2026年名师面对面先学后练六年级科学下册教科版评议教辅第20页答案
1. 通过调查我们发现：校园里的动植物种类很多，生活的环境也
各不相同
，我们可以利用
按照生活环境
对它们进行分类，再通过制作校园生物分布图来呈现调查结果。

答案

各不相同；按照生活环境

解析

校园动植物生活环境不同，根据教科版六年级下册相关内容，分类方法常用的是按照生活环境，制作分布图前先分类。
2. 参考教材 P25 的校园生物分布图，回答下列问题。
(1)制作校园生物分布图时，由于生物的种类较多，我们可以先将校园中的生物
分类
，再将
各类生物
标注在校园生物分布图的相应位置。
(2)小科组在校园中共发现了
按实际调查结果填写（题目未给出具体数字无固定答案）
种生物，其中动物有
按实际调查结果填写（题目未给出具体数字无固定答案）
种，植物有
按实际调查结果填写（题目未给出具体数字无固定答案）
种。
(3)观察校园生物分布图发现：校园中生物分布较多的区域是(
B
)。
A. 教室
B. 花坛绿化带
C. 操场
(4)观察校园生物分布图发现：该实验小学校园的各个区域中最常见的植物是(
A
)。
A. 樟树
B. 冬青
C. 柳树

答案

(1)分类；各类生物
(2)按实际调查结果填写（题目未给出具体数字无固定答案）
(3)B
(4)A
1. 给生物
分类
可以在有限的空间里记录更多的生物。

答案

分类

解析

在制作校园生物分布图时，为了在有限空间记录更多生物，通常会对生物进行分类。分类可以将相似的生物归在一起，避免重复记录，从而提高空间利用率，记录更多种类的生物。
2. 二歧分类法通过确定
一个分类标准
，将我们发现的校园生物分成
两类
。在每一类下，再确定
新的分类标准
，将其分成
两类
。继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

答案

一个分类标准；两类；新的分类标准；两类

解析

二歧分类法的基本步骤是先确定一个分类标准，将生物分成两类；然后在每一类下再确定新的分类标准，继续分成两类，如此重复直到不能再分。这符合六年级科学中对二歧分类法的基础认知。
3. 茎中木质部成分较少，柔软易折断，外表常呈绿色，这种茎属于
草本茎
；茎秆坚硬，大部分由木质部组成，这种茎属于
木质茎
。

答案

草本茎；木质茎

解析

根据茎的质地和组成成分，茎中木质部成分较少、柔软易折断且外表常呈绿色的是草本茎；茎秆坚硬、大部分由木质部组成的是木质茎。