3.生产和生活中使用的某些合金，是不同种金属经过（填物态变化名称）再冷却后得到的。下列表格中的几种金属，难以与其他金属形成合金的是。

3. 熔化 钨

【分析】
要解答本题，首先明确合金的形成过程：合金是不同金属先变为液态，混合后再冷却凝固得到的，因此第一空需填对应的物态变化；判断难以形成合金的金属，需结合合金形成的条件——金属需在液态状态下混合，即要求一种金属的沸点高于另一种金属的熔点，这样加热时两种金属都能保持液态才能混合。观察表格中金属的熔点和沸点，分析哪种金属无法满足该条件即可。
【解析】
1. 合金的形成：合金是由不同金属在熔化状态下混合，再冷却凝固得到的，因此不同金属需先经过熔化（物态变化名称），再冷却形成合金，故第一空填熔化。
2. 判断难以形成合金的金属：合金形成需要金属在液态时混合，要求金属的沸点高于其他金属的熔点。观察表格数据：钨的熔点为3410℃，而铁、铜、银、金、铝的沸点分别为2750℃、2596℃、2212℃、2707℃、2327℃，均低于钨的熔点。当温度达到钨的熔点（3410℃）时，其他金属早已达到沸点汽化为气态，无法与液态的钨混合形成合金，因此难以与其他金属形成合金的是钨。
【答案】
熔化；钨
【知识点】
合金的形成、熔点与沸点的应用
【点评】
本题结合合金的形成原理，利用熔点和沸点的知识判断金属能否形成合金，考查学生对物态变化及合金形成条件的理解，需要准确分析表格数据并进行逻辑推理，难度适中。
【难度系数】
0.5

4.测量液体温度时，下列操作正确的是 （）

4. C

【分析】
要判断测量液体温度的操作是否正确，需牢记温度计的正确使用规则：①温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，且不能接触容器底或容器壁；②读数时，温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线需与温度计中液柱的上表面相平。接下来逐一分析各选项：
选项A：温度计的玻璃泡未完全浸没在液体中，不符合规则①，操作错误。
选项B：读数时视线未与液柱上表面相平（俯视），会导致读数偏大，操作错误。
选项C：温度计玻璃泡完全浸没在液体中，未接触容器底/壁，且读数时视线与液柱上表面相平，符合所有规则，操作正确。
选项D：温度计的玻璃泡接触了容器壁，且读数时温度计离开了被测液体，不符合规则，操作错误。
【解析】
根据温度计的正确使用方法：
1. 玻璃泡需全部浸入被测液体，不碰容器底和壁：A中玻璃泡未浸没，D中玻璃泡碰容器壁，均错误；
2. 读数时玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平：B中视线俯视，D中温度计离开液体，均错误；
只有选项C的操作完全符合要求，因此正确。
【答案】
C
【知识点】
温度计的使用
【点评】
本题考查温度计测量液体温度的基本操作，是热学的基础知识点，需牢记温度计的使用规则即可正确判断。
【难度系数】
0.6

5. 卫星发射时，火箭点火升空刹那间，可看到发射平台升腾起大量白雾（如图所示），这是喷水系统同步将大量的水喷洒到平台上所致。该过程涉及的物态变化是 （）


A.仅液化
B.仅汽化
C.先液化后汽化
D.先汽化后液化

5. D

【分析】
要判断该过程的物态变化，需明确水的状态变化：火箭点火时温度极高，先使液态水变为气态，之后气态物质又变为液态形成白雾。解题时先分析初始状态和变化后的状态，再对应物态变化类型。
【解析】
火箭点火升空时，高温火焰将发射平台上的水加热，水由液态迅速变为气态，发生汽化现象；汽化产生的高温水蒸气遇到周围温度较低的空气，又由气态变为液态的小水滴，形成可见的白雾，发生液化现象。因此整个过程涉及的物态变化是先汽化后液化，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
汽化、液化
【点评】
本题结合卫星发射的实际场景，考查物态变化的判断，需准确分析物质的状态变化过程，属于物态变化的基础应用题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

6.如今我们的生活越来越美好，在炎热的夏天可以吃上远方的新鲜食品，人们为了防止食品在长时间运输中腐烂变质，利用干冰（固态二氧化碳）给食品降温，这是因为（）

A.干冰升华吸热
B.干冰液化吸热
C.干冰凝华吸热
D.干冰熔化吸热

6. A

【分析】
要解决这道题，需结合物态变化的定义和吸放热规律分析：首先明确干冰的状态变化过程，再判断该过程的类型及吸放热情况，最后对应选项选出正确答案。
【解析】
干冰是固态二氧化碳，在常温下会直接由固态变为气态，该过程属于升华现象；升华过程需要吸收热量，会使周围环境温度降低，从而能给运输中的食品降温，防止食品腐烂变质。
逐一分析选项：
A选项：干冰升华吸热，符合原理，正确；
B选项：液化是气态变液态，且液化放热，说法错误；
C选项：凝华是气态变固态，且凝华放热，说法错误；
D选项：熔化是固态变液态，干冰不会发生熔化，说法错误。
【答案】
A
【知识点】
物态变化（升华）、升华吸热
【点评】
本题结合生活实际考察升华的应用，属于基础知识点，难度较低，需学生掌握物态变化的定义及吸放热特点，能联系生活现象理解物理知识。
【难度系数】
0.8

7. [2025·蚌埠蚌山区期末]如图是小明做物质熔化实验时，根据实验数据所绘制的温度随时间变化的图像。根据图像，下列说法正确的是（）


A.0～2 min，甲、乙的温度都上升，均为非晶体
B.2～3 min，乙已全部熔化为液态
C.2～4 min，乙的温度保持不变，为晶体
D.2～4 min，乙的温度保持不变，在放出热量

7. C

【分析】
要判断甲、乙是晶体还是非晶体，需依据晶体和非晶体的熔化特点：晶体熔化时温度保持不变，有固定熔点；非晶体熔化时温度持续上升，无固定熔点。结合图像中温度随时间的变化规律，逐一分析各选项即可得出结论。
【解析】
观察图像可知：甲的温度随时间持续上升，无温度不变的阶段，属于非晶体；乙在0~2min温度上升，2~4min温度保持50℃不变，4min后温度再次上升，说明乙是晶体，熔化过程为2~4min。
对各选项分析如下：
A选项：0～2min，甲、乙温度均上升，但甲无固定熔点，是非晶体；乙有温度不变的阶段，是晶体，A错误。
B选项：2～3min是乙的熔化过程，处于固液共存状态，并非全部熔化为液态，B错误。
C选项：2～4min，乙的温度保持不变，符合晶体熔化的特点，说明乙是晶体，C正确。
D选项：晶体熔化过程中，温度不变，但需要持续吸收热量，而非放出热量，D错误。
【答案】
C
【知识点】
晶体与非晶体熔化特点、熔化吸放热特点
【点评】
本题考查晶体和非晶体熔化图像的识别，核心是掌握晶体熔化时温度不变的特征，区分熔化过程的状态变化及吸放热情况，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

8.学校组织同学们开展远足活动。为了在途中喝到冰凉的酸奶，物理小组制作了一款简易“冰箱”。他们用两个内径不同的不锈钢桶套在一起，在两桶间的环形夹层中装入水，但未装满，将夹层开口密封，如图所示。将“冰箱”放入冰柜冷冻一夜取出，将酸奶放入小桶，拧紧大桶的桶盖。
（1）请你用所学物理知识解释利用“冰箱”能获得冰凉的酸奶的原因；
（2）请你提出一条延长“冰箱”制冷时间的建议。

8.(1)夹层中的冰熔化时需要吸收热量,即会从酸奶处吸收热量,使酸奶温度降低,因此利用该“冰箱”能获得冰凉的酸奶。
(2)在“冰箱”外部包裹隔热材料(或增大夹层中水的质量、将“冰箱”放置在阴凉处,合理即可)。

【分析】本题考查物态变化中熔化吸热的应用，解题时需明确：（1）冰熔化过程需要吸收热量，热量会从酸奶处被吸收，从而使酸奶温度降低；（2）延长制冷时间的核心是减慢冰的熔化速度，可从减少外界热量传入或增强制冷的吸热能力等角度思考。
【解析】（1）将夹层中的水冷冻后，水凝固成冰。当把酸奶放入小桶后，夹层中的冰会熔化，而熔化过程需要吸收热量，这些热量会从酸奶处吸收，导致酸奶的温度降低，因此能获得冰凉的酸奶。（2）要延长制冷时间，需减慢冰的熔化速度，可采取的措施：在“冰箱”外部包裹隔热材料，减少外界热量传入；或增大夹层中水的质量，使冷冻后冰的质量更大，熔化时吸收更多热量；或将“冰箱”放置在阴凉处，降低外界环境温度，减少热量输入。
【答案】（1）夹层中的冰熔化时需要吸收热量，会从酸奶处吸收热量，使酸奶温度降低，因此利用该“冰箱”能获得冰凉的酸奶。（2）在“冰箱”外部包裹隔热材料（或增大夹层中水的质量、将“冰箱”放置在阴凉处，合理即可）。
【知识点】熔化吸热、物态变化、热传递
【点评】本题结合生活中的简易“冰箱”场景，考查熔化吸热的实际应用，将物理知识与日常场景结合，难度较低，侧重考查学生对基础知识的理解和应用能力。
【难度系数】0.7