10. 阅读下面的文字,完成后面题目。(6分)
上虞孝风延绵,孝贤 bèi 出。自虞舜倡导孝德以来,上虞涌现了“孝感动天”的曹娥、“舍身救祖母”的朱娥、《琵琶记》中的“孝媳”赵五娘等 chóng 孝人物。如今举办的孝文化节,又掀起了上虞人传承孝念、孝行的“孝德风尚”。

(1)根据拼音填写汉字。(2分)
①孝贤 bèi 出 ②chóng 孝
(2)结合【链接材料】,完成【字源探究】。(2分)
【链接材料】
造字条例:一是“象形”,象物形的大概;二是“指事”,用抽象的符号,指示那无形的事类;三是“会意”,会合两个或两个以上的字为一个字,这一个字的意义是那几个字的意义积成的;四是“形声”,也是两个字合成一个字,但一个字是形,一个字是声。
(摘自朱自清《经典常谈》)
① ②
(3)仿照画波浪线的句子,补写【标识解读】。(2分)

10. (1)①辈 ②崇 (2)①会意 ②尽心奉养和服
从父母 (3)一个搀扶老者的孩童形象,体现晚
辈对长辈的关爱

【分析】
这道题分三个小设问，我们可以逐个拆解思考：
1. 第一小问是字音字形填空，结合日常积累和语境判断：“孝贤bèi出”指有孝德的贤能之人接连不断出现，对应固定词语“辈出”；“chóng孝人物”指尊崇孝道的人物，对应“崇孝”，很容易得出答案。
2. 第二小问考察造字法辨析，先对照链接材料给出的四种造字法的定义：“孝”是把“老”的省略部分和“子”两个字的含义组合起来，表达子承老、孩子扶持老人的含义，完全符合“会意”的造字规则，也就是会合两个及以上字的意义组成新字的含义；再结合《说文解字》里“善事父母者”的解释，就能得出“孝”的本义是尽心奉养和服从父母。
3. 第三小问是仿写补写，首先看画波浪线的句子结构：“一位弯腰护佑子女的老者形象，表现老者对子女的爱护”，对应LOGO下半部分是“子”的字形，要和上半部分的老者形成对应关系，上半部分是老者护佑晚辈，下半部分就应该是晚辈搀扶老者，对应表达晚辈对长辈的关爱，刚好和“孝”的内涵呼应，也符合整体“孝德代代相传”的寓意。
【解析】
(1) 结合语境判断词语：
①“孝贤辈出”是固定常用词，指孝顺贤良的人才接连不断涌现，此处填“辈”；
②“崇孝”指尊崇、践行孝道，此处填“崇”。
(2) 对照造字条例判断：
①“孝”由省略的“老”字和“子”字组合，会合两个字的含义生成新的字义，符合会意字的定义，因此填“会意”；
②结合《说文解字》“善事父母者”的解释，以及古字形孩子扶持老人的形态，可知“孝”的本义是尽心奉养和服从父母。
(3) 仿照给定波浪线句子的句式，结合“孝”的下半部分为“子”的字形特征，对应上半部分老者护佑子女的设定，补写出晚辈搀扶老者、体现晚辈对长辈关爱的内容即可，句式和内涵都要呼应孝文化的主题。
【答案】
(1) ①辈 ②崇
(2) ①会意 ②尽心奉养和服从父母
(3) 一个搀扶老者的孩童形象，体现晚辈对长辈的关爱
【知识点】
汉字字形识记，会意字辨析，图文仿写
【点评】
本题结合地方孝文化特色命题，将基础字词考察、汉字文化常识考察、图文创意仿写结合在一起，既落实了语文基础能力的考查，也渗透了中华传统孝德文化的熏陶，设问梯度清晰，兼顾不同能力层级的学生。
【难度系数】
0.7

11. 阅读下面的文字,完成后面题目。(6分)
信息爆炸的时代,很多人的心灵被大数据捕获,画地为牢。经典书籍能够帮助孩子们开纷 fán 芜杂的信息束缚,只要心贯注地阅读,就能抵御自媒体浮 zào 之风对心灵的侵蚀,从而摒除短视频时代“快节奏”的弊端,回归培育深度思考能力的正途,。
(1)对文段中加点字的注音正确的一项是 ()(2分)
A. pī qián B. pī qiǎn
C. pǐ qián D. pǐ qiǎn
(2)根据拼音写汉字,正确的一项是 ()(2分)
A. 烦 燥 B. 繁 躁
C. 烦 躁 D. 繁 燥
(3)填入文段结尾处的句子,与前文衔接最恰当的一项是 ()(2分)
A. 在不乏参差的图书市场上,选好书,也并非一件十分容易的事。
B. 不少网络书单,不符合阅读者相应年龄对语文学习的真实需要。
C. 加强对书籍的品控,对孩子的思维成长、品德养成有深远意义。
D. 营造良好的读书氛围,引导孩子静心阅读,迎接信息世界的挑战。

11. (1)A (2)B (3)D

【分析】
这是一道语文基础综合题，依次考查字音识记、字形辨析、语句衔接三个考点，解题时可以逐个小问突破：第(1)题结合词语语境判断加点字的正确读音，回忆两个字的常用义对应的读音，排除错误选项即可；第(2)题结合词语的含义区分形近字，判断对应拼音的正确汉字，注意区分表意不同的同音字、形近字；第(3)题先梳理前文的逻辑脉络，明确前文论述的核心是阅读经典对孩子应对信息时代问题的正向作用，选择承接前文语义、呼应开篇背景的句子，排除和现有语境无关的突兀选项就能得到正确答案。
【解析】
(1) 结合语境判断：“劈开”的“劈”作动词表示破开、分开的含义时，读音为pī；“潜心贯注”的“潜”表示用心深入、专一的含义时，读音为qián，两个字的读音对应选项A。
(2) 结合词义辨析：“纷fán芜杂”指信息繁多杂乱，对应表示“多、复杂”含义的“繁”；“浮zào”指人轻浮急躁，和情绪状态相关，对应足字旁的“躁”，区分表“干燥”含义的火字旁“燥”，可知两个汉字依次为“繁”“躁”，对应选项B。
(3) 梳理前文逻辑：文段开篇点明信息爆炸的时代背景，后续论述阅读经典能帮孩子抵御不良信息侵蚀、摒除快节奏弊端，回归培养深度思考能力的正途。A的“选书难度”、B的“网络书单问题”、C的“书籍品控”都是前文完全没有提及的新话题，衔接突兀；只有D选项既承接了前文阅读的正向价值，又呼应了开篇“信息爆炸时代”的背景，衔接最自然，对应选项D。
【答案】
(1)A (2)B (3)D
【知识点】
字音辨析，字形辨析，语句衔接
【点评】
本题考点覆盖全面，难度适中，既考查学生对常用易读错字、形近字的日常积累情况，又考查学生对语段逻辑连贯性的理解能力，同时贴合当下信息时代的阅读现实，引导学生关注深度阅读的价值，实用性较强。
【难度系数】
0.8