4. 以下是某同学上课摘记的笔记,有的部分已经模糊不清,请你根据所学知识帮他补全相关内容。
（1）将酒精与水混合后,我们观察到的现象:水和酒精的体积之和（选填“大于”“小于”或“等于”）水和酒精混合后的总体积。产生该现象的原因是。同时,老师还做了黄豆与芝麻混合的实验,该实验（选填“能”或“不能”）说明分子之间存在空隙。
（2）在针筒中留有10 mL的空气,堵住针筒口,用手推活塞,发现推到3 mL处时,内部空气的体积就很难再被压缩,主要原因是。

（1）小于；分子之间存在空隙；不能 （2）分子之间存在相互作用的斥力

（1）根据分子动理论的基础内容，分子之间存在空隙，将酒精和水混合时，水分子和酒精分子会互相进入对方的分子空隙中，因此水和酒精的体积之和大于二者混合后的总体积。黄豆和芝麻都是肉眼可观察的宏观颗粒，二者混合后总体积变小是宏观颗粒间的空隙被填充，不属于分子层面的现象，因此该实验不能说明分子之间存在空隙。
（2）分子间同时存在相互作用的引力和斥力，当针筒内的空气被压缩到一定程度时，气体分子间的距离已经很小，此时分子间的斥力作用占主导，就会阻碍气体被进一步压缩。

5. 模型是联系宏观与微观的桥梁。右图是氢气分子（$\ce{H_{2}}$）和氧气分子（$\ce{O_{2}}$）两种分子运动的示意图。
(1) 在A、B和C中，能比较得出“温度越高，分子运动越快”的是________。
(2) 从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与________有关。
(3) 举一个能说明“温度升高，分子运动速率加快”的生活事例：______。

(1) $\mathrm{B}$、$\mathrm{C}$
(2) 分子种类（或分子的相对分子质量/分子质量，合理即可）
(3) 湿衣服在阳光下比阴凉处干得快（合理即可）

(1) 要得出“温度越高，分子运动越快”的结论，需控制分子种类相同，仅改变温度进行对比实验。B、C中均为氧分子，温度分别为27℃、127℃，分子平均运动速率分别为480m·s⁻¹、560m·s⁻¹，满足单一变量的对比要求，因此选B、C。
(2) 对比A、B，二者温度均为27℃，分子种类分别为氢分子、氧分子，分子运动平均速率差异很大，说明影响分子运动速率的因素除温度外，还与分子种类（或分子的相对分子质量/分子质量）有关。
(3) 生活中可体现“温度升高，分子运动速率加快”的事例很多，例如湿衣服在阳光下比在阴凉处干得更快，符合要求。

6. 除了教科书中所介绍的事实，在日常生活中，你在哪些方面也感受到了分子的存在？请收集相关内容，并与同学交流。

生活中能感受到分子存在的常见实例有：
1. 打开香水、花露水的瓶盖后，很快在房间的各个角落都能闻到对应的气味，是香精类物质的分子不断运动扩散到空气中的体现，可证明分子存在；
2. 湿衣服经过晾晒会逐渐变干，是构成水的分子不断运动，脱离衣物扩散到空气中的结果；
3. 向盛有水的玻璃杯中加入少量蔗糖，搅拌后蔗糖完全消失，整杯水都有甜味，同时液面几乎没有明显上升，既体现了分子在不断运动，也说明分子之间存在间隔，能证明分子真实存在；
4. 给瘪的篮球打气时，可以将大量空气压入篮球内部，说明气体分子之间存在较大间隔，也能间接证明分子的存在。
（合理即可，可结合自身观察补充其他同类现象和同学交流）

本题为结合生活实际的微观概念应用题，旨在通过日常现象验证分子的真实存在，可利用七年级所学的分子基本特征（分子肉眼不可见、在不断运动、分子间存在间隔等），筛选生活中能间接体现分子特性的常见场景即可，符合认知规律即可。

1. 人们为了揭示原子结构的奥秘,经历了漫长的探究过程。下列有关图中所示的四种原子结构模型的叙述,正确的是()。


A.汤姆生提出图①模型:原子是一个球体,负电荷均匀分布在整个球体内,正电荷像葡萄干镶嵌其中
B.汤姆生、卢瑟福两位科学家都是在实验的基础上,通过推理和想象建构原子模型
C.卢瑟福提出了图④模型:在原子的中心有一个质量大、体积小的原子核,认为电子只能在原子内的一些特定的稳定轨道上绕核运动
D.依据各位科学家提出模型的时间先后,正确的排列顺序是①②③④

B

我们逐个分析选项：
1. 选项A：汤姆生的“葡萄干面包”模型是正电荷均匀分布在原子球体内，负电荷（电子）像葡萄干镶嵌其中，该选项将正负电荷的分布描述颠倒，A错误。
2. 选项B：汤姆生基于阴极射线实验、卢瑟福基于α粒子散射实验，两位科学家都是在实验的基础上，通过推理和想象建构出对应的原子模型，B正确。
3. 选项C：提出电子只能在原子内特定稳定轨道绕核运动的是玻尔的分层结构模型，不属于卢瑟福行星模型的观点，C错误。
4. 选项D：四种模型的提出时间先后顺序为①葡萄干面包模型→④行星模型→②分层结构模型→③电子云模型，选项排序错误，D错误。