Ⅰ.单词拼写。
Lucy's class wanted to cheer up children
in the hospital. They planned to collect
1. c for them. At first, Lucy felt it
was 2. i to get enough. Her friend
Tom didn't have any, and she didn't,
3. e. Seeing their 4. d,
their teacher suggested asking the
community(社区). They posted notices and
received a wonderful response(回应). Soon,
they gathered 5. h of crayons. The
sick children were so happy, and Lucy
learned that many hands make light work.

Ⅰ.单词拼写。
1. crayons 2. impossible 3. either
4. disappointment 5. hundreds

【分析】
拿到这类语篇型首字母拼写题，首先要通读完整文段理清故事主线：Lucy的班级想要给住院的孩子加油打气，计划为他们募集物品，一开始大家都没有相关物品，以为凑不够数量，后来求助社区最终募集到大量蜡笔，也明白了“人多力量大”的道理。接下来逐个结合首字母提示、上下文语境、语法规则推导答案：
1. 扫读后文中后段出现了crayons（蜡笔）的明确提示，结合首字母c，可知他们计划募集的物品就是蜡笔，要用复数形式表示一类物品；
2. 后文提到一开始Tom都没有这类物品，所以Lucy最初的感受是凑够足够的数量是“不可能的”，结合首字母i推导对应形容词；
3. 前文是否定含义，要表达“她也没有”，否定句句末表示“也”的单词首字母为e，对应either；
4. 前文大家都没有蜡笔，没法顺利完成募集，肯定处于失望的情绪中，老师看到他们的这种状态才给出建议，结合首字母d，此处要填名词“失望”；
5. 空后有of，结合首字母h，对应固定搭配hundreds of，表示“成百上千的”，符合募集到大量蜡笔的语境。
【解析】
1. 后文明确提及crayons（蜡笔），语境是他们计划为住院的孩子收集蜡笔，用复数形式表示这类物品，符合首字母提示，填crayons；
2. 语境：一开始Lucy觉得要凑够足够的蜡笔是不可能的，形容词impossible在从句中作表语，符合首字母i的提示，填impossible；
3. 本句为否定含义，要表达“她也没有”，否定句句末表示“也”只能用either，符合首字母e的提示，填either；
4. 语境：看到他们的失望情绪，老师给出了求助社区的建议，形容词性物主代词their后面需要接名词，disappointment表示“失望”，符合首字母d的提示，填disappointment；
5. 固定搭配hundreds of 意为“成百上千的”，用来描述数量很多，符合他们募集到大量蜡笔的语境，符合首字母h的提示，填hundreds。
【答案】
1. crayons 2. impossible 3. either 4. disappointment 5. hundreds
【知识点】
语篇首字母填空，固定短语辨析，语境词汇运用
【点评】
本题以传递正能量的小故事为载体考察首字母单词拼写，设置的空既有后文明确呼应的提示词，也考察了常见副词用法、固定搭配，还需要学生结合上下文逻辑推导情绪类词汇，既考察词汇掌握程度，也渗透了“人多力量大”的寓意，答题时要注意兼顾词性、单复数的正确变形，避免形式写错丢分。
【难度系数】
0.7

Ⅱ.语法填空。
Zhang Guimei is known as "the principal
who changed fates. " Her 1. (day)
work starts before dawn at the Huaping
High School for Girls in Yunnan. Many girls
from poor families once felt 2.
(help), but Zhang believed that education
could change their lives. 3. her
help, these girls might never have had the
chance to study.
She walks 4. (slow) due to
health problems, yet her spirit is strong.
She encourages everyone 5.
(volunteer) and help each other. She has
6. ( do ) much hard work by
herself. Moreover, 7. a great
teacher, she is full of love and patience. She
is not just a principal, but also 8.
mother to the girls. She hopes every girl can
suffer 9. (little) in life. Her dream
is to help them have a 10. (warm)
and brighter future.

Ⅱ.语法填空。
1. daily 2. helpless 3. Without
4. slowly 5. to volunteer 6. done
7. as 8. a 9. less 10. warmer

【分析】
做这道语法填空时，首先先通读全文，明确语料是介绍张桂梅校长的事迹，整体语境和时态清晰后，分两类处理空格：①有提示词的空格，先判断空格在句中充当的成分，确定需要转换的词性，结合语境变形；②无提示词的空格，从逻辑关系入手，判断需要填入的介词、冠词等虚词，最后再通读全文验证所有答案的语法和逻辑是否通顺。比如看到空格后是名词就优先考虑提示词变形容词修饰名词，看到动词前面有encourage就回忆固定搭配，看到and连接已知的比较级就把对应词也变为比较级即可。
【解析】
1. 空格后是名词work，需要形容词作定语修饰work，名词day转换为形容词daily，意为“日常的”，daily work表示日常工作。
2. 句中felt是系动词，后面需要接形容词作表语，结合贫困女孩的处境，help转换为形容词helpless，意为“无助的”，符合语境。
3. 无提示词，根据后半句“这些女孩可能永远没有学习机会”的反向逻辑，填入介词Without，意为“没有”，句首首字母大写。
4. 空格修饰动词walks，需要副词作状语，形容词slow转换为副词slowly，意为“缓慢地”。
5. 符合固定搭配encourage sb. to do sth.（鼓励某人做某事），因此填入volunteer的不定式形式to volunteer。
6. 句中有助动词has，是现在完成时结构have/has+过去分词，因此填入do的过去分词done。
7. 无提示词，句意为“作为一名优秀的老师，她充满爱和耐心”，填入介词as，意为“作为”。
8. 无提示词，后面的mother是可数名词单数，此处表泛指“一位母亲”，mother以辅音音素开头，填入不定冠词a。
9. 语境暗含和过去女孩的遭遇对比，希望女孩更少受苦，little要变为比较级less。
10. 并列连词and后是比较级brighter，并列结构形式要保持一致，因此warm变为比较级warmer。
【答案】
1. daily 2. helpless 3. Without 4. slowly 5. to volunteer 6. done 7. as 8. a 9. less 10. warmer
【知识点】
词类转换；非谓语动词；虚词用法
【点评】
本题选取张桂梅校长的相关事迹作为语料，既考察初中英语核心基础语法点，也融入了正向价值引导，考点覆盖词性变形、固定搭配、时态、比较级、介词冠词基础用法，整体偏向基础，学生解题时要注意结合上下文语境判断逻辑，积累常见固定搭配，关注并列结构的形式一致性即可顺利得分。
【难度系数】
0.7