一、直接默写
1. ，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）
2. ，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
3. ，晓阴无赖似穷秋。（秦观《浣溪沙》）
4. 爱上层楼，。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）

1. 溪云初起日沉阁
2. 蓬山此去无多路
3. 漠漠轻寒上小楼
4. 为赋新词强说愁

【分析】直接默写题需准确识记课内指定古诗文的原文，结合篇目作者回忆对应语句，重点关注易错字的正确书写，避免出现错别字或漏字、添字的情况。
【解析】1. 许浑《咸阳城东楼》中，“山雨欲来风满楼”的上句为“溪云初起日沉阁”；2. 李商隐《无题》中，“青鸟殷勤为探看”的上句为“蓬山此去无多路”；3. 秦观《浣溪沙》中，“晓阴无赖似穷秋”的上句为“漠漠轻寒上小楼”；4. 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》中，“爱上层楼”的下句为“为赋新词强说愁”。
【答案】1. 溪云初起日沉阁；2. 蓬山此去无多路；3. 漠漠轻寒上小楼；4. 为赋新词强说愁
【知识点】古诗文默写、古诗词识记
【点评】本题为课内古诗文直接默写基础题，考查学生对要求背诵古诗文的准确识记与规范书写能力，需扎实积累课内必背篇目，注意易错字写法。
【难度系数】0.9

二、理解性默写
1. 许浑的《咸阳城东楼》中，表达历史的演进、王朝的更替、世事变化沧桑的诗句是“，”。
2. 李商隐的《无题》中，既写自然环境，又表现爱情的不幸遭遇和抒写主人公心境的诗句是“，”。
3. 秦观的《浣溪沙》中，描写画屏上澹烟流水、景致清幽的句子是“”。
4. “愁”不是一种抽象的情感，在词人的笔下，“愁”可以是秦观《浣溪沙》“，”中的无边丝雨。
5. 辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中，上阕的核心句是“”。
6. 辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中，表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味，体现了词人“愁”的深沉博大的句子是“，”。

1. 鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋
2. 相见时难别亦难 东风无力百花残
3. 澹烟流水画屏幽
4. 自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁
5. 少年不识愁滋味
6. 欲说还休 却道“天凉好个秋”

【分析】
理解性默写的解题思路为：1. 精读题干，明确题目要求的诗句核心（如主题、情感、描写内容、意境等）；2. 定位课内必背古诗文篇目，筛选符合要求的诗句；3. 准确书写，注意易错字（如“芜”“苑”“澹”等），避免错写漏写。
【解析】
1. 题干要求《咸阳城东楼》中体现历史演进、王朝更替、世事沧桑的诗句，对应许浑诗中借秦苑、汉宫荒芜景象抒沧桑之感的“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”。
2. 题干要求《无题》中兼具自然环境描写与爱情心境表达的诗句，对应李商隐以暮春之景烘托离别之悲的“相见时难别亦难，东风无力百花残”。
3. 题干要求《浣溪沙》中描写画屏清幽景致的句子，对应秦观直接点明画屏意境的“澹烟流水画屏幽”。
4. 题干要求秦观《浣溪沙》中以“无边丝雨”写愁的诗句，对应将愁绪比作细密丝雨的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。
5. 题干要求《丑奴儿·书博山道中壁》上阕核心句，上阕围绕少年愁情展开，核心为“少年不识愁滋味”。
6. 题干要求体现词人遍尝辛酸后无可言说之愁的句子，对应辛弃疾以看似平淡之语藏深沉愁绪的“欲说还休，却道‘天凉好个秋’”。
【答案】
1. 鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋
2. 相见时难别亦难 东风无力百花残
3. 澹烟流水画屏幽
4. 自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁
5. 少年不识愁滋味
6. 欲说还休 却道“天凉好个秋”
【知识点】
古诗文理解性默写，课内古诗词识记
【点评】
本题为课内必背古诗文的理解性默写，考查学生对古诗文内容、情感的理解及准确书写能力，是语文考试常见基础题型，需熟练掌握课内重点古诗文。
【难度系数】
0.8

三、诗歌鉴赏
（一）阅读许浑的《咸阳城东楼》，回答问题。
1. 颔联中使用了哪些意象来营造诗歌萧条、苍凉的意境？


2. 诗歌抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨，请结合颈联说说诗人是如何表达这一情感的。

1. 云、落日、山雨、风。
2. 颈联以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出一个更加萧条、苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。

【分析】
解答本题需先明确《咸阳城东楼》的颔联、颈联诗句内容：第1题要求提取颔联中营造萧条苍凉意境的意象，需逐句梳理颔联的物象；第2题要求结合颈联分析情感表达，需先明确颈联的景物描写，再分析其手法与情感关联。
【解析】
1. 《咸阳城东楼》的颔联为“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，其中构成萧条、苍凉意境的意象是云、落日、山雨、风。
2. 诗歌颈联为“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，诗人通过描写夕阳下飞鸟飞入长满绿草的秦苑、秋蝉在黄叶飘落的汉宫鸣叫的萧条景象，运用借景抒情的手法，以秦苑、汉宫的荒废来抒发对历史沧桑的无限感慨。
【答案】
1. 云、落日、山雨、风。
2. 颈联以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出一个更加萧条、苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。
【知识点】
诗歌意象提取、诗歌情感表达、借景抒情
【点评】
本题考查诗歌鉴赏的核心基础能力，涵盖意象识别与情感手法分析，需学生熟悉指定诗句内容，掌握诗歌鉴赏的基本方法，属于常规题型。
【难度系数】
0.6

（二）阅读李商隐的《无题》，回答问题。
3.“晓镜但愁云鬓改”中“晓”的意思是。
“青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”原指神话中为西王母传信的神鸟，这里是的代称。
4.颔联运用了哪些修辞手法？表达了诗人怎样的感情？

3. 早晨 信使
4. 运用了对偶、比喻、双关的修辞手法。用“春蚕”“蜡炬”自比，“丝”和“思”谐音双关，生动传神地写出了诗人对爱情的至死不渝。

【分析】
本题考查对李商隐《无题》的字词理解、修辞手法及情感把握。第3题需结合诗句语境与课下注释推断字词含义，“晓镜”指早晨梳妆照镜，故“晓”为早晨；“青鸟”结合“探看”的语境，联系其神话传信的本义，可知代指信使。第4题先明确颔联内容，再从修辞定义判断手法，最后结合诗句分析情感。
【解析】
第3题：“晓镜但愁云鬓改”中，“晓镜”指早晨梳妆时对镜自照，因此“晓”的意思是早晨；“青鸟殷勤为探看”中，“青鸟”原是神话中为西王母传递信息的神鸟，此处结合“探看”的语境，代指传递信息的信使。
第4题：《无题》的颔联为“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。①对偶：“春蚕”对“蜡炬”，“到死丝方尽”对“成灰泪始干”，词性相对、结构对称，构成对偶；②比喻：诗人以“春蚕”“蜡炬”自比，表达自身的执着；③双关：“丝”谐音“思”，暗指相思之情，属于谐音双关。该联生动传神地写出了诗人对爱情的至死不渝。
【答案】
3. 早晨；信使
4. 运用了对偶、比喻、双关的修辞手法。用“春蚕”“蜡炬”自比，“丝”和“思”谐音双关，生动传神地写出了诗人对爱情的至死不渝。
【知识点】
诗词字词理解、古诗词修辞手法、古诗词情感鉴赏
【点评】
本题围绕经典古诗词的基础知识点设置，涵盖字词释义、修辞判断与情感分析，是诗词学习的核心内容，需学生熟练掌握课下注释、常见修辞类型及情感分析方法。
【难度系数】
0.5

（三）阅读秦观的《浣溪沙》（漠漠轻寒上小楼），
回答问题。
5. 这首词表达了词人怎样的情感？是通过哪些景物表现出来的？


6. 《宋词赏析》中将“自在飞花轻似梦”称为“奇喻”。请赏析这个比喻“奇”在何处。

5. 淡淡的忧愁。是通过“轻寒”“晓阴”“澹烟”“丝雨”“飞花”等词语表现出来的。
6. ①“飞花”和“梦”本不相似，但词人却发现了它们之间有“轻”和“美”这两个共同点，就将两样原本毫不相干的事物相关联，构成了既恰当又新奇的比喻。②一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，但词人在这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。

【分析】
解答第5题时，先通读词作，圈出词中描写的景物意象，再分析这些意象的清冷、轻柔等特征，结合意象特征推断词人的情感；解答第6题时，先明确比喻的本体（飞花）和喻体（梦），再从本体与喻体的关联、比喻的语序两个角度分析“奇喻”的“奇”之处。
【解析】
第5题：词中描写了“轻寒”“晓阴”“澹烟”“丝雨”“飞花”等景物，这些景物均带有清冷、轻柔、朦胧的特点，词人借助这些清冷轻柔的景物，烘托出内心淡淡的忧愁之情。
第6题：赏析“自在飞花轻似梦”的比喻，可从两方面分析：①本体“飞花”与喻体“梦”本无关联，但词人抓住两者“轻”“美”的共同点，将原本毫不相干的事物联系起来，构成既恰当又新奇的比喻；②常规比喻多以具体事物形容抽象事物，此处反其道而行，以具体的“飞花”喻抽象的“梦”，且语序为“飞花似梦”而非“梦似飞花”，更显新奇。
【答案】
5. 淡淡的忧愁。是通过“轻寒”“晓阴”“澹烟”“丝雨”“飞花”等词语表现出来的。
6. ①“飞花”和“梦”本不相似，但词人却发现了它们之间有“轻”和“美”这两个共同点，就将两样原本毫不相干的事物相关联，构成了既恰当又新奇的比喻。②一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，但词人在这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。
【知识点】
宋词鉴赏、古代诗歌情感把握、比喻修辞赏析
【点评】
本题考查宋词的情感鉴赏与修辞赏析，属于古代诗歌鉴赏的基础题型，需学生掌握意象分析、比喻赏析的方法，难度适中。
【难度系数】
0.6

(四)阅读辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》，回答问题。
7. 诗词重视炼字，“为赋新词强说愁”中的“强”字用得很好，请简要赏析。


8. 词人连用两句“欲说还休”，有何含义？请赏析。

7. “强”在这里的意思是“竭力，极力”。一个“强”字写出了少年词人故作深沉的情态。
8. 词人连用两句“欲说还休”，在结构上与上阕互为呼应。两句“欲说还休”含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字，词人过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。后一个“欲说还休”则是紧连下文，生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。

【分析】
解答这道诗词赏析题，需遵循炼字和关键语句赏析的常规思路：第7题先明确“强”的字义，再结合少年词人的状态分析其表达效果；第8题需先梳理结构关联，再分两层解读“欲说还休”的不同含义，结合今昔愁情的对比体会情感。
【解析】
7. 首先解释“强”的含义：“强”意为“竭力、极力”；接着结合语境分析：少年时期的词人涉世未深，本无真正的愁苦，却为了填写新词而故作深沉，用“强”字精准刻画了这种故作姿态的情态。
8. 先分析结构：两句“欲说还休”与上阕内容形成呼应；再分层解读含义：前句承接上阕“尽”字，对应少年时无愁硬说愁的状态，如今愁到极点却无话可说；后句紧连下文，生动表现出词人历经沧桑后，那种无法言说的复杂辛酸况味。
【答案】
7. “强”在这里的意思是“竭力，极力”。一个“强”字写出了少年词人故作深沉的情态。
8. 词人连用两句“欲说还休”，在结构上与上阕互为呼应。两句“欲说还休”含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字，词人过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。后一个“欲说还休”则是紧连下文，生动地表现了遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。
【知识点】
诗词炼字、诗词语句赏析、词的情感理解
【点评】
本题考查对古典诗词关键字词和关键语句的赏析，需结合作者的人生经历与诗词的今昔对比手法，体会情感的变化，是诗词鉴赏的基础题型，能有效考查学生的诗词理解能力。
【难度系数】
0.5