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(二)浣溪沙
[宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
1. 解释下列词语。
(1) 萧萧：___ (2)白发：___
2. 本词上片描绘的是_______的山林景致。
3. “谁道人生无再少？”这是一个_______句，意思是_______ ___
4. 苏轼写这首词时，被贬官在偏僻的黄州，原本孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，而我们却从“___”中感受到了他_______的人生态度。
5. 请你回顾我们学过的诗词和课外积累的诗词，关于感叹时光、催人奋进的诗句还有哪些？请你写下来。(至少写两句 ______ )
[宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
1. 解释下列词语。
(1) 萧萧：___ (2)白发：___
2. 本词上片描绘的是_______的山林景致。
3. “谁道人生无再少？”这是一个_______句，意思是_______ ___
4. 苏轼写这首词时，被贬官在偏僻的黄州，原本孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，而我们却从“___”中感受到了他_______的人生态度。
5. 请你回顾我们学过的诗词和课外积累的诗词，关于感叹时光、催人奋进的诗句还有哪些？请你写下来。(至少写两句 ______ )
答案
1. (1)形容雨声 (2)老年
2. 幽美宁静
3. 反问 谁说人生不可以重新拥有青春年
华呢?
4. 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡 在逆
境中保持乐观
5. 示例:及时当勉励,岁月不待人。
2. 幽美宁静
3. 反问 谁说人生不可以重新拥有青春年
华呢?
4. 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡 在逆
境中保持乐观
5. 示例:及时当勉励,岁月不待人。
解析
【分析】
这是课内古诗词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》的常规赏析题，解题时可以按照从基础到深层的逻辑逐步思考：首先做字词解释题时，结合词句的上下文语境推导词义，比如“萧萧”修饰后面的“暮雨”，自然对应雨声的状态，“白发”结合后文劝人不要叹时光老去的语境，可推知指代老年；接着概括上片景致，梳理上片的兰芽、净沙路、暮雨子规这些意象，提炼出整体氛围特点即可；然后判断句式，该问句不需要额外作答，答案已经暗含在语句中，属于反问句，调整语序通顺翻译就能得到句意；再结合被贬黄州的背景，找到下片直接抒发人生态度的议论句，从中提炼出作者的精神特质；最后拓展积累部分，回忆平时储备的劝人珍惜时光、奋发进取的诗句，写出符合要求的内容即可。
【解析】
1. (1)词句“萧萧暮雨子规啼”描绘的是傍晚细雨飘洒、杜鹃啼鸣的画面，“萧萧”是用来描摹雨的声音状态的，所以解释为形容雨声。
(2)词句“休将白发唱黄鸡”是劝人不要在垂老之时哀叹时光流逝，“白发”用外貌特征代指对应的人生阶段，即老年。
2. 词的上片选取了浸在溪中的短兰芽、松间无泥的洁净沙路、暮雨里啼叫的子规这些意象，整体画面清新雅致，氛围清幽静谧，因此描绘的是幽美宁静的山林景致。
3. “谁道人生无再少？”以疑问的形式表达了确定的观点，不需要听者额外作答，属于反问句，调整语序通顺翻译后，意思是：谁说人生不可以重新拥有青春年华呢？
4. 苏轼被贬黄州处境失意，却没有沉溺于苦楚，借“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的句子，用溪水向西流的反常规现象反驳“人生时光一去不复返”的固有认知，从中能感受到他身处逆境依然旷达乐观的人生态度。
5. 只要符合“感叹时光、催人奋进”主题的诗句都可，比如陶渊明的“及时当勉励，岁月不待人”、汉乐府的“少壮不努力，老大徒伤悲”等。
【答案】
1. (1)形容雨声 (2)老年
2. 幽美宁静
3. 反问 谁说人生不可以重新拥有青春年华呢?
4. 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡 在逆境中保持乐观
5. 示例:及时当勉励,岁月不待人。
【知识点】
古诗词字词释义，古诗词内容理解，古诗词情感把握
【点评】
本题由浅入深设置考点，覆盖了古诗文基础识记、内容感知、情感体悟和课外积累多个维度，既考察学生对课内必背古诗词的掌握程度，也引导学生主动做好同类主题诗词的积累，整体难度适中，适合巩固课内古诗文的基础知识点。
【难度系数】
0.7
这是课内古诗词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》的常规赏析题，解题时可以按照从基础到深层的逻辑逐步思考：首先做字词解释题时，结合词句的上下文语境推导词义，比如“萧萧”修饰后面的“暮雨”，自然对应雨声的状态，“白发”结合后文劝人不要叹时光老去的语境，可推知指代老年；接着概括上片景致，梳理上片的兰芽、净沙路、暮雨子规这些意象，提炼出整体氛围特点即可；然后判断句式，该问句不需要额外作答，答案已经暗含在语句中，属于反问句，调整语序通顺翻译就能得到句意；再结合被贬黄州的背景，找到下片直接抒发人生态度的议论句，从中提炼出作者的精神特质；最后拓展积累部分，回忆平时储备的劝人珍惜时光、奋发进取的诗句，写出符合要求的内容即可。
【解析】
1. (1)词句“萧萧暮雨子规啼”描绘的是傍晚细雨飘洒、杜鹃啼鸣的画面，“萧萧”是用来描摹雨的声音状态的，所以解释为形容雨声。
(2)词句“休将白发唱黄鸡”是劝人不要在垂老之时哀叹时光流逝，“白发”用外貌特征代指对应的人生阶段，即老年。
2. 词的上片选取了浸在溪中的短兰芽、松间无泥的洁净沙路、暮雨里啼叫的子规这些意象，整体画面清新雅致，氛围清幽静谧，因此描绘的是幽美宁静的山林景致。
3. “谁道人生无再少？”以疑问的形式表达了确定的观点，不需要听者额外作答，属于反问句，调整语序通顺翻译后，意思是：谁说人生不可以重新拥有青春年华呢？
4. 苏轼被贬黄州处境失意，却没有沉溺于苦楚，借“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”的句子，用溪水向西流的反常规现象反驳“人生时光一去不复返”的固有认知，从中能感受到他身处逆境依然旷达乐观的人生态度。
5. 只要符合“感叹时光、催人奋进”主题的诗句都可，比如陶渊明的“及时当勉励，岁月不待人”、汉乐府的“少壮不努力，老大徒伤悲”等。
【答案】
1. (1)形容雨声 (2)老年
2. 幽美宁静
3. 反问 谁说人生不可以重新拥有青春年华呢?
4. 门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡 在逆境中保持乐观
5. 示例:及时当勉励,岁月不待人。
【知识点】
古诗词字词释义，古诗词内容理解，古诗词情感把握
【点评】
本题由浅入深设置考点，覆盖了古诗文基础识记、内容感知、情感体悟和课外积累多个维度，既考察学生对课内必背古诗词的掌握程度，也引导学生主动做好同类主题诗词的积累，整体难度适中，适合巩固课内古诗文的基础知识点。
【难度系数】
0.7
