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五、品味语言。
课文中对手指的描写幽默有趣,让人发笑。想一想:作者是怎么写出这种幽默感的？找出几处抄一抄,品一品。
课文中对手指的描写幽默有趣,让人发笑。想一想:作者是怎么写出这种幽默感的？找出几处抄一抄,品一品。
答案
五、
幽默的秘密
比喻写 他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
拟人写 例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁……
举例写 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
幽默的秘密
比喻写 他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
拟人写 例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁……
举例写 无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
解析
【分析】
这道题是课内散文《手指》的语言赏析题，解题时我们可以按照三类写法的要求逐一对应原文检索：首先明确比喻写的核心是用大家熟悉的、有反差趣味的喻体来描摹手指的状态，优先找把手指比作经典人物的语句；接着拟人写的核心是给手指赋予人的动作、神态、性格，检索把手指当成人来写的相关语句；最后举例写就是筛选作者列举的手指日常做的充满生活趣味的具体小事的语句，对应三类要求找到匹配的原文内容即可。
【解析】
1. 比喻写：作者巧用《三国演义》中大家耳熟能详的关公、关平、周仓的人物搭配，来描摹中指位置最高，食指、无名指紧挨在它两侧的形态，用充满画面感的经典人物关系类比手指的位置关系，新奇又诙谐，自然生出幽默感。对应语句为：他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
2. 拟人写：作者给手指赋予了普通人的动作与神态，将其他手指招呼人的行为写为“上前点头”，将中指无法上前的状态写为“呆呆站在一旁”，把中指养尊处优、很少主动做事的性格用人的情态具象化，鲜活生动充满趣味。对应语句为：例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁……
3. 举例写：作者直接罗列无名指日常参与的几件充满生活化的细碎事务，都是大家日常熟悉的生活场景，平实接地气，自带诙谐的生活感。对应语句为：无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
【答案】
比喻写：他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
拟人写：例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁……
举例写：无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
【知识点】
比喻修辞，拟人修辞，课内语言赏析
【点评】
本题依托课文《手指》的幽默语言特色设置任务，引导学生区分不同表达手法的幽默效果，既巩固了课内文本的核心内容，也能帮助学生掌握在写作中活用修辞、结合生活化细节增添文字趣味性的方法。
【难度系数】
0.7
这道题是课内散文《手指》的语言赏析题，解题时我们可以按照三类写法的要求逐一对应原文检索：首先明确比喻写的核心是用大家熟悉的、有反差趣味的喻体来描摹手指的状态，优先找把手指比作经典人物的语句；接着拟人写的核心是给手指赋予人的动作、神态、性格，检索把手指当成人来写的相关语句；最后举例写就是筛选作者列举的手指日常做的充满生活趣味的具体小事的语句，对应三类要求找到匹配的原文内容即可。
【解析】
1. 比喻写：作者巧用《三国演义》中大家耳熟能详的关公、关平、周仓的人物搭配，来描摹中指位置最高，食指、无名指紧挨在它两侧的形态，用充满画面感的经典人物关系类比手指的位置关系，新奇又诙谐，自然生出幽默感。对应语句为：他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
2. 拟人写：作者给手指赋予了普通人的动作与神态，将其他手指招呼人的行为写为“上前点头”，将中指无法上前的状态写为“呆呆站在一旁”，把中指养尊处优、很少主动做事的性格用人的情态具象化，鲜活生动充满趣味。对应语句为：例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁……
3. 举例写：作者直接罗列无名指日常参与的几件充满生活化的细碎事务，都是大家日常熟悉的生活场景，平实接地气，自带诙谐的生活感。对应语句为：无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
【答案】
比喻写：他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
拟人写：例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁……
举例写：无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
【知识点】
比喻修辞，拟人修辞，课内语言赏析
【点评】
本题依托课文《手指》的幽默语言特色设置任务，引导学生区分不同表达手法的幽默效果，既巩固了课内文本的核心内容，也能帮助学生掌握在写作中活用修辞、结合生活化细节增添文字趣味性的方法。
【难度系数】
0.7
六、阅读短文,完成练习。
五官争功
口与鼻争高下。
口曰:“我谈今古是非,尔①何能居我上?”
鼻曰:“饮食非我不能辨。”
眼谓鼻曰:“我近鉴毫端②,远察天际,惟我当先。”又谓眉曰:“尔有何功,居我上?”
眉曰:“我虽无用,亦如世有宾客,何益主人?③无即不成礼仪。若无眉,成何面目?”
【注释】
① 尔:你。② 毫端:毫毛的末端。比喻细微的事物。③ 亦如世有宾客,何益主人:也就如同这世上有宾客,(他们)对主人有什么益处?
1. 五官中还有谁没有发言？请你照样子把对话补充完整。
()谓()曰:“尔何能居我上?”
()曰:“”
2. 对短文内容理解不正确的一项是(
A. 五官各司其职,缺一不可。
B. 眼睛作用最大,其他的也不可或缺。
C. 眼睛、嘴巴只看到自己的作用,过分强调自己的能力。
D. 在集体中要齐心协力,通力合作。
3. 学习丰子恺的幽默写法,选择五官中的一个,写出它的长相、能力和性格方面的特点。(选做题)
五官争功
口与鼻争高下。
口曰:“我谈今古是非,尔①何能居我上?”
鼻曰:“饮食非我不能辨。”
眼谓鼻曰:“我近鉴毫端②,远察天际,惟我当先。”又谓眉曰:“尔有何功,居我上?”
眉曰:“我虽无用,亦如世有宾客,何益主人?③无即不成礼仪。若无眉,成何面目?”
【注释】
① 尔:你。② 毫端:毫毛的末端。比喻细微的事物。③ 亦如世有宾客,何益主人:也就如同这世上有宾客,(他们)对主人有什么益处?
1. 五官中还有谁没有发言？请你照样子把对话补充完整。
()谓()曰:“尔何能居我上?”
()曰:“”
2. 对短文内容理解不正确的一项是(
B
)A. 五官各司其职,缺一不可。
B. 眼睛作用最大,其他的也不可或缺。
C. 眼睛、嘴巴只看到自己的作用,过分强调自己的能力。
D. 在集体中要齐心协力,通力合作。
3. 学习丰子恺的幽默写法,选择五官中的一个,写出它的长相、能力和性格方面的特点。(选做题)
答案
六、2. B
解析
【分析】
这道题是寓言小古文阅读题，解题时可以分三步梳理思路：第一，先通读全文，数出已经参与争功发言的五官是口、鼻、眼、眉，剩下没发言的只有耳朵，再结合耳朵的听觉功能，仿照原文争功的语气补写符合逻辑的对话即可。第二，做选择题时逐个比对选项，结合全文“五官都在争抢自身功劳，没有谁的作用是绝对最大的”的核心内容，判断出错误选项。第三，选做题只要选定一个五官，结合它的外形特征、功能作用，用幽默的语言写出对应的性格特点就符合要求。
【解析】
1. 文中已经开口争论的五官为口、鼻、眼、眉，剩余未发言的只有耳，结合耳的听觉功能补全对话即可，示例：
(耳)谓(口)曰:“尔何能居我上?”
(耳)曰:“我能听八方动静，辨众人言语，若无我，你说再多话也没人能听见。”
该题答案不唯一，符合五官功能、贴合原文争功语境即可。
2. 逐一分析选项：
选项A：五官各有专属功能，缺一不可，符合寓言传递的核心逻辑，表述正确。
选项B：全文没有任何内容说明眼睛的作用是最大的，所有五官的作用都不可替代，该表述错误。
选项C：口只强调自己能评判古今是非的作用，眼只强调自己能察细微、望远方的能力，二者都只看到自身长处，过分放大自己的作用，表述正确。
选项D：这则寓言的核心寓意就是告诉大家不能盲目争抢个人功劳，在集体中要齐心协力、通力合作，表述正确。
因此本题选B。
3. 选做题示例：选嘴巴来写：它长在脸蛋的下半部分，两片软乎乎的嘴唇搭配着内里灵巧的舌头，既能尝遍酸甜苦辣各类美食，又能表达想法、和人交流，性格外向又热情，不管是分享趣事还是登台发言，永远冲在最前面，一刻都闲不住。
表述幽默，覆盖长相、能力、性格三个维度的要求即可。
【答案】
1. 示例：耳；口；耳；我能辨八方声响，听众人言语，若无我，世间所有动静都无从知晓（答案不唯一）
2. B
3. 示例：选嘴巴，它长在脸的最下方，两片软润的唇瓣一开一合，既能尝遍百味，又能言善辩，性格活泼爱热闹，不管是聊天说笑还是唱歌表演，都少不了它的身影（答案不唯一）
【知识点】
小古文内容梳理，寓言寓意辨析，创意表达运用
【点评】
这道题难度梯度设置合理，既有基础的内容梳理、文意理解考察，又有开放性的创意表达训练，既检验了学生的文本解读能力，也引导学生理解“各有所长、团结协作”的寓言内核，兼具知识性和思想性。
【难度系数】
0.7
这道题是寓言小古文阅读题，解题时可以分三步梳理思路：第一，先通读全文，数出已经参与争功发言的五官是口、鼻、眼、眉，剩下没发言的只有耳朵，再结合耳朵的听觉功能，仿照原文争功的语气补写符合逻辑的对话即可。第二，做选择题时逐个比对选项，结合全文“五官都在争抢自身功劳，没有谁的作用是绝对最大的”的核心内容，判断出错误选项。第三，选做题只要选定一个五官，结合它的外形特征、功能作用，用幽默的语言写出对应的性格特点就符合要求。
【解析】
1. 文中已经开口争论的五官为口、鼻、眼、眉，剩余未发言的只有耳，结合耳的听觉功能补全对话即可，示例：
(耳)谓(口)曰:“尔何能居我上?”
(耳)曰:“我能听八方动静，辨众人言语，若无我，你说再多话也没人能听见。”
该题答案不唯一，符合五官功能、贴合原文争功语境即可。
2. 逐一分析选项：
选项A：五官各有专属功能，缺一不可，符合寓言传递的核心逻辑，表述正确。
选项B：全文没有任何内容说明眼睛的作用是最大的，所有五官的作用都不可替代，该表述错误。
选项C：口只强调自己能评判古今是非的作用，眼只强调自己能察细微、望远方的能力，二者都只看到自身长处，过分放大自己的作用，表述正确。
选项D：这则寓言的核心寓意就是告诉大家不能盲目争抢个人功劳，在集体中要齐心协力、通力合作，表述正确。
因此本题选B。
3. 选做题示例：选嘴巴来写：它长在脸蛋的下半部分，两片软乎乎的嘴唇搭配着内里灵巧的舌头，既能尝遍酸甜苦辣各类美食，又能表达想法、和人交流，性格外向又热情，不管是分享趣事还是登台发言，永远冲在最前面，一刻都闲不住。
表述幽默，覆盖长相、能力、性格三个维度的要求即可。
【答案】
1. 示例：耳；口；耳；我能辨八方声响，听众人言语，若无我，世间所有动静都无从知晓（答案不唯一）
2. B
3. 示例：选嘴巴，它长在脸的最下方，两片软润的唇瓣一开一合，既能尝遍百味，又能言善辩，性格活泼爱热闹，不管是聊天说笑还是唱歌表演，都少不了它的身影（答案不唯一）
【知识点】
小古文内容梳理，寓言寓意辨析，创意表达运用
【点评】
这道题难度梯度设置合理，既有基础的内容梳理、文意理解考察，又有开放性的创意表达训练，既检验了学生的文本解读能力，也引导学生理解“各有所长、团结协作”的寓言内核，兼具知识性和思想性。
【难度系数】
0.7
