18.先化简，再求值.
（1）$4a+2b-5a-3b$，其中$a=-2,b=1$.
（2）$-3(\dfrac{1}{3}n-mn)+2(mn-\dfrac{1}{2}m)$，其中$|m+n+3|+(mn-2)^2=0$.

18.(1)原式$=4a-5a+2b-3b=-a-b$.
因为$a=-2,b=1$,原式$=1$.
(2)原式$=-n+3mn+2mn-m=5mn-m-n$.
由题意$m+n+3=0$,即$m+n=-3$；
$mn-2=0$,即$mn=2$.
原式$=5×2-(-3)=13$.

【分析】
（1）本题属于整式化简求值的基础题，解题思路为先找同类项，把含有相同字母的项分别合并得到最简整式，再将给定的a、b的数值代入最简式计算即可。
（2）本题先按照去括号法则去掉括号，注意括号前是负号时，括号内每一项都要变号，再合并同类项得到最简式；再根据绝对值和平方的非负性：两个非负数的和为0时，每个非负数都为0，求出$m+n$与$mn$的值，最后整体代入最简式计算即可，无需单独求解m、n的数值，可简化计算过程。
【解析】
（1）合并同类项：
原式$=4a-5a+2b-3b=-a-b$
将$a=-2$，$b=1$代入上式：
原式$=-(-2)-1=2-1=1$
（2）去括号后合并同类项：
原式$=-n+3mn+2mn-m=5mn-m-n$
由非负数的性质，若$|m+n+3|+(mn-2)^2=0$，则：
$m+n+3=0$，即$m+n=-3$；
$mn-2=0$，即$mn=2$。
将$m+n=-3$，$mn=2$整体代入化简后的式子：
原式$=5×2 - (m+n) =10-(-3)=13$
【答案】
(1) $\boxed{1}$；(2) $\boxed{13}$
【知识点】
整式的加减运算，非负数的性质，代数式化简求值
【点评】
本题是整式化简求值的常考题型，第一问侧重同类项合并的基础运算，第二问结合了非负数的性质，需要注意去括号时的符号变化，以及整体代入思想的使用，能有效考查整式运算的基础掌握程度。
【难度系数】
0.75

19.武汉市某中学开展“跳蚤市场”爱心义卖活动，小明同学用账本记录了他一天的收支情况（“+”表示收入，“-”表示支出，单位：元）如下：
+18，-12，-9，+22，-16，+14
（1）经过这一天的义卖活动后，小明的收支情况如何？
（2）义卖活动结束后，学校为评估每位学生参与的积极性，设定“经营活跃度”评分规则：经营活跃度＝所有交易金额的绝对值之和÷10.请计算小明这一天的经营活跃度.

19.(1)依题意得$(+18)+(-12)+(-9)+(+22)+(-16)+(+14)=17$(元).
即经过这一天的义卖活动后,小明收入17元.
(2)$(|+18|+|-12|+|-9|+|+22|+|-16|+|+14|)÷10=(18+12+9+22+16+14)÷10=9.1$.
即小明这一天的经营活跃度为9.1.

【分析】
对于第（1）问，要判断最终收支情况，只需将所有带正负号的收支数据相加：结果为正代表净收入，结果为负代表净支出，结果为0代表收支平衡。对于第（2）问，根据给出的“经营活跃度”计算规则，先求出每笔交易金额的绝对值（无论收支都算作交易金额），求和后再除以10即可得到结果。
【解析】
（1）将所有收支数据相加：
$\begin{aligned}(+18)+(-12)+(-9)+(+22)+(-16)+(+14)&=18-12-9+22-16+14\\&=(18+22+14)-(12+9+16)\\&=54-37\\&=17(\mathrm{元})\end{aligned}$
结果为正，说明小明最终为收入状态。
（2）先计算所有交易金额的绝对值之和：
$\begin{aligned}|+18|+|-12|+|-9|+|+22|+|-16|+|+14|&=18+12+9+22+16+14\\&=91\end{aligned}$
再根据规则计算经营活跃度：$91÷10=9.1$
【答案】
（1）小明收入17元；（2）小明这一天的经营活跃度为9.1
【知识点】
有理数加减混合运算，绝对值的计算
【点评】
本题结合生活实际场景考察有理数相关知识的应用，解题的核心是读懂题意，明确“最终收支”和“交易总金额”的计算差异，难度较低。
【难度系数】
0.8