里播种30粒小麦种子，待它们长成幼苗后进行实验；②用“食醋＋清水”配制成“模拟酸雨”；③向花盆中的小麦幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象；④持续一段时间后，发现花盆中的小麦幼苗叶片变黄直至全部死亡。
请完成下列填空。
(1)该小组作出的假设是。
(2)指出该实验设计的不足并改进：。
(3)若改用1粒小麦种子做实验，是否合理？请回答并简述理由：。
(4)大量燃烧含硫量高的煤、机动车尾气排放均是导致酸雨的主要因素。作为中学生，应如何从自身做起以减少酸雨的危害？。
。

(1) 酸雨对植物的生长有（或没有）不良影响（表述合理即可）
(2) 不足：缺少对照实验；改进：增设一个相同的花盆，里面播种等量的小麦种子，待长成幼苗后，每天喷洒等量的清水，将两组幼苗放在相同且适宜的环境中培养，观察记录实验现象
(3) 不合理；仅用1粒小麦种子做实验，实验结果的偶然性很大，得出的实验结论不可靠
(4) 绿色出行，日常出行尽量选择步行、骑行或者公共交通工具，减少私家车乘坐；节约用电，降低燃煤发电产生的酸性气体排放（或主动向身边人宣传酸雨的危害，倡导大家共同参与环保等，合理即可）

【分析】
本题围绕“酸雨对植物生长的影响”探究实验展开，解题思路如下：
1. 针对探究问题“酸雨对植物的生长有影响吗”，需作出合理的假设（可肯定或否定）；
2. 探究实验需遵循对照原则，分析原实验是否缺少对照组，进而提出改进方案；
3. 实验材料数量会影响实验结果的可靠性，需判断1粒种子是否合理并说明理由；
4. 结合中学生的实际行动，提出减少酸雨危害的具体做法。
【解析】
(1) 假设是根据探究问题作出的推测，可表述为：酸雨对植物的生长有（或没有）不良影响（合理即可）；
(2) 原实验设计缺少对照实验，不符合单一变量原则；改进方案为：增设一个相同的花盆，播种等量小麦种子，长成幼苗后每天喷洒等量清水，两组幼苗置于相同且适宜的环境中培养，观察记录现象；
(3) 不合理；仅用1粒小麦种子做实验，实验结果的偶然性极大，会导致实验结论不可靠；
(4) 从自身出发减少酸雨危害的做法：绿色出行，优先选择步行、骑行或公共交通，减少私家车使用；节约用电，降低燃煤发电产生的酸性气体排放（或宣传酸雨危害，倡导环保等，合理即可）。
【答案】
(1) 酸雨对植物的生长有（或没有）不良影响（表述合理即可）
(2) 不足：缺少对照实验；改进：增设一个相同的花盆，里面播种等量的小麦种子，待长成幼苗后，每天喷洒等量的清水，将两组幼苗放在相同且适宜的环境中培养，观察记录实验现象
(3) 不合理；仅用1粒小麦种子做实验，实验结果的偶然性很大，得出的实验结论不可靠
(4) 绿色出行，日常出行尽量选择步行、骑行或者公共交通工具，减少私家车乘坐；节约用电，降低燃煤发电产生的酸性气体排放（或主动向身边人宣传酸雨的危害，倡导大家共同参与环保等，合理即可）
【知识点】
探究实验设计、酸雨的危害与防治、实验材料选择
【点评】
本题考查探究实验的基本原则及酸雨相关的环保知识，是生物学科探究模块的基础题型，需学生掌握对照实验的设计要点，理解实验材料数量对结果可靠性的影响，同时结合实际提出可行的环保措施，难度适中。
【难度系数】
0.5