7.下面是空气质量指数与空气质量指数级别、空气质量指数类别的对应关系：

某日市区的空气质量指数为58，首要污染物为可吸入颗粒物。根据以上信息，判断市区当天的空气质量指数级别和空气质量指数类别分别是()

A.一级，优
B.二级，良
C.三级，轻度污染
D.五级，重度污染

7.B

【分析】
要解决本题，需先明确空气质量指数的区间划分，再根据给定的空气质量指数找到其对应区间，进而确定对应的级别和类别。具体步骤：1. 查看表格中空气质量指数的区间与级别、类别的对应关系；2. 确定题目中58所在的区间；3. 根据区间对应关系选出正确选项。
【解析】
根据表格的对应关系：空气质量指数在51~100范围内时，对应的空气质量指数级别为二级，空气质量指数类别为良。题目中当日空气质量指数为58，58属于51~100这个区间，因此对应的级别是二级，类别是良，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
统计图表读取，数据区间对应
【点评】
本题是基础的图表信息应用题，只需准确读取表格中空气质量指数与级别、类别的对应关系，找到给定指数所在区间即可得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.8

8.下图是一个具有刻度和活塞,可滑动的玻璃容器,其中有空气和足量的白磷,将它放在盛有沸水的烧杯上方进行实验。请完成实验报告。

(1)实验目的:测定空气中的体积分数。
(2)实验现象:白磷着火燃烧,活塞先右移后左移,最后停在刻度约为(填整数)的位置上。
(3)实验结论:空气的成分按体积分数计算,氧气约占。

8.(1)氧气 (2)8 (3)1/5

【分析】
本实验利用白磷在密闭容器中燃烧消耗氧气，使容器内压强发生变化，通过活塞的移动来测定空气中氧气的体积分数。首先明确实验目的是测定空气中氧气的体积分数；初始活塞在刻度10处，对应空气体积为10份，氧气约占空气体积的1/5，因此消耗2份氧气，剩余气体体积为8份，活塞最终停在刻度8的位置，由此得出氧气约占空气体积的1/5。
【解析】
（1）白磷在密闭容器中燃烧，仅消耗容器内的氧气，通过反应前后气体体积的变化可测定空气中氧气的体积分数，故实验目的是测定空气中氧气的体积分数。
（2）初始时活塞位于刻度10处，说明容器内空气体积为10个单位体积。氧气约占空气体积的1/5，因此消耗的氧气体积为$10×\frac{1}{5}=2$个单位体积。反应结束后，温度恢复至室温，容器内压强减小，活塞向左移动，最终停在刻度$10-2=8$的位置。
（3）由实验中活塞最终停在刻度8，可知空气体积为10份时，氧气体积为2份，因此空气的成分按体积分数计算，氧气约占$\frac{2}{10}=\frac{1}{5}$。
【答案】
（1）氧气；（2）8；（3）$\frac{1}{5}$
【知识点】
空气中氧气体积分数测定；白磷的燃烧
【点评】
本题是测定空气中氧气体积分数的基础实验，核心是理解实验原理（消耗氧气导致压强变化）和氧气的体积占比，属于初中化学的重点基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

1.人们常说高原地区缺氧，其实质是空气成分中（）

A.氧气的体积分数远大于21%
B.氧气的体积分数远小于21%
C.二氧化碳含量偏高
D.氧气的体积分数仍约为21%，只是空气稀薄

1.D

【分析】要解决这道题，需明确高原地区缺氧的本质：空气的成分比例相对稳定，氧气的体积分数始终约为21%，高原的“缺氧”是因为空气整体稀薄，单位体积内氧气的绝对量减少，而非氧气的体积分数改变。接下来逐一判断选项即可得出答案。
【解析】空气的成分按体积计算，大致为：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%等，这些比例在正常环境中基本稳定。高原地区空气稀薄，指的是单位体积内的空气总量减少，导致氧气的绝对量不足，使人感觉缺氧，并非氧气的体积分数变化。对各选项分析：A选项氧气体积分数远大于21%，不符合空气成分实际，错误；B选项氧气体积分数远小于21%，不符合实际，错误；C选项二氧化碳含量偏高不是高原缺氧的原因，错误；D选项氧气体积分数仍约为21%，只是空气稀薄，符合高原缺氧的实质，正确。
【答案】D
【知识点】空气的组成
【点评】本题考查空气成分的基础常识，易错点是混淆“氧气的体积分数”和“空气的稀薄程度”，只要明确空气成分比例基本稳定，高原缺氧源于空气稀薄导致氧气绝对量减少，就能轻松作答，属于基础概念题。
【难度系数】0.6

2.“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，其中含有70％（数据均为体积分数）的氮气、20％以上的氧气以及二氧化碳等。下列说法正确的是()

A.“人造空气”中的氮气比空气中的含量高
B.燃着的蜡烛在“人造空气”中会熄灭
C.可以利用红磷测定“人造空气”中氧气的含量
D.“人造空气”若只含有氧气会更有益于人体的健康

2.C

【分析】
本题围绕“人造空气”的成分，结合空气的常规成分、氧气的性质等知识点，逐一分析各选项的正误。首先回忆空气的体积分数：氮气约78%、氧气约21%，再结合“人造空气”的成分（70%氮气、20%以上氧气等），判断每个选项的描述是否正确。
【解析】
1. 分析选项A：空气中氮气的体积分数约为78%，而“人造空气”中氮气的体积分数为70%，因此“人造空气”中的氮气含量比空气中低，A错误；
2. 分析选项B：“人造空气”中氧气含量在20%以上，与空气中氧气含量接近，燃着的蜡烛在空气中能正常燃烧，因此在“人造空气”中不会熄灭，B错误；
3. 分析选项C：红磷能与氧气反应生成固体五氧化二磷，且不与氮气、二氧化碳等“人造空气”中的成分反应，因此可以利用红磷测定“人造空气”中氧气的含量，C正确；
4. 分析选项D：人体长期吸入纯氧会引发氧中毒等健康问题，因此“人造空气”不能只含有氧气，D错误。
【答案】
C
【知识点】
空气的成分、氧气的性质、测定氧气含量的实验
【点评】
本题以“人造空气”为情境，考查空气的基础知识点，需要学生掌握空气各成分的体积分数、氧气的化学性质及纯氧对人体的影响，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.7

3. 下列有关工业上制取氧气的说法正确的是()

A.分离液态空气制取氧气属于分解反应
B.分离液态空气制取氧气的过程中发生物理变化
C.液氧是无色的
D.分离液态空气所得的氧气贮存在银灰色钢瓶中

3.B

【分析】本题考查工业制取氧气的相关知识，解题思路是：先明确工业上制取氧气的方法及原理，再逐一分析每个选项，结合反应类型、变化类型、氧气的性质、氧气的储存等知识点判断选项的正误，最终确定正确答案。
【解析】工业上制取氧气采用分离液态空气法，利用液态氮和液态氧的沸点不同，将空气降温加压变为液态后蒸发，该过程没有新物质生成，属于物理变化。对各选项分析如下：
A选项：分解反应是化学变化的基本类型，指一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，分离液态空气制取氧气是物理变化，不属于分解反应，A错误；
B选项：分离液态空气制取氧气的过程中没有新物质产生，发生的是物理变化，B正确；
C选项：液氧是淡蓝色的液体，并非无色，C错误；
D选项：工业上贮存氧气的钢瓶为蓝色，银灰色钢瓶用于贮存氮气，D错误。
【答案】B
【知识点】工业制氧气、物理变化与化学变化、氧气的物理性质
【点评】本题是对工业制氧气相关基础知识点的直接考查，难度较低，需要学生准确记忆工业制氧的原理、变化类型、液氧的颜色及氧气的储存钢瓶颜色等内容，属于易得分题。
【难度系数】0.7

4.[新科技成果]苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物，即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好
氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。下列有关氮气的说法错误的是()

A.通常状况下氮气易溶于水
B.氮气不能供给呼吸
C.通常情况下氮气的化学性质不活泼
D.高浓度氮气可抑制菌类的生长

4.A

【分析】本题考查氮气的性质，解题时需回忆氮气的物理性质、化学性质，结合题目给出的信息，逐一分析每个选项的正误，找出错误的说法。首先明确氮气的基本性质：物理性质为无色、无味的气体，难溶于水；化学性质稳定，常温下不易与其他物质反应，且不能供给呼吸；再结合题目中“高浓度氮气可杀灭菌类”的信息，判断各选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：通常状况下氮气是难溶于水的气体，并非易溶于水，该说法错误；
选项B：氮气不能供给呼吸，属于氮气的化学性质，该说法正确；
选项C：通常情况下氮气的化学性质不活泼，常用作保护气，该说法正确；
选项D：根据题目中“高浓度氮气可杀灭各类菌类”的描述，可知高浓度氮气可抑制菌类的生长，该说法正确。因此错误的说法是A。
【答案】A
【知识点】氮气的性质、物质的物理化学性质
【点评】本题结合新科技成果（真空充氮杀虫灭菌消毒机）考查氮气的性质，属于化学基础知识点，难度不大，要求学生准确记忆氮气的相关性质，并结合题目信息判断，体现了化学知识在实际生活中的应用。
【难度系数】0.7