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2.为了探究做功与物体内能变化的关系，某小组同学利用气压式喷雾器、数字式温度计、小叶轮等器材进行实验。
(1)他们关闭喷嘴处的阀门，用数字式温度计测出喷雾器内的空气温度，如图(a)所示。接着，手压活塞快速打气，如图(b)所示。可以观察到的实验现象是
(2)然后打开喷嘴处的阀门，迅速放出喷雾器内一部分气体，如图(c)所示。可以观察到的实验现象是
(1)他们关闭喷嘴处的阀门，用数字式温度计测出喷雾器内的空气温度，如图(a)所示。接着，手压活塞快速打气，如图(b)所示。可以观察到的实验现象是
数字式温度计的示数变大
，该现象说明外界对物体做功,物体的内能增加
。(2)然后打开喷嘴处的阀门，迅速放出喷雾器内一部分气体，如图(c)所示。可以观察到的实验现象是
数字式温度计的示数变小
，该现象说明物体对外界做功,物体的内能减少
。答案
2.(1)数字式温度计的示数变大 外界对物体做功,物体的内能增加 (2)数字式温度计的示数变小 物体对外界做功,物体的内能减少
解析
【分析】
要解决这道题，需结合做功改变物体内能的原理分析实验现象：
1. 手压活塞快速打气时，是外界对喷雾器内的空气做功，根据做功与内能的关系，外界对物体做功会使物体内能增加，温度升高，对应温度计示数变化；
2. 打开阀门迅速放气时，是喷雾器内的气体对外界做功，此时物体内能减少，温度降低，对应温度计的示数变化。
【解析】
(1) 手压活塞快速打气过程中，外界对喷雾器内的空气做功，空气的内能增加，温度升高，因此观察到数字式温度计的示数变大，说明外界对物体做功，物体的内能增加。
(2) 打开喷嘴处阀门迅速放出气体时，喷雾器内的气体对外界做功，气体的内能减少，温度降低，因此观察到数字式温度计的示数变小，说明物体对外界做功，物体的内能减少。
【答案】
(1) 数字式温度计的示数变大；外界对物体做功，物体的内能增加
(2) 数字式温度计的示数变小；物体对外界做功，物体的内能减少
【知识点】
做功改变物体内能
【点评】
本题通过实验直观呈现了做功与物体内能变化的关系，是对做功改变内能知识点的基础应用，需明确两种做功场景对应的内能变化规律。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合做功改变物体内能的原理分析实验现象：
1. 手压活塞快速打气时，是外界对喷雾器内的空气做功，根据做功与内能的关系，外界对物体做功会使物体内能增加，温度升高，对应温度计示数变化；
2. 打开阀门迅速放气时，是喷雾器内的气体对外界做功，此时物体内能减少，温度降低，对应温度计的示数变化。
【解析】
(1) 手压活塞快速打气过程中，外界对喷雾器内的空气做功，空气的内能增加，温度升高，因此观察到数字式温度计的示数变大，说明外界对物体做功，物体的内能增加。
(2) 打开喷嘴处阀门迅速放出气体时，喷雾器内的气体对外界做功，气体的内能减少，温度降低，因此观察到数字式温度计的示数变小，说明物体对外界做功，物体的内能减少。
【答案】
(1) 数字式温度计的示数变大；外界对物体做功，物体的内能增加
(2) 数字式温度计的示数变小；物体对外界做功，物体的内能减少
【知识点】
做功改变物体内能
【点评】
本题通过实验直观呈现了做功与物体内能变化的关系，是对做功改变内能知识点的基础应用，需明确两种做功场景对应的内能变化规律。
【难度系数】
0.7
3.如图所示,把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上,管里放一些酒精,管口用塞子塞紧,用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动,不一会儿就看到塞子被弹起。
(1)拉动绳子克服摩擦做功,是将
(2)请说出该实验中的一个现象并简述其中的原因。
现象：
原因：
(1)拉动绳子克服摩擦做功,是将
机械
能转化为内
能。(2)请说出该实验中的一个现象并简述其中的原因。
现象：
管口出现白雾
。原因：
气体膨胀对塞子做功,内能减少,温度降低,酒精蒸气液化成酒精液滴
。答案
3.(1)机械 内 (2)管口出现白雾 气体膨胀对塞子做功,内能减少,温度降低,酒精蒸气液化成酒精液滴
解析
【分析】本题考查做功改变物体内能及物态变化的相关知识，解题思路：(1) 拉动绳子时，绳子与金属管摩擦，克服摩擦做功，消耗机械能，使金属管内能增加，据此判断能量转化；(2) 实验中，管内气体内能增加后推动塞子做功，内能转化为机械能，气体内能减少、温度降低，酒精蒸气液化形成白雾，据此分析现象及原因。
【解析】(1) 拉动绳子克服摩擦做功，消耗了机械能，使金属管和管内物质的内能增大，因此是将机械能转化为内能。(2) 实验现象为管口出现白雾；原因是管内气体膨胀对塞子做功，气体的内能减少，温度降低，管内的酒精蒸气遇冷液化成小液滴，形成白雾。
【答案】(1)机械 内 (2)管口出现白雾 气体膨胀对塞子做功,内能减少,温度降低,酒精蒸气液化成酒精液滴
【知识点】做功改变内能、能量转化、液化现象
【点评】本题结合实验考查做功改变内能和液化的知识点，需要学生理解能量转化过程及物态变化的条件，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】(1) 拉动绳子克服摩擦做功，消耗了机械能，使金属管和管内物质的内能增大，因此是将机械能转化为内能。(2) 实验现象为管口出现白雾；原因是管内气体膨胀对塞子做功，气体的内能减少，温度降低，管内的酒精蒸气遇冷液化成小液滴，形成白雾。
【答案】(1)机械 内 (2)管口出现白雾 气体膨胀对塞子做功,内能减少,温度降低,酒精蒸气液化成酒精液滴
【知识点】做功改变内能、能量转化、液化现象
【点评】本题结合实验考查做功改变内能和液化的知识点，需要学生理解能量转化过程及物态变化的条件，属于基础实验题，难度适中。
【难度系数】0.7
1.从经验可知,同种物质吸收的热量,与物质的
同种物质升高相同的温度,质量大的物质吸收的热量
质量
、升高的温度
等因素有关。同种物质升高相同的温度,质量大的物质吸收的热量
多
;相同质量的同种物质,升高的温度越高,吸收的热量越多
。答案
1.质量；升高的温度；多；多
解析
【分析】
本题考查影响物质吸收热量的因素，需结合热量计算公式$Q=cm\Delta t$分析。同种物质的比热容$c$为定值，根据公式可知，吸收热量$Q$与物质的质量$m$、升高的温度$\Delta t$有关，由此可推导各空答案：首先明确同种物质吸收热量的影响因素，再结合控制变量法分析不同条件下的热量变化。
【解析】
根据热量公式$Q=cm\Delta t$，同种物质的比热容$c$相同，因此吸收的热量$Q$与物质的质量$m$、升高的温度$\Delta t$有关，故前两个空依次填质量、升高的温度；当同种物质升高相同温度时，$\Delta t$相同，$Q$与$m$成正比，所以质量大的物质吸收的热量多；当质量相同时，$m$相同，$Q$与$\Delta t$成正比，所以升高的温度越高，吸收的热量越多，因此后两个空依次填多、多。
【答案】
质量；升高的温度；多；多
【知识点】
热量的影响因素、比热容
【点评】
本题属于基础概念题，直接考查对热量公式的理解与应用，只要掌握$Q=cm\Delta t$中各物理量的关系，结合控制变量法即可轻松解答，适合巩固热学基础知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查影响物质吸收热量的因素，需结合热量计算公式$Q=cm\Delta t$分析。同种物质的比热容$c$为定值，根据公式可知，吸收热量$Q$与物质的质量$m$、升高的温度$\Delta t$有关，由此可推导各空答案：首先明确同种物质吸收热量的影响因素，再结合控制变量法分析不同条件下的热量变化。
【解析】
根据热量公式$Q=cm\Delta t$，同种物质的比热容$c$相同，因此吸收的热量$Q$与物质的质量$m$、升高的温度$\Delta t$有关，故前两个空依次填质量、升高的温度；当同种物质升高相同温度时，$\Delta t$相同，$Q$与$m$成正比，所以质量大的物质吸收的热量多；当质量相同时，$m$相同，$Q$与$\Delta t$成正比，所以升高的温度越高，吸收的热量越多，因此后两个空依次填多、多。
【答案】
质量；升高的温度；多；多
【知识点】
热量的影响因素、比热容
【点评】
本题属于基础概念题，直接考查对热量公式的理解与应用，只要掌握$Q=cm\Delta t$中各物理量的关系，结合控制变量法即可轻松解答，适合巩固热学基础知识点。
【难度系数】
0.8
2.相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸收的热量通常
相同
;相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量通常不同
。科学家由此揭示出物质的一种特性,这种特性被称为比热容
。答案
2.相同；不同；比热容
解析
【分析】
这道题考查比热容的基础概念，解题思路是结合热量计算公式Q=cmΔt分析：当质量m相同、升高温度Δt相同时，同种物质的比热容c相同，不同物质的比热容c一般不同，由此判断吸收热量的情况，进而明确该物质的特性。
【解析】
根据热量计算公式Q=cmΔt，当质量m相同，升高的温度Δt相同时，同种物质的比热容c为定值，因此吸收的热量Q相同；不同物质的比热容c通常不同，因此吸收的热量Q不同。物理学中，将这种物质的特性定义为比热容。
【答案】
相同；不同；比热容
【知识点】
比热容、热量与温度变化的关系
【点评】
本题为初中热学的基础概念题，主要考察学生对比热容定义的理解，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题考查比热容的基础概念，解题思路是结合热量计算公式Q=cmΔt分析：当质量m相同、升高温度Δt相同时，同种物质的比热容c相同，不同物质的比热容c一般不同，由此判断吸收热量的情况，进而明确该物质的特性。
【解析】
根据热量计算公式Q=cmΔt，当质量m相同，升高的温度Δt相同时，同种物质的比热容c为定值，因此吸收的热量Q相同；不同物质的比热容c通常不同，因此吸收的热量Q不同。物理学中，将这种物质的特性定义为比热容。
【答案】
相同；不同；比热容
【知识点】
比热容、热量与温度变化的关系
【点评】
本题为初中热学的基础概念题，主要考察学生对比热容定义的理解，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
3.物理学规定:比热容的大小等于一定质量的某种物质在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的
表示,其常用单位是
4.质量相同的不同物质,当吸收或放出相同的热量时,比热容较大的物质温度变化
热量
与它的质量
和升高(或降低)温度
的乘积之比。比热容用字母c
表示,其常用单位是
J/(kg·℃)
。当物体温度升高时,比热容的计算公式为:$c=\dfrac{Q}{m(t_2-t_1)}$
。4.质量相同的不同物质,当吸收或放出相同的热量时,比热容较大的物质温度变化
较小
。水的比热容较大
,一定质量的水升高(或降低)一定的温度时,吸收(或放出)的热量较多
。因此,水常常被用作冷却剂或散热剂。答案
3.热量；质量；温度；c；$\mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)$；$c=\dfrac{Q}{m(t_2-t_1)}$
4.较小；大；多
4.较小；大；多
解析
【分析】
本题考查比热容的基础概念，需回忆课本中比热容的定义、符号、单位、计算公式及物理意义。第3题根据比热容的定义直接对应填写各空；第4题结合热量公式$Q=cm\Delta t$，分析比热容与温度变化的关系及水的比热容特点。
【解析】
第3题：物理学规定，比热容是一定质量的某种物质温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量，与它的质量和升高（或降低）温度的乘积之比；比热容用字母$c$表示，常用单位是$\mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)$；物体温度升高时，温度变化量为$t_2-t_1$，故比热容公式为$c=\dfrac{Q}{m(t_2-t_1)}$。
第4题：根据热量公式$Q=cm\Delta t$，质量相同的不同物质，吸收或放出相同热量时，比热容越大，温度变化越小；水的比热容较大，相同质量的水升高（或降低）一定温度时，吸收（或放出）的热量较多，因此常用作冷却剂或散热剂。
【答案】
3.热量；质量；温度；c；$\mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)$；$c=\dfrac{Q}{m(t_2-t_1)}$
4.较小；大；多
【知识点】
比热容的概念；比热容的计算公式；比热容的物理意义
【点评】
本题为初中物理基础识记类题目，考察的均为课本核心知识点，只要熟记相关内容即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查比热容的基础概念，需回忆课本中比热容的定义、符号、单位、计算公式及物理意义。第3题根据比热容的定义直接对应填写各空；第4题结合热量公式$Q=cm\Delta t$，分析比热容与温度变化的关系及水的比热容特点。
【解析】
第3题：物理学规定，比热容是一定质量的某种物质温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量，与它的质量和升高（或降低）温度的乘积之比；比热容用字母$c$表示，常用单位是$\mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)$；物体温度升高时，温度变化量为$t_2-t_1$，故比热容公式为$c=\dfrac{Q}{m(t_2-t_1)}$。
第4题：根据热量公式$Q=cm\Delta t$，质量相同的不同物质，吸收或放出相同热量时，比热容越大，温度变化越小；水的比热容较大，相同质量的水升高（或降低）一定温度时，吸收（或放出）的热量较多，因此常用作冷却剂或散热剂。
【答案】
3.热量；质量；温度；c；$\mathrm{J}/(\mathrm{kg}·℃)$；$c=\dfrac{Q}{m(t_2-t_1)}$
4.较小；大；多
【知识点】
比热容的概念；比热容的计算公式；比热容的物理意义
【点评】
本题为初中物理基础识记类题目，考察的均为课本核心知识点，只要熟记相关内容即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
