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在第三单元中,我们阅读了朱自清笔下的《匆匆》,史铁生笔下的《那个星期天》,学习了两位作家透过文字表达情感的不同方法。下面我们以《那个星期天》为例来梳理一下作者是如何表达情感的。

思维拓展角
人间四月,春意盎然,春风拂面,百般红紫。然而,"春风"本身是不会出现"喜怒哀乐"的,但是在诗人的笔下却变成了一个有血、有肉、有情感的载体,借此抒发内心的万千情感。有时她像一个娉婷袅袅的豆蔻少女;有时则像一个充满哀愁的怨妇。请同学们来细细品读下面的诗句,判断一下同是"春风"的不同情感吧!

直接 事 跳格子 看云彩走 拨弄
蚁穴 翻看画报 景 明媚、渐渐暗
下去、消逝 兴奋、沮丧、失望

【分析】
要梳理《那个星期天》的情感表达方法，需结合课文内容：首先确定抒情方式为直接抒情；接着区分“融情于事”和“融情于景”，“融情于事”通过具体事例体现时光难挨，对应等待时的动作事例；“融情于景”通过光线变化体现情感，对应景物关键词；最后梳理出情感变化的完整过程。
【解析】
1. 表达方式：《那个星期天》采用直接抒情的方式，直接抒发内心的情感。
2. 融情于事：作者通过具体事例表达“这段时光不好挨”，这些事例是等待时的动作：跳格子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报。
3. 融情于景：通过光线变化体现情感变化，对应的关键词是明媚、渐渐暗下去、消逝。
4. 情感变化：从最初的兴奋，到等待中的沮丧，最后变为失望。
【答案】
直接；事；跳格子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报；景；明媚、渐渐暗下去、消逝；兴奋、沮丧、失望
【知识点】
抒情方式、融情于事、融情于景
【点评】
本题考查对课文《那个星期天》表达情感方法的梳理，需结合课文原文内容，明确抒情方式、融情对象及情感变化，是对课文重点写法的基础考查，难度适中。
【难度系数】
0.3

请判断下列诗句中的"春风",体现了作者所表达的哪种情感。
A.欢快、愉悦、惬意等好心情。
B.低沉、伤感、哀怨的低落心情。
1. 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。()
2. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。()
3. 云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。()
4. 紫恨红愁千万种,春风吹入手中来。()
5. 春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。()
6. 春风又绿江南岸,明月何时照我还。()
7. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。()
8. 春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时。()
9. 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。()
10. 春风如贵客,一到便繁华。 ()

1. B 2. A 3. A 4. B 5. A 6. B
7. A 8. B 9. A 10. A

【分析】
判断诗句中“春风”体现的情感，需结合诗句的创作背景、上下文语境及作者的情感倾向，分析春风在句中的象征意义或烘托的氛围：若诗句表达喜悦、赞美、惬意等积极情感，对应选项A；若表达哀怨、伤感、思乡惆怅等低落情感，对应选项B。
【解析】
1. “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自王之涣《凉州词》，描写戍边将士的思乡之苦，春风不到边塞，烘托苍凉伤感的氛围，选B；
2. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自岑参《白雪歌送武判官归京》，以春风喻春景，描绘边塞雪景的壮美，体现惊喜愉悦的心情，选A；
3. “云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”出自李白《清平调·其一》，描写杨贵妃的美艳，春风拂过栏杆，烘托美好愉悦的氛围，选A；
4. “紫恨红愁千万种，春风吹入手中来”出自杜牧《怅诗》，借花的愁怨表达内心伤感，对应低落心情，选B；
5. “春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”出自杜牧《赠别》，赞美扬州的繁华美好，体现愉悦惬意的心情，选A；
6. “春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石《泊船瓜洲》，表达诗人思乡却归期未定的惆怅伤感，选B；
7. “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”出自贺知章《咏柳》，赞美春天的生机，体现愉悦惬意的心情，选A；
8. “春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”出自白居易《长恨歌》，以春风桃李的乐景反衬哀情，烘托唐玄宗对杨贵妃的思念之伤感，选B；
9. “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自孟郊《登科后》，描写进士及第后的得意喜悦，选A；
10. “春风如贵客，一到便繁华”出自袁枚《春风》，赞美春风带来的生机与繁华，体现愉悦的心情，选A。
【答案】
1.B 2.A 3.A 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.A 10.A
【知识点】
古诗词意象情感分析、古代诗歌鉴赏
【点评】
本题考查对古诗词中典型意象“春风”情感内涵的理解，需结合诗句语境与作者情感分析，能有效检验学生对古代诗歌情感的把握能力，是古代诗歌鉴赏的基础题型。
【难度系数】
0.5