一、阅读语段，完成练习。
假日期间，我独自漫步于美丽的周庄古镇，耳边忽然响起一首用琵琶弹奏的乐曲。刹那间，我仿佛听见了 hōng xiǎng()的闷雷，我仿佛看见了 jí()骤的雨点、hù()相 pèng()触的树枝、shī rùn()的大地以及狂欢的绿草。这首美妙的乐曲生动地展现了夏天阵雨到来时的场景，深深地打动了我，也让我深切地品味到中国传统音乐的无穷魅力。
1. 看拼音，写字词。
2. “假”字在词典中有如下释义：

下列加点字的读音和“假日”的“假”字读音不同的一项是()。解释“不假思索”的“假”字时，应选第()个义项。
A. 假·期 B. 虚·假 C. 放·假 D. 休·假

1. 轰响 急 互 碰 湿润
【解析】注意“湿润”的“润”右边里面是“王”。
2. B ⑤
【解析】“假”在“假日”“假期”“放假”“休假”中读作jià，在“虚假”一词中读作jiǎ。“不假思索”的意思是用不着想，形容说话做事迅速，这里的“假”读作jiǎ，意思是凭借，依靠。

1. 下列短语搭配不恰当的一项是()。

A.扬起双臂 扬起风帆
B.做功课 做手工
C.走过荒野 扎根荒野
D.吹着风笛 吹着胡琴

1. D
【解析】“胡琴”属于弦乐器，因此“吹着胡琴”搭配不当，可以改为“弹着胡琴”。

2. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()。

A.雷雨一来，地面上就有了许多镜子似的水洼。
B.清风一吹，柳枝便跳起了优美的舞蹈。
C.蝴蝶一来，花朵们便热情地和蝴蝶打招呼。
D.小鸟一来，小草便拍起了手，为鸟儿的歌声喝彩。

2. A
【解析】B、C、D三项都运用了拟人的修辞手法，而A项把水洼比作镜子，运用了比喻的修辞手法。

三、阅读课文片段，完成练习。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
……
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
1. 从“跑出来”“跳舞”“狂欢”中可以体会到花孩子当时的心情。
2.（江苏泰州靖江改编）在读画“”的句子时，想突出“我”的天真无邪，应该重读句中的“()”。
A. 我 B. 真的 C. 花朵 D. 上学
3. 片段中加点的“冲”字能不能换成“走”，为什么？


4. ＞阅读要素 用“”画出你觉得有新鲜感的语句，并简要赏析。

1. 示例:兴奋、喜悦
2. B
【解析】本题考查朗读重音的选择与对儿童天真情感的体会。画线句中“真的”直接传递出“我”对“花朵是在地下的学校里上学”这一天真想象的笃定，重读该词能精准突出“我”的天真无邪。
3. 示例:不能。因为“冲”字生动地写出了花孩子们迫不及待、欢快奔放地从地下“学校”跑出来的情态，体现出他们的活泼与自由，而“走”字无法表现出这种急切与欢快的心情。
【解析】本题考查对字词的辨析与品析能力。需要理解“冲”和“走”在动作速度、情感色彩上的差异，并结合文本主旨进行分析。
答题模板
重点字词品析题
方法指导:①明确态度:首先直接回答“能/不能换”(通常情况下，原文的字词都是经过作者精心挑选的，具有不可替代性)。②分析原字词:解释原字词的字面意思或语境义;结合语境，分析该字词生动形象地写出了事物/人物的什么特点、状态、情感等;指出该字词的使用增强了语言的生动性、形象性，或表达了作者的某种情感。③对比辨析:分析所替换字词的意思，说明它在表达效果上的不足(如平淡、无法体现情感等)。④总结强调:重申原字词的妙处，说明如果换了，表达效果会大打折扣。
答题模板:这句话中的“×”(字/词)不能换成“×”(字/词)。因为“×”(字/词)在这里是……(意思/状态)，生动形象地写出了……(事物/人物)的……(特点/状态/情感等)，表达了……(情感);而“×”(字/词)只是表示……(普通意思)，比较平淡，无法体现出……，所以不能换。
4. 示例:树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这句话运用了拟人的修辞手法，把雷云当作人来写，生动形象地写出了雨来时的景象。
【解析】有新鲜感的语句，可以是运用了修辞手法的语句，也可以是描写生动的语句等。根据自己的理解，画出有新鲜感的语句，再简要赏析。