三、探究题
18. C 某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请据图回答下列问题。

【进行实验】图Ⅰ是课本中的某个探究实验，几分钟后烧杯甲中可观察到的现象是，此实验说明了分子。
【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了下列操作：
①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞溶液；
②将滴加了无色酚酞溶液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉；
③再往脱脂棉上滴加几滴浓氨水。
几分钟后可观察到的现象是，该实验说明了。
【分析讨论】
①进行实验Ⅱ时，常常在试管下面放一张白纸的目的是。
②改进后图Ⅱ所示装置的主要优点是。
③实验过程中，若发现滤纸条没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色，产生这种现象的原因可能是。
【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ和图Ⅱ所示装置虽能够证明分子的性质，但无法验证影响分子性质的因素，于是又设计了图Ⅲ和图Ⅳ所示装置。
①按照图Ⅲ和图Ⅳ所示装置操作，几分钟后烧杯B中溶液变化有何不同？。
②对比图Ⅲ和图Ⅳ所示装置，说明了。

18.【进行实验】溶液变红色 是不断运动的
【实验改进】滤纸条上的酚酞溶液由右至左依次变红色 分子是不断运动的
【分析讨论】①衬托作用，使现象更明显 ②节约试剂 ③滤纸条上滴加的是浓氨水，脱脂棉上滴加的是酚酞溶液
【拓展延伸】①图Ⅳ中烧杯B中的酚酞溶液变成红色的速率比图Ⅲ快 ②温度越高，分子运动得越快

【分析】
本题围绕分子的性质设计了多组实验，核心原理是浓氨水易挥发，挥发出的氨分子不断运动，且温度越高分子运动速率越快，氨水呈碱性可使无色酚酞溶液变红。解题时需结合实验装置特点，分析分子的运动方向、速率及实验现象，明确各操作的目的和误差原因。
【解析】
1. 【进行实验】：浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，扩散到甲烧杯中与水结合形成氨水，氨水呈碱性使酚酞溶液变红；乙烧杯在大烧杯外，无氨分子进入，无明显变化，因此甲中溶液变红色，说明分子在不断运动。
2. 【实验改进】：脱脂棉上的浓氨水挥发出氨分子，向试管内扩散，与滤纸条上的酚酞溶液接触，氨分子从试管口（右）向试管内（左）运动，故滤纸条上的酚酞溶液由右至左依次变红色，仍说明分子在不断运动。
3. 【分析讨论】①试管下放白纸，可衬托滤纸条的颜色变化，使现象更明显；②改进后装置为密闭体系，药品用量少，既节约试剂，又减少氨气逸出，更环保；③滤纸条未变色而脱脂棉变红，是因为操作时将酚酞和浓氨水滴加颠倒，滤纸条上滴了浓氨水，脱脂棉上滴了酚酞溶液，氨分子未到滤纸条，酚酞分子运动到脱脂棉使其变红。
4. 【拓展延伸】①图Ⅲ温度为30℃，图Ⅳ温度为70℃，温度越高分子运动速率越快，因此图Ⅳ中烧杯B的酚酞溶液变红速率比图Ⅲ快；②对比两图，说明温度越高，分子运动得越快。
【答案】
【进行实验】溶液变红色；是不断运动的
【实验改进】滤纸条上的酚酞溶液由右至左依次变红色；分子是不断运动的
【分析讨论】①衬托作用，使现象更明显；②节约试剂；③滤纸条上滴加的是浓氨水，脱脂棉上滴加的是酚酞溶液
【拓展延伸】①图Ⅳ中烧杯B中的酚酞溶液变成红色的速率比图Ⅲ快；②温度越高，分子运动得越快
【知识点】分子的性质、实验装置改进、影响分子运动的因素
【点评】本题通过多组实验探究分子的性质，既考查核心知识点，又培养实验分析与装置评价能力，是微观粒子性质探究的典型题目，注重实验思维的考查。
【难度系数】0.6