8.【考点解读】阅读考点解读。
阅读考点9:论证方法及其作用
常见题型:请辨析文中画线句子使用的论证方法。
答题思路:下面列举几种常见的论证方法及其作用。①举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体,更有说服力;增加了文章的趣味性和权威性;让文章更加的浅显易懂。②对比论证:突出全面的论证观点,让人明白是非曲直,使论证有力,使人印象深刻。③比喻论证:通过比喻进行论证,生动形象,深入浅出地证明了观点;使语言生动形象;让读者易于理解和接受。④道理论证:有力地论证了观点,增强了文章的权威性和说服力,使论证更具吸引力。⑤引用论证:引用名言、格言、数据,增强文章的说服力和权威性。如果引用的是名人轶事、趣闻趣事,则是为了增加论证的趣味性,吸引读者的阅读兴趣。⑥类比论证:富有启发性,深入浅出;使读者易于领悟抽象的道理;可使文章简练生动。
答题模式:①使用举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……中心论点(分论点)使论证更具体,更有说服力。②使用对比论证的方法,将……和……加以对比,突出强调了……的观点。③使用比喻论证的论证方法。将……比作……,证明了……观点。把抽象深奥的道理阐述得生动形象,浅显易懂。④使用道理论证的论证方法。论证了……的观点,从而使论证更概括,更深入。⑤使用引用论证的论证方法。通过引用……证明……观点。使论证更有说服力(更有趣味性,吸引读者的阅读兴趣)。⑥使用类比论证的论证方法。通过把……和……的相同特征(性质)进行比较突出了……也有同样的……。
9.【考点特训】课文第7段运用了什么论证方法?有什么作用?






10.【课内阅读】文中用作论据的三个事例能否调换位置?为什么?

9.举例论证。为了论证“贫贱不能移”这一骨气的具体表现,以古代穷人宁可饿死也不接受侮辱性施舍的事例,论证了中国人自古以来就有坚守尊严、不屈服于贫贱的骨气,增强了文章的说服力和感染力。
10.不能。这三个事例与上文对“骨气”解释的话(孟子的话或“高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了”)一一对应,结构严谨,所以不能调换位置。

【分析】
本题为课内议论文阅读的两道典型考点题。第9题需先依据常见论证方法的特点，判断课文第7段的论证方法，再结合举例论证的答题模式，概括事例、明确论证观点及作用；第10题需先判断论据能否调换，再分析三个事例与上文对“骨气”解释的对应关系，结合议论文结构的严谨性得出结论。
【解析】
第9题：首先，课文第7段运用了举例论证的论证方法；其次，该事例为古代穷人宁可饿死也不接受侮辱性施舍的事例；其作用是论证了“贫贱不能移”这一骨气的具体表现，证明了中国人自古以来就有坚守尊严、不屈服于贫贱的骨气，增强了文章的说服力和感染力。
第10题：首先，明确三个事例不能调换位置；其次，原因是这三个事例分别与上文对“骨气”解释的孟子的话（“高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了”）一一对应，结构严谨，符合议论文的逻辑顺序，所以不能调换。
【答案】
9. 举例论证。为了论证“贫贱不能移”这一骨气的具体表现，以古代穷人宁可饿死也不接受侮辱性施舍的事例，论证了中国人自古以来就有坚守尊严、不屈服于贫贱的骨气，增强了文章的说服力和感染力。
10. 不能。这三个事例与上文对“骨气”解释的话（孟子的话或“高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了”）一一对应，结构严谨，所以不能调换位置。
【知识点】
论证方法及其作用、论据的顺序安排
【点评】
本题为课内议论文阅读的核心考点，分别考查论证方法的辨析与作用、论据的逻辑性，要求学生熟练掌握常见论证方法的答题范式，理解论据与论点的对应关系，答题时需结合文本内容规范作答。
【难度系数】
0.4

11.【写法探究】小作文考点解读。
写法探究8:道理论证
写作指导:(1)精选论据,贴合论点。优先选用权威的名言警句、经典著作论断、公认的科学原理或生活公理,确保论据和核心论点高度契合,避免生搬硬套。比如《谈骨气》中引用孟子“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,精准支撑“中国人有骨气”的观点。(2)引述有度,阐释关键。引用论据时简洁凝练,不用大段摘抄;核心步骤是对论据进行分析解读,讲清论据和论点之间的
逻辑关联,说明“为什么这个道理能证明论点”,杜绝“只引不析”的误区。(3)多种搭配,增强力度。道理论证可与举例论证、对比论证等结合使用。比如先讲道理,再用具体事例佐证;或引用多个相关道理,从不同角度强化论点,让论证更立体、更有说服力。(4)语言严谨,逻辑清晰。表述时避免口语化,用词准确、条理分明,确保道理的阐释层层递进,符合人们的认知逻辑,让读者能清晰理解论点与论据的内在联系。
12.【写作特训】《谈骨气》一文运用了道理论证的论证方法证明中心论点,请你也运用这种论证方法写一段话,证明“青年应担当起民族复兴的使命”这一观点。







【答案】3. jū lù zhé jiē he yín 4.慨 概 抵 屈 5.(1)拘囚 (2)文中指史册。 (3)高官厚禄 (4)嗟来之食 6.我们中国人是有骨气的 孟子 中国人的骨气 7.①我们中国人是有骨气的 ②道理论证 ③列举“文天祥拒绝高官厚禄诱惑宁死不降元”的事例,论证了“富贵不能淫” ④列举“闻一多横眉怒对国民党手枪”的事例,论证了“威武不能屈” 9.举例论证。为了论证“贫贱不能移”这一骨气的具体表现,以古代穷人宁可饿死也不接受侮辱性施舍的事例,论证了中国人自古以来就有坚守尊严、不屈服于贫贱的骨气,增强了文章的说服力和感染力。 10.不能。这三个事例与上文对“骨气”解释的话(孟子的话或“高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了”)一一对应,结构严谨,所以不能调换位置。 12.示例:梁启超曾言:“少年强则国强,少年进步则国进步。”青年是民族的脊梁,是时代的先锋。民族复兴的征程从不是一蹴而就的坦途,需要一代又一代青年接力奋进,主动扛起时代赋予的重任,以学识为刃、以担当为盾,方能在时代浪潮中筑牢民族复兴的根基。

12.示例:梁启超曾言:“少年强则国强,少年进步则国进步。”青年是民族的脊梁,是时代的先锋。民族复兴的征程从不是一蹴而就的坦途,需要一代又一代青年接力奋进,主动扛起时代赋予的重任,以学识为刃、以担当为盾,方能在时代浪潮中筑牢民族复兴的根基。

【分析】本题要求运用道理论证证明“青年应担当起民族复兴的使命”，解题思路为：①选取贴合论点的权威名言，确保论据与核心论点高度契合；②引述名言后，分析名言与论点的逻辑关联，避免“只引不析”；③结合论点补充阐释，让论证逻辑清晰、语言严谨，符合道理论证的要求。
【解析】首先选用贴合论点的权威名言“少年强则国强，少年进步则国进步”，点明青年与民族、国家的紧密联系，契合“青年担当民族复兴使命”的核心论点；接着阐释青年是民族的脊梁、时代的先锋，结合民族复兴征程需青年接力奋进的特点，说明青年担当的必要性；最后用“学识为刃、担当为盾”的比喻强化论证，使道理论证逻辑严谨、说服力强。
【答案】梁启超曾言:“少年强则国强,少年进步则国进步。”青年是民族的脊梁,是时代的先锋。民族复兴的征程从不是一蹴而就的坦途,需要一代又一代青年接力奋进,主动扛起时代赋予的重任,以学识为刃、以担当为盾,方能在时代浪潮中筑牢民族复兴的根基。
【知识点】道理论证、议论文写作
【点评】本题考查道理论证的实际运用，要求学生掌握道理论证的方法（选贴合论点的论据、引述有度、分析逻辑关联），结合指定论点完成写作，是对议论文论证方法的实践考查，有助于提升学生的议论文写作能力。
【难度系数】0.6