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一、给加点字写拼音，并连线
杜
韩
刘
范
孟
浩然(mèng
) 先天下之忧而忧杜
甫
(fǔ
) 书山有路勤为径韩
愈
(yù
) 九州生气恃风雷刘
禹
锡(yǔ
) “诗豪”范
仲
淹(zhòng
) “诗圣”龚
自珍(gōng
) 山水田园诗人答案
孟浩然 (mèng) 山水田园诗人
杜甫 (fǔ) “诗圣”
韩愈 (yù) 书山有路勤为径
刘禹锡 (yǔ) “诗豪”
范仲淹 (zhòng) 先天下之忧而忧
龚自珍 (gōng) 九州生气恃风雷
杜甫 (fǔ) “诗圣”
韩愈 (yù) 书山有路勤为径
刘禹锡 (yǔ) “诗豪”
范仲淹 (zhòng) 先天下之忧而忧
龚自珍 (gōng) 九州生气恃风雷
解析
【分析】
这道题需要分两步完成：第一步先识别每个加点汉字的正确读音，这些字都是古代文人姓名里的常见易错字，结合平时课内积累的字音知识标注拼音即可；第二步回忆每位文人对应的身份、代表名句，逐一匹配连线。我们可以逐个对应梳理：先回忆孟浩然的诗歌流派、杜甫的称号、韩愈的劝学名句、刘禹锡的称号、范仲淹《岳阳楼记》的名句、龚自珍《己亥杂诗》的名句，一一对应就不会出错。
【解析】
1. 标注加点字拼音：
孟（mèng）、甫（fǔ）、愈（yù）、禹（yǔ）、仲（zhòng）、龚（gōng）
2. 结合文学常识完成匹配：
① 孟浩然是唐代山水田园诗派的代表人物，和王维合称为“王孟”，对应“山水田园诗人”
② 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，对应“诗圣”
③ “书山有路勤为径”出自韩愈的《古今贤文·劝学篇》，对应韩愈
④ 刘禹锡的诗作风格豪迈旷达，白居易称他为“诗豪”，后世沿用这一称号，对应“诗豪”
⑤ “先天下之忧而忧”出自范仲淹的经典散文《岳阳楼记》，对应范仲淹
⑥ “九州生气恃风雷”出自龚自珍的《己亥杂诗》，对应龚自珍
【答案】
孟浩然 (mèng) —— 山水田园诗人
杜甫 (fǔ) —— “诗圣”
韩愈 (yù) —— 书山有路勤为径
刘禹锡 (yǔ) —— “诗豪”
范仲淹 (zhòng) —— 先天下之忧而忧
龚自珍 (gōng) —— 九州生气恃风雷
【知识点】
汉字字音识记，古代文学常识，古诗文名句积累
【点评】
本题属于语文基础类考察题，将字音识记和课内必背的古代文人相关文学常识结合起来，考点都是中小学语文要求掌握的核心基础内容，能够帮助学生巩固古代名人的读音、身份定位和代表作品名句，引导学生重视日常的文学常识积累。
【难度系数】
0.8
这道题需要分两步完成：第一步先识别每个加点汉字的正确读音，这些字都是古代文人姓名里的常见易错字，结合平时课内积累的字音知识标注拼音即可；第二步回忆每位文人对应的身份、代表名句，逐一匹配连线。我们可以逐个对应梳理：先回忆孟浩然的诗歌流派、杜甫的称号、韩愈的劝学名句、刘禹锡的称号、范仲淹《岳阳楼记》的名句、龚自珍《己亥杂诗》的名句，一一对应就不会出错。
【解析】
1. 标注加点字拼音：
孟（mèng）、甫（fǔ）、愈（yù）、禹（yǔ）、仲（zhòng）、龚（gōng）
2. 结合文学常识完成匹配：
① 孟浩然是唐代山水田园诗派的代表人物，和王维合称为“王孟”，对应“山水田园诗人”
② 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，对应“诗圣”
③ “书山有路勤为径”出自韩愈的《古今贤文·劝学篇》，对应韩愈
④ 刘禹锡的诗作风格豪迈旷达，白居易称他为“诗豪”，后世沿用这一称号，对应“诗豪”
⑤ “先天下之忧而忧”出自范仲淹的经典散文《岳阳楼记》，对应范仲淹
⑥ “九州生气恃风雷”出自龚自珍的《己亥杂诗》，对应龚自珍
【答案】
孟浩然 (mèng) —— 山水田园诗人
杜甫 (fǔ) —— “诗圣”
韩愈 (yù) —— 书山有路勤为径
刘禹锡 (yǔ) —— “诗豪”
范仲淹 (zhòng) —— 先天下之忧而忧
龚自珍 (gōng) —— 九州生气恃风雷
【知识点】
汉字字音识记，古代文学常识，古诗文名句积累
【点评】
本题属于语文基础类考察题，将字音识记和课内必背的古代文人相关文学常识结合起来，考点都是中小学语文要求掌握的核心基础内容，能够帮助学生巩固古代名人的读音、身份定位和代表作品名句，引导学生重视日常的文学常识积累。
【难度系数】
0.8
二、读下面的诗句，并仿照着加点部分写一写
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
$\underset{·}{飘}\underset{·}{扬}\underset{·}{的}\underset{·}{衣}\underset{·}{袖}$，
$\underset{·}{静}\underset{·}{悄}\underset{·}{的}\underset{·}{心}\underset{·}{情}$。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融
冶
的
风
，$\underset{·}{飘}\underset{·}{扬}\underset{·}{的}\underset{·}{衣}\underset{·}{袖}$，
$\underset{·}{静}\underset{·}{悄}\underset{·}{的}\underset{·}{心}\underset{·}{情}$。
答案
示例：
秋天的黄昏，
怎样的迷人呢！
金黄的稻田，
飘飞的落叶，
闲适的心情。
秋天的黄昏，
怎样的迷人呢！
金黄的稻田，
飘飞的落叶，
闲适的心情。
解析
这道仿写题的句式规律为：先点明一个具体的熟悉场景，用感叹句抒发对该场景的赞叹，再仿照加点部分的结构，写出三个“修饰词+的+名词”形式的偏正短语，选取能体现对应场景独有特点的景物、事物、状态进行描写，贴合整体氛围即可。
一、读“日积月累”内容，填空
1. 诗和音乐一样，
2. 诗是
3. 诗是
4. 请从上面的名言中选用恰当的一句填入下面的语句。
品味诗歌需要多读，还要读出韵律和节奏，因为
1. 诗和音乐一样，
生命全在节奏
。——朱光潜2. 诗是
人类向未来寄发的信息
，诗给人类以朝向理想的勇气
。——艾青3. 诗是
强烈情感的自然流露
，它源于宁静中回忆起来的情感
。——[英国]华兹华斯4. 请从上面的名言中选用恰当的一句填入下面的语句。
品味诗歌需要多读，还要读出韵律和节奏，因为
诗和音乐一样
，生命全在节奏
。答案
1.生命全在节奏
2.人类向未来寄发的信息 人类以朝向理想的勇气
3.强烈情感的自然流露 它源于宁静中回忆起来的情感
4.诗和音乐一样,生命全在节奏
2.人类向未来寄发的信息 人类以朝向理想的勇气
3.强烈情感的自然流露 它源于宁静中回忆起来的情感
4.诗和音乐一样,生命全在节奏
解析
【分析】
这是课内日积月累板块的识记+运用类基础题，解题思路非常清晰：第一步先回忆课本要求必背的三位名家关于诗歌的名言原文，准确补全前3道的空缺内容，注意不要写错别字、不要混淆不同作者的名句；第二步分析第4题的语境，题干明确提到读诗要读出韵律和节奏，核心指向诗歌和音乐一样具备节奏属性的特点，对应匹配朱光潜的相关名言，就能顺利填出答案。
【解析】
1. 朱光潜提出诗和音乐的共通点是节奏，空缺处补写“生命全在节奏”即可；
2. 艾青的诗歌名言前半句点明诗的属性是人类向未来寄发的信息，后半句点明诗的作用是给人类以朝向理想的勇气，依次填入两处空缺；
3. 华兹华斯对诗歌的定义表述为：诗是强烈情感的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感，按顺序补全两处空缺即可；
4. 题干强调读诗要注重韵律、节奏，和朱光潜“诗和音乐一样，生命全在节奏”的内涵完全契合，因此选用这句填入即可。
【答案】
1.生命全在节奏
2.人类向未来寄发的信息 人类以朝向理想的勇气
3.强烈情感的自然流露 它源于宁静中回忆起来的情感
4.诗和音乐一样,生命全在节奏
【知识点】
现代诗名言积累，名句语境运用
【点评】
本题属于课内基础考察题型，先考察指定必背名句的识记熟练度，再结合具体场景考察对名句核心含义的理解，只要学生平时按要求熟练背诵日积月累内容、理清每句名言的表意侧重，就可以轻松完成作答，需要注意避免出现写错别字、混淆作者和对应名句的低级错误。
【难度系数】
0.8
这是课内日积月累板块的识记+运用类基础题，解题思路非常清晰：第一步先回忆课本要求必背的三位名家关于诗歌的名言原文，准确补全前3道的空缺内容，注意不要写错别字、不要混淆不同作者的名句；第二步分析第4题的语境，题干明确提到读诗要读出韵律和节奏，核心指向诗歌和音乐一样具备节奏属性的特点，对应匹配朱光潜的相关名言，就能顺利填出答案。
【解析】
1. 朱光潜提出诗和音乐的共通点是节奏，空缺处补写“生命全在节奏”即可；
2. 艾青的诗歌名言前半句点明诗的属性是人类向未来寄发的信息，后半句点明诗的作用是给人类以朝向理想的勇气，依次填入两处空缺；
3. 华兹华斯对诗歌的定义表述为：诗是强烈情感的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感，按顺序补全两处空缺即可；
4. 题干强调读诗要注重韵律、节奏，和朱光潜“诗和音乐一样，生命全在节奏”的内涵完全契合，因此选用这句填入即可。
【答案】
1.生命全在节奏
2.人类向未来寄发的信息 人类以朝向理想的勇气
3.强烈情感的自然流露 它源于宁静中回忆起来的情感
4.诗和音乐一样,生命全在节奏
【知识点】
现代诗名言积累，名句语境运用
【点评】
本题属于课内基础考察题型，先考察指定必背名句的识记熟练度，再结合具体场景考察对名句核心含义的理解，只要学生平时按要求熟练背诵日积月累内容、理清每句名言的表意侧重，就可以轻松完成作答，需要注意避免出现写错别字、混淆作者和对应名句的低级错误。
【难度系数】
0.8
