登录
1.如图所示,甲杯中水量较少,乙、丙、丁杯中的水量相同,根据内能的知识判断,甲、乙两杯水的内能
无法比较
(选填“甲大”“乙大”或“无法比较”),四杯水中,丁
杯中水的内能最大。答案
1.无法比较 丁
解析
【分析】
判断内能大小需结合影响因素：内能与质量、温度等有关。甲和乙的质量、温度均不同，无法确定谁的内能大；四杯中丁的质量与乙、丙相同，但温度最高，据此分析。
【解析】
内能的大小与物体的质量、温度等因素有关。甲杯水量少（质量小），温度为40℃；乙杯水量多（质量大），温度为30℃，两者质量和温度这两个影响内能的因素都不同，因此无法比较甲、乙两杯水的内能大小。四杯中，丁杯水量与乙、丙相同（质量相同），温度为90℃，是四杯中温度最高的，所以丁杯中水的内能最大。
【答案】
无法比较；丁
【知识点】
内能的影响因素
【点评】
本题考查内能的影响因素，需结合质量和温度两个变量分析，明确控制变量法的应用，是基础的内能概念应用题。
【难度系数】
0.5
判断内能大小需结合影响因素：内能与质量、温度等有关。甲和乙的质量、温度均不同，无法确定谁的内能大；四杯中丁的质量与乙、丙相同，但温度最高，据此分析。
【解析】
内能的大小与物体的质量、温度等因素有关。甲杯水量少（质量小），温度为40℃；乙杯水量多（质量大），温度为30℃，两者质量和温度这两个影响内能的因素都不同，因此无法比较甲、乙两杯水的内能大小。四杯中，丁杯水量与乙、丙相同（质量相同），温度为90℃，是四杯中温度最高的，所以丁杯中水的内能最大。
【答案】
无法比较；丁
【知识点】
内能的影响因素
【点评】
本题考查内能的影响因素，需结合质量和温度两个变量分析，明确控制变量法的应用，是基础的内能概念应用题。
【难度系数】
0.5
2. 下列关于物体内能的说法正确的是 （
A.内能是物体具有的动能和势能的总和
B.内能是物体内所有分子做无规则运动的动能的总和
C.内能是物体内单个分子动能与分子势能的总和
D.内能是物体内所有的分子动能与分子势能的总和
D
）A.内能是物体具有的动能和势能的总和
B.内能是物体内所有分子做无规则运动的动能的总和
C.内能是物体内单个分子动能与分子势能的总和
D.内能是物体内所有的分子动能与分子势能的总和
答案
2.D
解析
【分析】本题考查内能的定义，解题思路是先明确内能的准确概念，再逐一分析各选项，排除不符合定义的错误选项，从而确定正确答案。需注意内能是微观层面的能量，要区分其与机械能、单个分子能量的不同。
【解析】内能的定义为：物体内部所有分子做无规则运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。对各选项分析如下：A选项，内能是物体内部分子的能量总和，并非物体整体的动能和势能（整体的动能势能属于机械能），故A错误；B选项，内能不仅包含分子动能，还包含分子势能，该选项遗漏了分子势能，故B错误；C选项，内能是所有分子的能量总和，不是单个分子的能量，故C错误；D选项，符合内能的定义，故D正确。
【答案】D
【知识点】内能的概念
【点评】本题属于基础概念题，核心考查对内能定义的准确理解，需区分内能与机械能、单个分子能量的差异，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
【解析】内能的定义为：物体内部所有分子做无规则运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。对各选项分析如下：A选项，内能是物体内部分子的能量总和，并非物体整体的动能和势能（整体的动能势能属于机械能），故A错误；B选项，内能不仅包含分子动能，还包含分子势能，该选项遗漏了分子势能，故B错误；C选项，内能是所有分子的能量总和，不是单个分子的能量，故C错误；D选项，符合内能的定义，故D正确。
【答案】D
【知识点】内能的概念
【点评】本题属于基础概念题，核心考查对内能定义的准确理解，需区分内能与机械能、单个分子能量的差异，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8
3. 内能是不同于机械能的另一种形式的能，关于内能，下列说法正确的是 （
A.$-20\ °\mathrm{C}$的冰不具有内能
B.正在沸腾的水，其内能增大
C.一个小球运动的速度越大，它的内能越大
D.一切运动的物体都具有机械能，而不具有内能
B
）A.$-20\ °\mathrm{C}$的冰不具有内能
B.正在沸腾的水，其内能增大
C.一个小球运动的速度越大，它的内能越大
D.一切运动的物体都具有机械能，而不具有内能
答案
3.B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确内能的定义、特点，以及内能与机械能的区别：内能是物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能；机械能与物体的机械运动有关，内能与分子的热运动、分子间作用力有关，二者是不同形式的能。再逐一分析选项：A选项中，低温物体仍有内能；B选项中，沸腾的水吸热内能增大；C选项中，小球速度影响机械能，不影响内能；D选项中，一切物体都有内能。
【解析】
1. 明确核心概念：内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，一切物体在任何情况下都具有内能；机械能与物体的机械运动情况相关，内能与分子热运动、分子间作用力相关，二者是不同形式的能。
2. 分析选项A：$-20°\mathrm{C}$的冰温度低，但分子仍在做无规则运动，因此具有内能，A错误。
3. 分析选项B：正在沸腾的水，虽温度保持沸点不变，但持续吸收热量，内能增大，B正确。
4. 分析选项C：小球运动速度大，反映的是机械能中的动能大，内能与物体的机械运动速度无关，C错误。
5. 分析选项D：一切物体在任何情况下都具有内能，与是否具有机械能无关，D错误。
【答案】
B
【知识点】
内能的概念、内能与机械能的区别
【点评】
本题考查内能的基础概念，核心是区分内能与机械能的不同，牢记“一切物体都有内能”这一关键结论，属于概念辨析类基础题，需准确掌握概念细节。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确内能的定义、特点，以及内能与机械能的区别：内能是物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能；机械能与物体的机械运动有关，内能与分子的热运动、分子间作用力有关，二者是不同形式的能。再逐一分析选项：A选项中，低温物体仍有内能；B选项中，沸腾的水吸热内能增大；C选项中，小球速度影响机械能，不影响内能；D选项中，一切物体都有内能。
【解析】
1. 明确核心概念：内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，一切物体在任何情况下都具有内能；机械能与物体的机械运动情况相关，内能与分子热运动、分子间作用力相关，二者是不同形式的能。
2. 分析选项A：$-20°\mathrm{C}$的冰温度低，但分子仍在做无规则运动，因此具有内能，A错误。
3. 分析选项B：正在沸腾的水，虽温度保持沸点不变，但持续吸收热量，内能增大，B正确。
4. 分析选项C：小球运动速度大，反映的是机械能中的动能大，内能与物体的机械运动速度无关，C错误。
5. 分析选项D：一切物体在任何情况下都具有内能，与是否具有机械能无关，D错误。
【答案】
B
【知识点】
内能的概念、内能与机械能的区别
【点评】
本题考查内能的基础概念，核心是区分内能与机械能的不同，牢记“一切物体都有内能”这一关键结论，属于概念辨析类基础题，需准确掌握概念细节。
【难度系数】
0.6
4.[东方医学·针灸][2024·济南中考]针灸是我国古代劳动人民创造的一种独特的医疗方法。针灸之前，用高温蒸气对“复用针”（可多次使用的针）消毒时，“复用针”的温度会升高，这是通过
热传递
的方式改变了针的内能。答案
4.热传递
解析
【分析】首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递，二者的本质区别是做功涉及能量的转化，热传递涉及内能的转移。本题中，高温蒸气温度高于复用针，二者之间发生内能的转移，使针的内能增加、温度升高，无能量形式的转化，据此判断改变内能的方式。
【解析】改变内能的方式包括做功和热传递：做功的本质是其他形式的能与内能的相互转化，热传递的本质是内能的转移。用高温蒸气对复用针消毒时，蒸气温度较高，复用针温度较低，热量从高温蒸气转移到复用针，使针的内能增加、温度升高，该过程属于内能的转移，因此是通过热传递的方式改变了针的内能。
【答案】热传递
【知识点】改变内能的方式、热传递
【点评】本题结合针灸消毒的生活场景，考查内能改变的基础概念，贴近生活实际，属于中考基础题型，难度较低，侧重考查学生对核心知识点的理解与应用。
【难度系数】0.8
【解析】改变内能的方式包括做功和热传递：做功的本质是其他形式的能与内能的相互转化，热传递的本质是内能的转移。用高温蒸气对复用针消毒时，蒸气温度较高，复用针温度较低，热量从高温蒸气转移到复用针，使针的内能增加、温度升高，该过程属于内能的转移，因此是通过热传递的方式改变了针的内能。
【答案】热传递
【知识点】改变内能的方式、热传递
【点评】本题结合针灸消毒的生活场景，考查内能改变的基础概念，贴近生活实际，属于中考基础题型，难度较低，侧重考查学生对核心知识点的理解与应用。
【难度系数】0.8
5.［物理学与日常生活］热传递有三种形式，例如：钢勺放在热汤中，很快就烫手，属于热传导；打开空调的制热模式，不久全屋都暖和起来，属于
热对流
；夏天站在阳光下，一会儿就热得出汗，属于热辐射
。答案
5.热对流 热辐射
解析
【分析】要解决这道题，需先明确热传递的三种基本形式的特点：①热传导：通过物体直接接触传递热量；②热对流：依靠流体（气体或液体）的流动传递热量；③热辐射：不需要介质，通过电磁波向外辐射热量。题目中，空调制热时，室内空气因温度变化形成流动，通过空气流动传递热量，对应热对流；夏天站在阳光下，太阳的热量以电磁波形式传递到人体，对应热辐射。
【解析】根据热传递三种形式的定义：空调制热模式运行时，室内空气因温度不同产生密度差，形成流动，通过流体流动传递热量，属于热对流；太阳的热量以电磁波的形式向外辐射，无需介质，夏天站在阳光下吸收太阳的辐射热量而发热，属于热辐射。
【答案】热对流 热辐射
【知识点】热传递的三种形式
【点评】本题结合日常生活实例考查热传递的三种形式，将物理知识与生活场景结合，便于理解，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据热传递三种形式的定义：空调制热模式运行时，室内空气因温度不同产生密度差，形成流动，通过流体流动传递热量，属于热对流；太阳的热量以电磁波的形式向外辐射，无需介质，夏天站在阳光下吸收太阳的辐射热量而发热，属于热辐射。
【答案】热对流 热辐射
【知识点】热传递的三种形式
【点评】本题结合日常生活实例考查热传递的三种形式，将物理知识与生活场景结合，便于理解，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
6. [2025·辽宁中考]下列实例中，通过做功的方式来改变内能的是（
A.冰镇西瓜
B.炭火烤肉
C.围炉煮茶
D.钻木取火
D
）A.冰镇西瓜
B.炭火烤肉
C.围炉煮茶
D.钻木取火
答案
6.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确改变物体内能的两种核心方式：做功和热传递，两者的关键区别是：做功是能量的转化（如机械能转化为内能），热传递是内能的转移（热量从高温物体向低温物体转移）。接下来逐一分析每个选项，判断其改变内能的方式，最终选出符合题意的实例。
【解析】
A选项：冰镇西瓜，是西瓜与冰之间发生热量转移，属于热传递改变内能，不符合题意；
B选项：炭火烤肉，是炭火的内能转移到肉，属于热传递改变内能，不符合题意；
C选项：围炉煮茶，是炉火的内能转移到茶，属于热传递改变内能，不符合题意；
D选项：钻木取火，是克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
改变内能的方式、做功、热传递
【点评】
本题考查改变内能的两种基本方式，属于基础概念辨析题，需准确区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的实例，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确改变物体内能的两种核心方式：做功和热传递，两者的关键区别是：做功是能量的转化（如机械能转化为内能），热传递是内能的转移（热量从高温物体向低温物体转移）。接下来逐一分析每个选项，判断其改变内能的方式，最终选出符合题意的实例。
【解析】
A选项：冰镇西瓜，是西瓜与冰之间发生热量转移，属于热传递改变内能，不符合题意；
B选项：炭火烤肉，是炭火的内能转移到肉，属于热传递改变内能，不符合题意；
C选项：围炉煮茶，是炉火的内能转移到茶，属于热传递改变内能，不符合题意；
D选项：钻木取火，是克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
改变内能的方式、做功、热传递
【点评】
本题考查改变内能的两种基本方式，属于基础概念辨析题，需准确区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的实例，难度较低。
【难度系数】
0.7
7.[2025·齐齐哈尔中考]关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（
A.温度为$0°\mathrm{C}$以下的物体不具有内能
B.温度高的物体，含有的热量一定多
C.物体的内能增加，可能是吸收了热量
D.温度总是从高温物体传向低温物体
C
）A.温度为$0°\mathrm{C}$以下的物体不具有内能
B.温度高的物体，含有的热量一定多
C.物体的内能增加，可能是吸收了热量
D.温度总是从高温物体传向低温物体
答案
7.C
解析
【分析】
本题考查温度、热量和内能的基本概念，需逐个分析选项，明确各物理量的定义、特点及易混点：内能是物体内所有分子动能和势能的总和，一切物体都有内能；热量是过程量，不能说“含有”；改变内能的方式有做功和热传递；热传递传递的是热量而非温度。
【解析】
A选项：内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此任何温度下的物体都具有内能，0℃以下的物体也有内能，故A错误；
B选项：热量是一个过程量，只能描述为“吸收热量”或“放出热量”，不能说物体“含有”热量，故B错误；
C选项：改变物体内能的方式有做功和热传递，物体的内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，故C正确；
D选项：热传递过程中，传递的是热量，不是温度，热量总是从高温物体传向低温物体，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
温度、热量与内能的关系，内能的概念，热传递的条件
【点评】
本题为中考基础题，主要考查温度、热量、内能的核心概念及易混点，需准确区分各物理量的定义和改变内能的方式，易错点在于热量的表述和热传递的实质，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查温度、热量和内能的基本概念，需逐个分析选项，明确各物理量的定义、特点及易混点：内能是物体内所有分子动能和势能的总和，一切物体都有内能；热量是过程量，不能说“含有”；改变内能的方式有做功和热传递；热传递传递的是热量而非温度。
【解析】
A选项：内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体的分子都在永不停息地做无规则运动，因此任何温度下的物体都具有内能，0℃以下的物体也有内能，故A错误；
B选项：热量是一个过程量，只能描述为“吸收热量”或“放出热量”，不能说物体“含有”热量，故B错误；
C选项：改变物体内能的方式有做功和热传递，物体的内能增加，可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，故C正确；
D选项：热传递过程中，传递的是热量，不是温度，热量总是从高温物体传向低温物体，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
温度、热量与内能的关系，内能的概念，热传递的条件
【点评】
本题为中考基础题，主要考查温度、热量、内能的核心概念及易混点，需准确区分各物理量的定义和改变内能的方式，易错点在于热量的表述和热传递的实质，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
8. 如图所示，一个瓶子内装一些铁屑。我们既可以通过振荡，也可以通过加热，使铁屑的温度升高，内能增大。从改变物体内能的方法来看，前者是通过
做功
的方法，后者是通过热传递
的方法来增大铁屑的内能。答案
8.做功 热传递
解析
【分析】首先明确改变物体内能的两种途径为做功和热传递。振荡瓶子时，铁屑间、铁屑与瓶壁间摩擦，消耗机械能转化为内能，属于做功改变内能；加热铁屑时，铁屑吸收热量，内能增加，属于热传递改变内能，据此分析填空。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种：振荡瓶子时，对铁屑做功，将机械能转化为内能，使铁屑的内能增大、温度升高，这是通过做功的方法改变内能；加热铁屑时，铁屑吸收热量，内能增大、温度升高，这是通过热传递的方法改变内能。
【答案】做功；热传递
【知识点】改变内能的两种方式
【点评】本题考查改变内能的基础方法，需明确做功是能量的转化、热传递是能量的转移，属于概念识记类基础题。
【难度系数】0.8
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种：振荡瓶子时，对铁屑做功，将机械能转化为内能，使铁屑的内能增大、温度升高，这是通过做功的方法改变内能；加热铁屑时，铁屑吸收热量，内能增大、温度升高，这是通过热传递的方法改变内能。
【答案】做功；热传递
【知识点】改变内能的两种方式
【点评】本题考查改变内能的基础方法，需明确做功是能量的转化、热传递是能量的转移，属于概念识记类基础题。
【难度系数】0.8
9. 如图是某物质由液态变为固态的过程中温度随时间变化的图像，由图像可知，$t_4$时刻物体内能
不等于
（选填“等于”或“不等于”）零，$t_1$时刻物体内能大于
$t_2$时刻物体内能，$t_2$时刻物体内能大于
（后两空均选填“大于”“小于”或“等于”）$t_3$时刻物体内能。答案
9.不等于 大于 大于
解析
【分析】首先，内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，一切物体的分子都在永不停息做无规则运动，因此任何物体在任何温度下都具有内能，不存在内能为零的物体，据此判断t₄时刻的内能情况；其次，该图像是晶体凝固的温度-时间图像，晶体凝固过程中持续放热，温度保持不变，但内能会不断减小，据此比较不同时刻的内能大小。
【解析】1. 由于一切物体的分子都在不停地做无规则运动，任何物体都具有内能，所以t₄时刻物体内能不等于零；2. 该物质为晶体，从t₁时刻到t₂时刻处于凝固过程，晶体凝固时持续放热，温度不变但内能减少，因此t₁时刻物体内能大于t₂时刻物体内能；3. t₂时刻到t₃时刻仍处于晶体的凝固过程，持续放热，内能继续减小，所以t₂时刻物体内能大于t₃时刻物体内能。
【答案】不等于 大于 大于
【知识点】内能、晶体凝固、温度与内能的关系
【点评】本题结合晶体凝固的温度图像，考查内能的基本概念及变化规律，核心是明确“任何物体都有内能”和“晶体凝固时温度不变但内能减小”，属于基础概念的应用，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 由于一切物体的分子都在不停地做无规则运动，任何物体都具有内能，所以t₄时刻物体内能不等于零；2. 该物质为晶体，从t₁时刻到t₂时刻处于凝固过程，晶体凝固时持续放热，温度不变但内能减少，因此t₁时刻物体内能大于t₂时刻物体内能；3. t₂时刻到t₃时刻仍处于晶体的凝固过程，持续放热，内能继续减小，所以t₂时刻物体内能大于t₃时刻物体内能。
【答案】不等于 大于 大于
【知识点】内能、晶体凝固、温度与内能的关系
【点评】本题结合晶体凝固的温度图像，考查内能的基本概念及变化规律，核心是明确“任何物体都有内能”和“晶体凝固时温度不变但内能减小”，属于基础概念的应用，难度适中。
【难度系数】0.5
