一、选择。
1. 下列加点字的注音不正确的一项是( )

A.京口瓜洲一水间，钟山只隔数(zhòng)山。
B.(yīng)怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
C.水是眼波(héng)，山是眉峰聚。
D.百(zhuàn)无人能解，因风飞过蔷薇。

1. A

【分析】
这道题是古诗词语境下的字音正误辨析题，解题时我们可以逐个排查选项：首先结合每句古诗词的含义，判断加点字在对应语境下的字义，再匹配对应的正确读音，最后找出注音错误的选项即可。首先回忆A选项诗句“钟山只隔数重山”的含义，“数重山”指好几层山，“重”在这里是“层”的意思，对应的读音应该是chóng，不是表示重量的zhòng，初步判定A错误，再验证其余三个选项的读音都符合语境要求，就能确定答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项的注音正误：
1. 选项A：该句出自王安石《泊船瓜洲》，“数重山”的“重”含义为“层”，作量词使用，正确读音为chóng，标注的zhòng（多用于表示重量、程度深等含义）不符合语境，该选项注音错误。
2. 选项B：该句出自叶绍翁《游园不值》，“应”在这里表推测，意为“想必、大概”，读音为yīng，注音正确。
3. 选项C：该句出自王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》，“横”在这里形容眼波般的水流横向漾开，读音为héng，注音正确。
4. 选项D：该句出自黄庭坚《清平乐·春归何处》，“啭”指鸟儿婉转鸣叫，读音为zhuàn，注音正确。
综上，注音不正确的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
古诗词字音辨析；多音字语境辨音
【点评】
本题结合课内必背经典古诗词设置考点，重点考察学生对多音字在特定诗意下的读音区分能力，提醒同学们背诵古诗词时不能仅停留在背熟诗句的层面，还要结合字义准确记忆字音，规避常见的误读情况。
【难度系数】
0.7

2. “休将白发唱黄鸡”中“唱黄鸡”的意思是( )。

A.歌唱赞美黄鸡的曲子
B.黄鸡唱歌的声音
C.黄鸡发出的声音
D.比喻时光流逝

2. D

【分析】
这道题考查古诗词特殊短语的含义，解题时首先要回忆该句的出处和作品整体主旨，这句出自苏轼的词作《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，全词表达的是不服衰老、旷达乐观的人生态度，“休将白发唱黄鸡”整体表意是不要在年老时徒然感伤时光飞逝。接下来要区分字面义和深层比喻义，选项A、B、C都是仅从“黄鸡”的字面含义出发的错误解读，不符合古诗词用典的表意逻辑，结合传统诗词里“黄鸡”关联时光催逝的常见意象积累，就可以选出正确答案。
【解析】
“休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，“唱黄鸡”化用古典诗词常用典故：黄鸡报晓、日复一日的意象，常被古人用来指代时光不断流转、年岁催人老去，该短语并非字面意义上和黄鸡鸣叫、歌唱相关的内容，而是用来比喻感叹时光流逝，A、B、C均属于望文生义的错误解读，因此正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
古诗词典故释义，古诗词词句理解
【点评】
本题很容易误选仅贴合字面含义的干扰项，提醒我们学习古诗词时不能生硬用现代汉语字面意思拆解文言特殊短语，要结合作品主旨、传统常见诗词意象典故来理解特殊表达的含义，避免望文生义的错误。
【难度系数】
0.7

3. “___关不住，一枝红杏出墙来。”填入横线处的词语是( )。

A.满园春色
B.春色满园
C.春光无限
D.无限春光

3. B

【分析】
这道题考察经典古诗的名句补写，首先我们可以先回忆这句诗的完整出处，它出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》，先回忆整首诗的内容就能直接定位原句的表述。首先先排除和原句内容完全无关的C、D两个选项，剩下A和B两个语序不同的选项，再对照原诗的固定表述，就能选出正确答案，要注意古诗的语序是符合创作时的格律要求的，不能用日常的惯用表达随意替换诗句的语序。
【解析】
这句诗出自宋代叶绍翁的七言绝句《游园不值》，全诗内容为：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”对照原句可知横线处应填入“春色满园”，对应选项B。选项A语序不符合原诗表述，选项C、D的内容不属于该诗句的原文内容，均排除。
【答案】
B
【知识点】
古诗名句积累；《游园不值》识记
【点评】
本题属于古诗文基础识记类题目，难度较低，核心考察学生对课内经典古诗的背诵准确度，不少同学会受日常口语表达“满园春色”的干扰错选A，背诵古诗时要注意按照原文准确记忆语序，不要随意调整诗句的原有表述。
【难度系数】
0.8

4. 和“春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写的不是同一个季节的诗句是( )

A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
D.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

4. A

【分析】
首先第一步先判断题干给出的诗句所描写的季节：从“春风又绿江南岸”的“春风”、江岸草木转绿的特征，能确定这句诗描写的是春季，题目要求选出描写季节和它不相同的选项。接下来我们逐个分析四个选项的诗句内容，先判断每句诗对应的季节，排除所有描写春季的选项，剩下的就是正确答案，尤其要注意不要被诗句里出现的相似意象误导，要结合诗句实际描写的对象判断季节。
【解析】
1. 先明确题干诗句的季节：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石的《泊船瓜洲》，诗句里的“春风”、江南岸草木复苏转绿的景象，明确描写的是春季。
2. 逐一分析选项：
A. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，这里的“春风”是用来比喻塞外的北风，诗句实际描写的是大雪过后，树枝上挂满积雪仿佛梨花盛开的冬日雪景，描写的是冬季，和题干的春季不同。
B. “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自韩愈的《早春呈水部张十八员外》，描写的是早春时节小雨滋润、草色刚萌发的景象，属于春季。
C. “等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹的《春日》，“东风”就是春风，万紫千红百花盛放是典型的春景，属于春季。
D. “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”出自贺知章的《咏柳》，描写的是春天柳树抽芽、柳枝飘拂的景象，属于春季。
综上，只有A选项描写的不是春季，和题干诗句季节不同。
【答案】
A
【知识点】
古诗词季节判断，经典诗句理解
【点评】
本题考查课内经典古诗词的内容理解，易错点是A选项中出现了“春风”字样，容易误导学生误判为春季，解题时要注意区分意象的比喻用法，不能仅靠字面出现的“春风”“东风”等词直接判定季节，要结合诗句实际描写的景物特征分析。
【难度系数】
0.7

5. 下列诗句运用了比喻修辞手法的一项是( )

A.水是眼波横，山是眉峰聚。
B.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
C.君看一叶舟，出没风波里。
D.春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。

5. A

【分析】
这道题要求选出使用比喻修辞的诗句，解题思路如下：第一步先明确比喻修辞的核心判定规则：本体和喻体是两类不同的事物，二者存在相似性，用乙事物来描摹说明甲事物。第二步逐一排查四个选项，分别判断每句诗使用的修辞手法，排除不符合要求的选项，最终锁定正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项的修辞：
A选项：出自王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》，诗句直接将流水比作美人流动的眼波，将山峦比作美人蹙起的眉峰，以“是”作为喻词，属于暗喻，是典型的比喻修辞手法。
B选项：出自苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，仅客观描绘山下兰芽浸于溪水、松林间沙路洁净无泥的春日实景，没有使用比喻修辞。
C选项：出自范仲淹《江上渔者》，“一叶舟”只是用“叶”的形态特征来形容小船的小巧轻盈，属于状态描摹，不属于比喻修辞。
D选项：出自黄庭坚《清平乐·春归何处》，先提出“春的踪迹谁能知晓”的疑问，紧接着给出“要去询问黄鹂”的回答，属于设问修辞手法，没有使用比喻。
综上，只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
比喻修辞辨析，古诗词修辞判断
【点评】
本题结合经典古诗词考查常见修辞手法的辨析，难度适中，既考查学生对诗句内容的理解，也要求学生准确把握不同修辞的核心差异，避免把普通的景物描写、状态描摹误判为比喻，夯实修辞相关的语文基础知识。
【难度系数】
0.7

6. 下列说法有误的一项是( )

A.《江上渔者》的作者是宋代诗人范仲淹，本诗反映了渔人劳作的艰辛。
B.“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”这两句诗写出了京口、瓜洲和钟山三地的距离遥远。
C.叶绍翁在游园时虽然没有遇到要访的人，但心情是快乐、高兴的，因为无限的春光吸引了他。
D.《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词表达出对朋友的深情，对春天的留恋之情。

6. B

【分析】
这道题属于古诗文常识与内容理解的辨析题，解题的核心思路是逐个核验每个选项的表述是否和对应古诗文的作者信息、内容含义、情感主旨匹配：首先回忆每篇对应作品的相关知识点，逐一排查正误，排除表述正确的选项，最终选出说法有误的一项即可。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：《江上渔者》的作者是宋代范仲淹，诗作通过描写江上来往的人只喜爱鲈鱼的鲜美，却不知捕鱼人要在风浪里颠簸劳作，确实反映了渔人劳作的艰辛，该说法正确。
2. 选项B：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”出自王安石的《泊船瓜洲》，诗句的含义是京口和瓜洲仅隔着一条长江，钟山也只被几座山峦阻隔，恰恰是突出三地之间距离很近，而非“距离遥远”，该说法错误。
3. 选项C：叶绍翁的《游园不值》写作者前去游园没能见到园主人，却从探出墙外的一枝红杏感受到满园盎然的春色，心情是愉悦欣喜的，该说法正确。
4. 选项D：《卜算子·送鲍浩然之浙东》是王观的送别词作，既表达了对友人的真挚送别深情，也寄寓了对美好春天的留恋，该说法正确。
综上，说法有误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
古诗词常识，古诗文内容理解
【点评】
本题聚焦课内经典古诗文的基础考点，难度适中，易错点在于部分同学会误将诗句里的空间描写判定为距离遥远，忽略了本句诗用极近的空间距离反衬诗人归心似箭的写作意图，提醒大家学习古诗文时不能仅停留在背诵层面，要准确理解诗句的实际表意。
【难度系数】
0.7