2. 下面的说法不正确的一项是()。

A.“书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。”读这句话时，要重读“一点儿也不懂”，因为这是孙中山向老师提问的原因
B.“蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这一句运用比喻的修辞手法写出了窗外安静的情景
C.讲述暑假经历的新鲜事，要想好讲的内容，讲完之后要听听他人的建议

B

逐一判断选项：A选项，该句出自课文《不懂就要问》，“一点儿也不懂”是孙中山向老师提问的原因，重读该内容的说法正确；B选项，这句话给蝴蝶赋予了“听同学们读课文”的人的行为，使用的是拟人的修辞手法，并非比喻，该说法错误；C选项，表述符合口语交际讲述暑假新鲜经历的要求，说法正确。因此不正确的是B。

三、根据语境，完成练习。
1. 开学了，学校组织“暑假生活分享”活动。读读小荆的分享，再写一写你的暑假生活。
小荆：暑假我读了几本好书，故事里有有趣的情节，优美的文字，让我体会到阅读的快乐。
我的暑假生活：

2. 朗诵社团的同学要展示古诗《所见》的学习成果。
（1）朗诵诗歌，填写诗句：，歌声振林樾。，忽然闭口立。
（2）当同学朗诵这首诗时，我脑海中出现的画面是

1. 示例：暑假我跟着爸爸妈妈去乡下看望爷爷奶奶，我跟着爷爷在菜园里摘黄瓜、捉蜻蜓，还学会了给菜地浇水，感受到了田园生活的乐趣。
2. (1) 牧童骑黄牛 意欲捕鸣蝉
(2) 示例：一个小牧童悠然地骑在黄牛背上，响亮的歌声回荡在整片树林里，他忽然看到树枝上有正在鸣叫的蝉，生怕惊飞了蝉，立刻闭上嘴巴，一动不动地站在牛背上。

1. 这道题是锻炼结合自身生活体验表达的能力，参考题干示例的表达逻辑，写出自己暑假里印象深刻的活动和真实收获，语句通顺、符合日常表达即可。2. 本题考察对古诗《所见》的背诵与诗意理解：（1）属于课内古诗名句默写，对照课文所学的原句填写即可；（2）需要结合诗句内容展开合理想象，把诗中描绘的场景用通顺的口语化语句描述出来。

四、阅读短文，按要求做题。
下课了
下课了，活动时间到了，学校的操场上立刻沸腾(fèi téng)起来。
10 长江作业本·同步练习册 人教版 语文 三年级 上册
东墙边，一群男同学正在兴致勃勃地跳高。嗖的一声，一个同学纵身一跃，如燕子一般，一下子跳过了高高的横杆。
南墙边，一群女同学正在开心地玩着“老鹰捉小鸡”的游戏。可爱的“小鸡们”在慈爱的“老母鸡”精心保护下，躲过了“老鹰”的“追捕”。
西墙边，一群低年级的同学正在津津有味地玩“丢手帕(pà)”的游戏。
北墙边，几个高年级的男同学正在打羽毛球。看，那个穿白衬衫的同学像小猴子一样灵活，他一会儿跑到左边，一会儿奔到右边，好像全不费力。
操场中央，跳长绳比赛正在紧张激烈地进行着。甩绳的同学手握长绳，使劲儿地甩着。只见那绳子上下翻腾，让人眼花缭乱。跳绳的同学更是竭(jié)尽全力，他们排成长龙似的队伍，一个接一个地在绳中穿过，动作真敏捷(jié)。
1.“眼花缭乱”这个词在文中的意思是。
2. 短文按照方位的顺序写了同学们在课间参与的活动，有、、、和。
3.“嗖的一声，一个同学纵身一跃，如燕子一般，一下子跳过了高高的横杆。”这一句把跳高的同学比作，很有新鲜感，让我感受到。

1. 上下翻腾的长绳晃动速度很快，看得人眼睛发花，看不清绳子的动向
2. 跳高；玩“老鹰捉小鸡”的游戏；玩“丢手帕”的游戏；打羽毛球；跳长绳比赛
3. 燕子；跳高的同学动作特别轻盈敏捷，轻轻松松就跳过了高高的横杆

1. 可以联系词语所在的上下文理解含义，前文写到甩动的长绳上下翻腾、速度很快，就能得出“眼花缭乱”在文中的意思。2. 按照短文里东墙边、南墙边、西墙边、北墙边、操场中央的方位顺序，逐一提取对应的同学们的活动即可。3. 这句话用了比喻的写法，找到句中用来打比方的事物，结合燕子飞行轻盈的特点，就能体会到跳高同学的动作特点。