4.美好的情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。我们要在生活中创造正面的情感体验,传递美好情感。下列做法中,能创造美好情感体验、传递美好情感的是 ()
①阅读先进人物传记,从中感受到榜样的力量 ②和好朋友一起通宵玩游戏,以打发闲暇时光 ③和同学们一起参加关爱孤寡老人的公益活动 ④利用课余时间帮助同学补课,体验自身价值

A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

4.D

【分析】这道题考查创造与传递美好情感的行为判断，解题思路是逐一分析每个做法是否符合“创造正面情感体验、传递美好情感”的要求，排除不符合的选项，进而确定正确答案。具体来看：①阅读先进人物传记可感受榜样力量，属于正面情感体验的创造；②通宵玩游戏是不良休闲方式，不利于身心健康，无法创造美好情感；③参加关爱孤寡老人的公益活动，是传递美好情感的积极行为；④帮助同学补课能体验自身价值，属于正面情感体验的创造。因此排除含②的选项，选出正确答案。
【解析】逐一分析各做法：①阅读先进人物传记，能从中获得榜样的力量，属于创造美好情感体验的正确做法；②通宵玩游戏属于不良休闲方式，不利于身心健康，不能创造美好情感体验，反而可能产生消极影响；③参加关爱孤寡老人的公益活动，是传递美好情感、创造正面体验的积极行为；④利用课余时间帮助同学补课，能体验自身价值，属于创造美好情感体验的正确做法。因此，①③④符合要求，②不符合，对应选项D。
【答案】D
【知识点】美好情感的创造与传递
【点评】本题是对道德与法治学科中美好情感相关基础知识的考查，侧重学生对正面情感体验行为的判断，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】0.8

5. 2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》登顶我国电影票房榜后,又登顶全球影史单一市场票房榜,打破了几十项纪录。国产动画的骄人成绩为我们提供视觉与情感的盛宴的同时,也让身为中国人的我们倍感自豪和骄傲。对此,下列理解正确的是 ()
①情感需要表达、回应,需要共鸣,要传递情感正能量 ②传递情感正能量是大众媒体的事情,与我们个人无关 ③优秀的文化作品可以促进情感交流,传递美好的情感 ④在观影的过程中,我们获得美好情感体验,品味美好情感

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

5.C

【分析】
本题是关于情感相关知识的选择题，解题思路为：先回忆情感的相关知识点，再逐一分析题干中的四个小观点判断正误，最后结合选项排除错误选项得出正确答案。首先明确传递情感正能量是每个人的责任，并非仅大众媒体的事，据此可先判断观点②错误，再分析其余观点的正确性，进而确定正确选项。
【解析】
本题考查情感的相关内容，逐一分析各观点：
1. 观点①：情感需要表达、回应，也需要共鸣，我们应在生活中传递情感正能量，该说法正确；
2. 观点②：传递情感正能量不仅是大众媒体的责任，我们每个人都能通过自身行动传递美好情感，该说法错误；
3. 观点③：优秀文化作品能够丰富人的精神世界，促进情感交流，传递美好情感，该说法正确；
4. 观点④：观看优秀电影能让我们获得美好情感体验，品味美好情感，该说法正确；
由于观点②错误，因此排除包含②的A、B、D选项，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情感的作用；传递情感正能量；体味美好情感
【点评】
本题结合热门电影《哪吒之魔童闹海》的实际材料，考查学生对情感相关知识点的理解，贴近生活，注重理论联系实际，难度适中，学生只要准确掌握情感的相关内容，逐一分析观点正误即可得出答案。
【难度系数】
0.7

二、分析说明
6.【品味情感 塑造人格】
每个人的心中都有一部波澜壮阔的史诗,每一次的心绪起伏都值得被细心珍藏,以下是中学生小陈的2025年感动瞬间:

(1)【品情感】这些感动瞬间分别带给小陈什么样的情感体验?
(2)【析情感】有人认为,积极情感带给我们愉悦的体验,消极情感会让人消沉,对人有害无利,所以我们要尽可能多地创造积极情感,拒绝消极情感。请你结合生活实际评析这一观点。
(3)【悟情感】情感境界要在实践中提升。请你策划一个获得美好情感力量的实践活动。

(1)爱的情感、荣誉感、自豪感。(2)观点错误。①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。②但是,体验消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。③我在面对挫折和困难带来的消极情感体验时,没有被打倒,反而将其转化为前进的动力,最终获得成功,这体现了负面情感的积极作用。(3)参观红色革命纪念馆。

【分析】
本题围绕情感的相关知识设置三个问题，需结合材料场景和情感的知识点逐一解答：第(1)问要根据三个场景的描述，对应匹配不同的情感类型；第(2)问需先判断观点正误，再分别分析积极情感的作用、消极情感的两面性，结合实际说明观点错误的原因；第(3)问要策划符合要求的、能获得美好情感的实践活动。
【解析】
(1) 结合三个场景：“被亲人的爱包围”对应爱的情感；“获得荣誉证书”对应荣誉感；“神舟成功发射心潮澎湃”对应自豪感。
(2) 首先判断观点错误：①积极情感能带来愉悦体验，对成长有益；②消极情感虽有负面感受，但体验负面情感未必是坏事，它能丰富人生阅历，学会转化负面情感可成为成长助力；③例如我面对学习挫折产生的消极情感，通过努力克服后转化为学习动力，体现负面情感的积极作用，因此不能拒绝消极情感。
(3) 选择能传递美好情感的实践活动，如参观红色革命纪念馆。
【答案】
(1)爱的情感、荣誉感、自豪感。(2)观点错误。①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受,甚至会影响我们的生活质量。②但是,体验消极情感未必是坏事。在生活中,接受挫折的考验,学会转化消极情感,可以让我们感受到生活的美好,不断成长。③我在面对挫折和困难带来的消极情感体验时,没有被打倒,反而将其转化为前进的动力,最终获得成功,这体现了负面情感的积极作用。(3)参观红色革命纪念馆。
【知识点】
情感的类型、情感的作用、获得美好情感的方式
【点评】
本题以中学生的真实感动瞬间为素材，贴近学生生活，考查情感的相关知识，引导学生正确认识情感的作用，学会创造和转化情感，培养学生的情感素养与正确价值观，符合初中道德与法治的教学目标。
【难度系数】
0.6

7.某校举办艺术节,同学们各显身手。艺术节结束后,同学们进行了全面总结。
同学甲:通过参加艺术节,我觉得自己对艺术的感受更加深刻了,情感更加充沛了,每天都感到快乐和温暖。
同学乙:我们班的合唱曲是《万疆》,我们唱出了中华之壮美、山河之辽阔,歌颂了祖国的伟大与辉煌。歌曲激发了同学们的爱国情感。
同学丙:艺术节结束后,我的感受很多,就用漫画表达了自己的感受,老师和同学夸奖我画得很生动,我对画画的热情更高了。
根据同学们的总结,运用情感的相关知识,分别写出情感对甲、乙、丙3位同学的作用。

①情感让甲同学感受到生活的美好,让他的内心世界更加丰富,获得了快乐和温暖。②情感影响乙同学对事的态度和观念,激发了他的爱国情感,使他产生歌颂祖国的行为。③丙同学在他人的赞美中获得了美好的情感体验,这种体验让他对画画更有热情,驱使他不断行动。

【分析】
本题要求运用情感的相关知识，分别分析甲、乙、丙三位同学的感受对应的情感作用。解题思路为：先明确情感的核心作用知识点（如情感影响态度观念、驱使行动，美好情感丰富精神世界等），再逐一对应三位同学的具体表现：甲同学的快乐温暖源于对艺术的情感体验，对应情感丰富内心、感受生活美好；乙同学合唱激发爱国情感，对应情感影响态度观念、驱使产生歌颂祖国的行为；丙同学获夸奖后对画画热情更高，对应美好情感体验能增强行动动力。
【解析】
根据情感的相关知识，结合三位同学的表现分析如下：
1. 甲同学通过参加艺术节获得了快乐和温暖的情感体验，说明情感让我们感受到生活的美好，丰富了我们的内心世界。
2. 乙同学合唱《万疆》激发了爱国情感，说明情感影响我们对事物的态度和观念，驱使我们做出相应的行动（如歌颂祖国）。
3. 丙同学因他人夸奖获得美好情感体验，进而对画画的热情更高，说明美好的情感体验能促进我们的精神发展，驱使我们不断行动。
【答案】
①情感让甲同学感受到生活的美好，让他的内心世界更加丰富，获得了快乐和温暖。②情感影响乙同学对事的态度和观念，激发了他的爱国情感，使他产生歌颂祖国的行为。③丙同学在他人的赞美中获得了美好的情感体验，这种体验让他对画画更有热情，驱使他不断行动。
【知识点】
情感的作用、美好情感的意义
【点评】
本题结合学生艺术节的生活实例，考查情感的相关作用，贴近学生实际，引导学生关注自身情感体验，难度适中，能有效检验学生对情感知识点的理解和材料结合能力。
【难度系数】
0.7