3. 某校七年级学习小组的同学围绕“预防性侵害,增强自我保护意识”这一主题总结了一些做法。以下做法中不可取的是
()

A.隐私部位不许碰
B.可以和熟人随意接触
C.不良信息不去看
D.和同学、朋友结伴而行

3.B

【分析】
首先明确题干要求，本题需要选出预防性侵害主题下不可取（也就是错误）的做法。解题时我们可以结合未成年人防性侵的基本常识，逐一判断每个选项的合理性：先筛选出符合自我保护要求的正确做法，再找出违背安全原则的错误选项即可。要特别注意打破“熟人绝对安全”的认知误区，现实中不少性侵害案件的施害者都是熟人，对熟人毫无边界的随意接触会大幅提升安全风险。
【解析】
我们逐一分析选项：
A. 明确身体隐私部位的边界，拒绝他人随意触碰，是预防性侵害的基础正确做法，该做法可取，不符合题意；
B. 性侵害的施害者有相当比例是熟人，和熟人随意接触、完全不设防，很容易给不法分子可乘之机，该做法错误不可取，符合题意；
C. 主动远离涉性不良信息，能避免被错误观念误导，提升自身防范意识，该做法可取，不符合题意；
D. 出行和同学朋友结伴而行，避免独自处于偏僻危险的环境，能有效降低遭遇性侵害的风险，该做法可取，不符合题意。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
未成年人自我保护；防性侵安全常识
【点评】
本题贴合初中生的生活实际，既考查基础的安全防护知识，也纠正了“熟人就完全不需要防备”的常见认知误区，引导学生建立正确的安全边界意识，掌握实用的自我保护技巧。
【难度系数】
0.9

4. 为了向社会各界展示“做得好的性教育”的样态,某市启动性教育示范基地建设工作,并形成了由团委、教育局、学校、社会组织多方联动,适合未成年人健康成长的工作机制。上述内容说明
()

A.建设性教育示范基地是增强学生自我保护意识的最佳途径
B.家长应主动承担起性教育的责任,关注孩子的情感需求和心理健康状况
C.家长应以身作则,树立正确的性观念和道德观念,为孩子树立良好的榜样
D.应加强政府、学校、社会各方面的协同联动,深化性教育工作,筑牢性犯罪预防的根基

4.D

【分析】
首先梳理题干核心信息：题干给出的案例核心是某市联动团委、教育局、学校、社会组织多个主体，搭建多方联动的未成年人性教育工作机制。解题时首先要抓住题干的核心主旨，明确题干强调的是多主体协同推进性教育，之后逐一比对选项：先排查带有绝对化表述的错误选项，再排除和题干内容完全不相关的无关选项，最后选出和题干主旨完全匹配的正确选项。
【解析】
逐一分析各个选项：
1. 选项A：“建设性教育示范基地是增强学生自我保护意识的最佳途径”中“最佳途径”表述过于绝对，增强学生自我保护意识的途径有很多，建设性教育示范基地只是其中一种方式，并非“最佳”，该选项错误。
2. 选项B：题干全程没有提及“家长”这一主体的相关内容，该选项表述本身无误，但和题干材料无关，不符合题意。
3. 选项C：同样围绕家长的行为要求展开，题干没有涉及家长相关的表述，属于和材料无关的选项，不符合题意。
4. 选项D：提出要加强政府、学校、社会各方面协同联动推进性教育，完全匹配题干中多方联动搭建适合未成年人的性教育工作机制的核心内容，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
未成年人特殊保护；材料主旨辨析
【点评】
本题属于材料型选择题，解题核心技巧是紧扣题干核心主旨，一方面要快速识别出带有“最佳”这类绝对化表述的错误选项，另一方面要注意排除本身说法正确但完全脱离题干材料的无关干扰项，避免被选项的正确常识误导错选。
【难度系数】
0.8

素养提升
● 阅读感悟
周日,初中女生小慧独自在家学习。突然,一阵急促的敲门声响起。她谨慎地走到门边,轻声问道:“请问您是哪位?”门外传来陌生的声音:“我是你爸爸的同事,他托我送东西到你家,快开门!”小慧心存疑虑,但还是小心地将门打开了一条缝。就在一瞬间,门外的中年男子迅速闯入并关门。此刻,小慧意识到危险已降临。歹徒见家中只有小慧一人,便将小慧推搡至卧室,欲行不轨。经过短暂的抗争后,小慧假装顺从,以口渴为由,让歹徒到客厅取水。趁此机会,小慧迅速反锁房门,果断报警。歹徒察觉到小慧的举动,惊慌地夺门而逃。
结合上述案例,运用所学知识,说说青少年应该如何进行自我保护。

①小慧开门前,询问对方的身份,说明我们应当增强自我保护意识,提高预防和应对侵害的能力,要有防人之心和警惕意识。②小慧意识到危险的降临,说明我们要学会辨别性骚扰、性侵害等行为。③面对歹徒,小慧假装顺从,要歹徒去取水,说明我们要学会抵制性骚扰、性侵害等行为,掌握有效的应对方法和策略。④小慧将房门反锁后果断报警,说明发生危险的时候,我们要学会寻求帮助,运用法律武器维护自己的合法权益。

【分析】
这是一道情景类的青少年自我保护做法类设问，解题思路非常清晰：首先我们要把案例的完整事件流程拆成不同的行为节点，对应小慧的每一个正确处置操作，再把每个操作背后对应的通用自我保护方法提炼出来，注意不能脱离材料空泛罗列知识点，要做到材料行为和做法一一对应，分点梳理就能覆盖全部得分点。我们可以拆分出四个核心节点：一是陌生人敲门时小慧先核实身份没有直接开门的谨慎行为，二是歹徒闯入后小慧立刻意识到危险的反应，三是小慧没有硬刚、假装顺从找借口周旋的操作，四是找到机会立刻反锁房门报警的处置，四个节点分别对应不同的自我保护要求，逐一整理即可。
【解析】
结合案例中小慧的不同处置环节，我们可以逐一梳理出青少年自我保护的正确做法：
1. 日常场景下要提前建立防范意识：独自在家遇到陌生人敲门时，第一时间核实对方身份，不随意给陌生人开门，时刻保持警惕，提前预判潜在的侵害风险，提升自身预防侵害的能力。
2. 遭遇突发状况时要第一时间识别不法侵害：当陌生人强行闯入家中后，要快速判断自身所处的危险处境，准确辨别可能出现的性骚扰、暴力侵害等不法行为，避免陷入危险后还毫无察觉。
3. 面对体力差距悬殊的歹徒，不要盲目硬拼：要保持冷静，用智慧的方式和歹徒周旋，通过假装顺从的方式降低歹徒的防备心，为自己创造脱身、求助的机会，优先保障自身生命安全。
4. 找到安全时机后第一时间求助：在成功躲入安全空间后，立刻通过报警等方式向外传递求助信号，借助公安机关的力量、运用法律武器维护自身的合法权益，摆脱危险。
【答案】
①小慧开门前,询问对方的身份,说明我们应当增强自我保护意识,提高预防和应对侵害的能力,要有防人之心和警惕意识。②小慧意识到危险的降临,说明我们要学会辨别性骚扰、性侵害等行为。③面对歹徒,小慧假装顺从,要歹徒去取水,说明我们要学会抵制性骚扰、性侵害等行为,掌握有效的应对方法和策略。④小慧将房门反锁后果断报警,说明发生危险的时候,我们要学会寻求帮助,运用法律武器维护自己的合法权益。
【知识点】
青少年自我保护，应对违法犯罪，善用法律求助
【点评】
本题结合代入感很强的未成年人独处遇险的真实情景设问，既考查学生对自我保护相关知识点的掌握程度，也对学生的实际生活遇险应对有很强的现实指导意义，解题核心要求是做到材料和知识点一一对应，避免脱离材料空泛作答，引导学生树立“生命第一、智慧应对”的遇险处置原则。
【难度系数】
0.6