5.丽丽的周末生活总是丰富多彩，爸爸会带她去参观博物馆，妈妈会带她去图书馆阅读，爷爷会带她去听地方戏曲，奶奶会带她去参加社区志愿活动。这体现了（）。

A.健康、和谐的内心世界，是幸福生活的唯一支柱
B.健康的心理和丰富的精神是生命存在的根本
C.滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界
D.保持心理健康是提高生命质量的关键

C

逐一辨析选项：A选项中“唯一支柱”表述绝对，排除；B选项错误，生命存在的根本是肉体生命，并非健康心理和丰富精神；题干中丽丽参与参观博物馆、阅读、听戏曲、社区志愿等活动，是通过多样方式丰富自身精神世界，体现了滋养心灵需要不断丰富自己的精神世界；D选项题干未体现“保持心理健康是提高生命质量的关键”的相关内容，不符合题意。综上得出正确答案。

6.青少年正处在身心快速发展的关键阶段，面对学习、生活、人际交往等多方面的压力，保持心理健康尤为重要。为保持心理健康，我们要做到（）。
①掌握自我调节的方法 ②必要时积极寻求专业帮助 ③定期体检 ④磨炼意志，增强生命韧性

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

B

本题考查维护心理健康的正确做法。逐一分析内容：①掌握自我调节的方法，是调节心理状态、维护心理健康的合理做法；②必要时积极寻求专业心理相关的帮助，符合维护心理健康的要求；③定期体检属于爱护身体的行为，和保持心理健康无关，应排除；④磨炼意志、增强生命韧性，能帮助我们正确应对压力挫折，助力保持心理健康。因此①②④符合题意。

7. 2024年1月1日,《中华人民共和国爱国主义教育法》正式施行。各地中小学校积极组织宣传,开展了“爱国主义教育演讲比赛”“爱国主义教育征文比赛”“爱国主义教育实践”等活动。这些活动()。

A.能引导学生学习文化知识,提高素养
B.有利于学生丰富精神世界,滋养心灵
C.能帮助学生改善心理状况,激发潜能
D.能促进学生科学地锻炼身体,强健体魄

B

逐一辨析选项：题干中的爱国主义教育系列活动属于正向的思想精神类文化活动。A选项，这类活动的核心指向并非引导学生学习普通学科文化知识，不符合题意；B选项，爱国主义教育相关的精神文化活动，能够丰富学生的精神世界，滋养学生的心灵，符合题意；C选项，题干中的活动没有直接作用于改善学生心理状况、激发潜能，不符合题意；D选项，相关活动不属于体育锻炼范畴，无法实现科学锻炼身体、强健体魄的作用，不符合题意。最终确定正确选项为B。

8.[珍爱我们的生命]
围绕“珍爱我们的生命”这一单元的内容,某中学七年级(2)班在道德与法治课上开展项目式学习活动,请你参与其中。
习近平总书记一直关注青少年的健康成长,他殷切希望全国广大青少年“既把学习搞得好好的,又把身体搞得棒棒的,做到德智体美全面发展,将来成为祖国建设的栋梁之材”。
(1)我们应该如何爱护身体?
2024年,郑州市体育中考将心肺复苏纳入选考项目,引起了社会各界的广泛热议。
学校:这样的体育评价与《体育与健康》课程教学内容相符。
家长:紧急时刻能用所学知识帮助他人,我很赞成孩子掌握这项技能。
学生小豫:心肺复苏不该纳入体育中考项目,对他人进行急救是医生的事,没必要让我们学。
(2)结合所学知识,请你评价小豫的观点。
为创建国家卫生城市,同学们积极行动,加入了志愿者队伍。有的同学在校园里清理卫生死角,有的同学到学校周边的大街小巷宣传垃圾分类,有的同学到社区参与志愿服务活动,他们的行为得到了广大市民的点赞。
(3)从滋养心灵的角度,请你谈谈参与这样的志愿服务活动有何意义。
(4)在日常生活中,初中生应该如何保持自己的心理健康?

(1) ①关心身体状况，养成健康的生活方式，树立对生命负责的态度；②关注自身的内在感受，不做出伤害自己身体的过激行为，学会爱惜身体；③增强安全意识、自我保护意识，提升安全防范能力，掌握基本的自救自护方法。
(2) 小豫的观点是错误的。①生命至上，每个人的生命都同样重要，我们既要珍爱自己的生命，也要自觉珍爱他人的生命；②掌握心肺复苏这类急救技能，是我们敬畏生命、提升自救自护能力的要求，在危急时刻既可以保护自己，也能为挽救他人生命贡献力量，传递生命的温暖，学习这类技能十分有必要。
(3) ①参与志愿服务能丰富我们的精神生活，充盈自身的精神世界，促进心灵成长；②在服务他人、奉献社会的过程中，我们能收获美好的情感体验，守住自己的心灵，体会向善的价值，提升自身的精神境界；③这类实践活动能帮助我们在日常中践行向善的美德，在关爱他人的过程中培养高尚品格，滋养自己的精神生命。
(4) ①学会正确调节负面情绪，通过合理宣泄、转移注意力等方式排解不良情绪；②遇到心理困惑时，主动向家长、老师或信任的朋友倾诉，必要时寻求专业心理疏导；③培养正向的兴趣爱好，用积极的爱好丰富日常精神生活，保持乐观心态；④正确看待生活中的小挫折，学会接纳自己，用积极的视角看待问题，避免陷入极端负面的心理状态。

本题围绕人教版七年级上册“珍爱生命”单元核心内容展开，分别考查爱护身体的要求、生命至上与关切他人生命、养护精神滋养心灵、维护心理健康的相关知识点，引导学生在掌握课本基础知识的同时，树立正确的生命观，做到守护自身生命、关切他人生命、充盈精神世界，在生活中落实珍爱生命的行动。