6. 按要求完成句子练习。(8分)
(1)鹿跑到一条小溪边,停下脚步,喘气,休息。(用加点词语写句子)
_______
(2)这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句)
_______
(3)读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。
例:鹿忽然看到了自己的腿,,:"唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!"
他_______:"你真是急死我了!"
妹妹_______:"这个礼物我太喜欢了!"

(1) 示例：妈妈一边织毛衣，一边听广播。
(2) 这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。
(3) 示例：不禁跺着脚，皱紧了眉头
示例：不禁笑开了花，拍着手

【分析】
我们逐题梳理解题思路：第(1)题，首先明确加点词“一边……一边……”是用来表示同一个人同时做两件不同的事的关联词，只需要结合生活场景，找出两个可以同时进行的合理动作，组织成通顺的句子即可。第(2)题是反问句改陈述句，核心是不能改变原句的表意，先把反问句里暗含的否定含义转化为直接的否定表述，再把句末的问号换成句号就完成转换。第(3)题要先观察例句加点部分的特点：是和人物当下情绪匹配的连续动作、神态描写，再结合两个句子后半句给出的人物情绪，分别补写出对应着急、喜悦状态的动作神态就可以。
【解析】
(1) 造句要求符合“同一主体同时进行两个并行动作”的逻辑，选取生活中符合该逻辑的场景组织语言，保证语句通顺合理即可。
(2) 反问句改陈述句操作步骤：①将原句反问表意“还有什么能够代替”转换为陈述否定表述“没有什么能够代替”；②将句末问号替换为句号，全程保留原句的核心含义不发生变化。
(3) 第一句人物说“你真是急死我了”，情绪是十分焦急，补充着急状态下的典型动作神态即可；第二句妹妹说太喜欢礼物，情绪是十分喜悦，补充开心状态下的典型动作神态即可。
【答案】
(1) 示例：妈妈一边织毛衣，一边听广播。
(2) 这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。
(3) 示例：不禁跺着脚，皱紧了眉头
示例：不禁笑开了花，拍着手
【知识点】
关联词造句，反问句转陈述句，人物动作神态描写
【点评】
本题是小学语文中低段的基础句子专项练习，紧扣课文核心知识点出题，三个小题分别从关联词语运用、句式转换、细节仿写三个维度考察学生的句子运用能力，答题时注意造句要符合生活逻辑，句式转换不能改变原意，补写的动作神态要和人物情绪匹配，避免前后矛盾。
【难度系数】
0.8

二、积累与运用(27分)
1. 将下列词语补充完整,并选择正确的填空。(12分)

(1)他刚才说的话,肯定是在说谎。
(2)背诵课文时,有些人不会背,就混在里面。
(3)这幅画已经很完美了,你就不要了。

1. 掩 盗 学 步 相 盾 杞 忧 充 数 舟 剑 画 添 之 蛙 弓 影 （1）自相矛盾 （2）滥竽充数 （3）画蛇添足

【分析】
这是一道寓言类成语的积累运用题，解题可以分两步走：第一步先回忆课内学过的古代寓言相关成语，逐个补全空缺的汉字，依次对应出掩耳盗铃、邯郸学步等9个成语；第二步结合每个句子的具体语境，匹配含义完全契合的成语，就能完成填空。
【解析】
1. 补全所有空缺的成语：
按照成语的固定字形，依次填入汉字，得到完整成语：掩耳盗铃、邯郸学步、自相矛盾、杞人忧天、滥竽充数、刻舟求剑、画蛇添足、井底之蛙、杯弓蛇影。
2. 结合语境匹配成语：
(1) 句子描述说话内容前后抵触、逻辑矛盾，符合“自相矛盾”的表意，该成语本身就用来形容言语行为前后互斥。
(2) 句子描述不会背诵的人混在群体里凑数，符合“滥竽充数”的表意，该成语指没有本事的人冒充有本事，以次充好。
(3) 句子描述已经完美的画作不需要额外添加多余内容，符合“画蛇添足”的表意，该成语指做多余的事反而把事情办糟。
【答案】
掩 盗 学 步 相 盾 杞 忧 充 数 舟 剑 画 添 之 蛙 弓 影 （1）自相矛盾 （2）滥竽充数 （3）画蛇添足
【知识点】
寓言成语识记，成语语境运用
【点评】
本题是小学语文寓言单元的经典基础题型，既考察学生对课内重点成语的字形记忆熟练度，也考察学生对成语含义的理解应用能力，引导学生积累成语时不能只机械背字形，还要同步掌握成语的表意和适用场景。
【难度系数】
0.8

2. "宋人,。兔走触株,。因,冀。兔,而。"读了这个故事,我明白了。(9分)

2. 有耕者 田中有株 折颈而死 释其耒而守株 复得兔 不可复得 身为宋国笑 不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的

【分析】
这道题是课内经典寓言《守株待兔》的原文默写与主旨理解题，解题时首先回忆课本要求背诵的《守株待兔》的完整原文，结合给出的前后文提示，依次补出空缺的文言语句，注意生僻字的正确书写；再结合故事的完整情节：农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，就放弃劳作守在树桩旁等兔子，再也没得到兔子反而被宋国人嘲笑，提炼出故事对应的核心寓意即可。
【解析】
1. 补全文言原文部分：该语段出自《韩非子·五蠹》的经典寓言《守株待兔》，开篇交代人物背景为“宋人有耕者，田中有株”；接着写兔子奔跑撞到树桩的结果是“折颈而死”；之后农夫做出的行为是“因释其耒而守株”，他的期望是“冀复得兔”；最终的结局是“兔不可复得，而身为宋国笑”。
2. 提炼寓意部分：故事中的农夫把偶然发生的侥幸事件当成必然会发生的事，妄图不付出劳作就持续收获，最终一无所获还遭人耻笑，由此可得出对应的核心道理。
【答案】
有耕者 田中有株 折颈而死 释其耒而守株 复得兔 不可复得 身为宋国笑 不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的
【知识点】
文言文默写，寓言主旨理解
【点评】
本题属于小学语文课内文言积累的基础题型，核心考查必背经典寓言的掌握情况，易错点是“耒”这类生僻文言字词的书写，作答时要注意不要写错别字，平时学习课内小古文时要做到背诵、默写、主旨理解三者同步落实，不要只机械背诵不理解含义。
【难度系数】
0.8

3. 读了《会摇尾巴的狼》,我明白了。
读了《鹿角和鹿腿》,我明白了。
读了《池子与河流》,我明白了。
(6分)

3. 示例:不能被表面的现象所迷惑,要善于发现事物的本质 事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏 不要贪图安逸、虚度年华,应当为社会多作贡献,为自己的生命增添光彩

【分析】
这道题考查课内寓言类课文的主旨理解，解题时我们可以逐篇回忆对应课文的故事情节，再提炼出故事传递的核心道理：首先回忆《会摇尾巴的狼》的情节，狼伪装成友善的狗摇尾巴欺骗老山羊，本质还是想吃掉山羊，由此提炼对应的道理；再回忆《鹿角和鹿腿》中鹿对角和腿的前后态度反差、最终遇险的经历，总结出关于外表和价值的道理；最后回忆《池子与河流》里池子贪图安逸最终干涸、河流奔流不息造福他人的不同结局，提炼出关于人生态度的道理，把梳理出的道理通顺表述填入对应空即可。
【解析】
1. 《会摇尾巴的狼》讲述了掉进陷阱的狼伪装成忠诚的狗，摇尾巴欺骗路过的老山羊救自己，试图在脱困后吃掉老山羊的故事，最终老山羊识破了狼的险恶本质，因此可以提炼出不能被表面伪装迷惑，要善于发现事物本质的道理。
2. 《鹿角和鹿腿》中，鹿最初十分欣赏自己美丽的鹿角，嫌弃细长难看的鹿腿，可在遭遇狮子追捕时，美丽的鹿角被树枝挂住差点让鹿丧命，难看的鹿腿却带着鹿成功逃生，这告诉我们事物都有自身的独特价值，不能只凭借外表去评判事物的好坏。
3. 《池子与河流》用拟人化的对话，展现了池子贪图清闲安逸、不愿奔波劳作，最终完全干涸消失，而河流坚持奔流不息，常年为人们提供便利、做出贡献，长流不断的不同结局，由此可以提炼出不能贪图安逸虚度年华，要积极进取为社会创造价值的道理。
【答案】
不能被表面的现象所迷惑,要善于发现事物的本质 事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏 不要贪图安逸、虚度年华,应当为社会多作贡献,为自己的生命增添光彩
【知识点】
寓言主旨理解；课内课文识记
【点评】
本题是小学语文课内基础题，重点考查学生对课内经典寓言课文核心寓意的掌握情况，属于课后重点要求识记的内容，作答时注意区分三篇课文的不同核心指向，避免出现主旨张冠李戴的情况即可顺利得分。
【难度系数】
0.8