2. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)罔不因势象形,各具情态。


(2)盖简桃核修狭者为之。

2.(1)(这些雕刻品)全都是就着
(材料原来的)样子模拟(要雕刻的东西的)形态,各有
各的神情姿态。 (2)(这)原来是挑选长而窄的桃核
雕刻成的。

【分析】
翻译文言文句子需遵循“信、达、雅”原则，先抓重点文言实词、虚词的含义，补全省略成分，调整特殊句式语序，再组合成通顺的现代汉语。本题两句出自课内《核舟记》，需结合课下注释处理：(1)句要明确“罔不”“因”“象”的词义，补出省略主语；(2)句要注意通假字“简”、定语后置句式的调整，以及“盖”的推测语气。
【解析】
(1) 先译关键词：“罔不”意为“无不、全都”，“因”意为“顺着、就着”，“象”意为“模拟（此处指雕刻）”；原句省略主语“这些雕刻品”，翻译时补出，调整后译为：(这些雕刻品)全都是就着(材料原来的)样子模拟(要雕刻的东西的)形态，各有各的神情姿态。
(2) 先译关键词：“盖”表推测，意为“原来是”；“简”是通假字，通“拣”，意为“挑选”；“修狭”意为“长而窄”；原句是定语后置句“桃核修狭者”，正常语序为“修狭之桃核”，省略主语“（核舟）”，翻译时调整语序、补出主语，译为：(这)原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。
【答案】
(1)(这些雕刻品)全都是就着(材料原来的)样子模拟(要雕刻的东西的)形态，各有各的神情姿态。
(2)(这)原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。
【知识点】
文言文翻译，文言实词，定语后置句
【点评】
本题考查课内文言文重点句子翻译，核心是掌握《核舟记》的重点实词（含通假字）和特殊句式，熟悉课下注释即可准确作答，是文言文学习的基础题型。
【难度系数】
0.4

四、《〈庄子〉二则》
1. 重点字词解释。
(1)其翼若天之云 () (2)《齐谐》者,怪者也 ()
(3)三千里 () (4)抟扶摇而上者九万里()
(5)抟扶摇而上者九万里() (6)亦若则已矣 ()
(7)亦若是则矣 () (8)子非鱼,知鱼之乐 ()
(9)子之不知鱼之乐,矣() (10)请其本 ()

1.(1)悬挂 (2)记载 (3)击水,拍打水面 (4)盘旋
(5)旋风 (6)这样 (7)罢了 (8)怎么 (9)完全,完
备 (10)追寻、追溯

【分析】本题考查《〈庄子〉二则》中的重点文言实词解释，解题时需结合课文语境、课下注释及文言常用实词含义推断：如“垂天之云”中“垂”修饰“天云”，意为悬挂；“志怪者也”中“志”结合“记载怪异之事”的语境，是记载；“水击”是鹏鸟起飞时拍打水面的动作；“抟扶摇”中“抟”指盘旋，“扶摇”指旋风；“是”结合“亦若是则已矣”的语境意为这样；“已”表罢了；“安”用于反问表怎么；“全”指完全、完备；“循其本”中“循”是追寻、追溯。
【解析】(1)“垂”：悬挂；(2)“志”：记载；(3)“水击”：击水，拍打水面；(4)“抟”：盘旋；(5)“扶摇”：旋风；(6)“是”：这样；(7)“已”：罢了；(8)“安”：怎么；(9)“全”：完全，完备；(10)“循”：追寻、追溯。
【答案】1.(1)悬挂 (2)记载 (3)击水,拍打水面 (4)盘旋 (5)旋风 (6)这样 (7)罢了 (8)怎么 (9)完全,完备 (10)追寻、追溯
【知识点】文言文实词解释；《〈庄子〉二则》字词积累
【点评】本题为文言文基础识记题，聚焦课文重点实词，是学习文言文的核心基础，掌握课下注释即可轻松作答，有助于夯实文言文字词基础。
【难度系数】0.8

2. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)怒而飞,其翼若垂天之云。


(2)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!

2.(1)当(它)用力鼓动翅膀直飞
的时候,那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。 (2)你
本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!

【分析】翻译文言文句子需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，先明确句中重点实词、虚词的含义，注意古今异义、省略成分等特殊情况，调整语序使译文符合现代汉语表达习惯。本题两句均出自课内文言文，需准确把握重点字词的语境义：（1）句中“怒”为古今异义，此处指用力鼓动翅膀，“垂天”指悬挂在天空，还需补出省略的主语；（2）句中“固”意为本来，“全”意为完全、肯定，需准确传递句子语气。
【解析】（1）先落实重点词：“怒”（用力鼓动翅膀）、“垂天”（悬挂在天空），补出省略的主语“它”，调整后翻译为：当（它）用力鼓动翅膀直飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。（2）落实重点词：“固”（本来）、“全”（完全、肯定），整句翻译为：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！
【答案】(1)当(它)用力鼓动翅膀直飞的时候,那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。 (2)你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!
【知识点】文言文翻译，文言重点实词理解，省略句补译
【点评】本题考查课内文言文句子翻译，是初中语文基础题型，需学生熟练掌握课内文言重点字词含义，学会直译并补全省略成分，难度适中，为学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.6

五、《〈礼记〉二则》
1. 重点字词解释。
(1)弗,不知其旨也() (2)弗食,不知其也()
(3)虽有道 () (4)弗学,不知其也()
(5)教然后知 () (6)然后能也 ()
(7)教学 () (8)然后能自也 ()
(9)讲信睦 () (10)男有 ()
(11)货,其弃于地也() (12)是故闭而不兴()
(13)盗窃乱贼而不()

1.(1)动词,吃 (2)味美 (3)最好的 (4)好处
(5)困惑 (6)自我反思 (7)互相推动、互相促进
(8)勉励 (9)修治(使趋于完善) (10)职分,职守
(11)厌恶 (12)(奸诈的)计谋 (13)发生

【分析】本题考查《〈礼记〉二则》中的重点文言实词解释，需结合课内所学文言知识，依据字词在具体语境中的含义，准确对应课内标准注释，注意区分字词的词性、语境义，确保解释符合要求。
【解析】逐个解析各字词：
(1)“弗食”中“食”为动词，意为“吃”；
(2)“不知其旨也”中“旨”指“味美”；
(3)“至道”中“至”意为“最好的”；
(4)“不知其善也”中“善”指“好处”；
(5)“知困”中“困”意为“困惑”；
(6)“自反”意为“自我反思”；
(7)“相长”意为“互相推动、互相促进”；
(8)“自强”中“强”意为“勉励”；
(9)“修睦”中“修”意为“修治(使趋于完善)”；
(10)“男有分”中“分”指“职分，职守”；
(11)“货，恶其弃于地也”中“恶”意为“厌恶”；
(12)“谋闭而不兴”中“谋”指“(奸诈的)计谋”；
(13)“作”意为“发生”。
【答案】1.(1)动词,吃 (2)味美 (3)最好的 (4)好处 (5)困惑 (6)自我反思 (7)互相推动、互相促进 (8)勉励 (9)修治(使趋于完善) (10)职分,职守 (11)厌恶 (12)(奸诈的)计谋 (13)发生
【知识点】文言实词解释、课内文言文重点字词
【点评】本题考查课内文言文基础重点实词，属于识记类题目，要求学生熟练掌握《〈礼记〉二则》的课内注释，是文言文学习的基础内容，难度较低。
【难度系数】0.8