12.小贵想测一个池塘蓄水的深度，于是她把一根3.8米长的竹竿插入水中。她发现入泥部分是0.2米，露出水面0.9米。聪明的你能帮她算出蓄水的深度是多少米吗？

12. 3.8－0.2－0.9＝2.7(米)
答:蓄水的深度是2.7米。

【分析】首先明确竹竿的总长度由三部分构成：入泥部分的长度、浸入水中的长度（即池塘蓄水深度）、露出水面部分的长度。要求蓄水深度，只需用竹竿的总长度依次减去入泥部分的长度、露出水面部分的长度即可得到结果。
【解析】已知竹竿总长3.8米，入泥部分长0.2米，露出水面部分长0.9米，列连减算式计算：
3.8 - 0.2 - 0.9
= 3.6 - 0.9
= 2.7（米）
答：蓄水的深度是2.7米。
【答案】2.7米
【知识点】小数减法运算；连减实际应用
【点评】本题是贴近生活的实际应用类题目，解题核心是理清总数量和各部分数量之间的关系，计算时注意小数减法需对齐小数点再计算即可。
【难度系数】0.8

13. 有90名学生，每2人用一张桌子，如果把这些桌子平均放在3间教室里，那么每间教室放多少张？

13. 90÷2＝45(张)
45÷3＝15(张)
答:每间教室放15张。

【分析】
要解决这个问题，我们需要分两步思考：第一步先算出90名学生一共需要多少张桌子，已知每2人用一张桌子，求桌子总数就是求90里包含多少个2，用除法计算；第二步再把算出的总桌子数平均分成3份，求每份的数量，也就是每间教室放的桌子数量，同样用除法计算。
【解析】
1. 先计算一共需要的桌子数量：
总共有90名学生，每2人用一张桌子，因此桌子总数为：
$90÷2=45$（张）
2. 再计算每间教室放的桌子数量：
要把45张桌子平均放在3间教室里，因此每间教室的桌子数为：
$45÷3=15$（张）
答：每间教室放15张。
【答案】
每间教室放15张
【知识点】
除法的应用、平均分问题
【点评】
这道题属于基础的两步计算应用题，解题关键是理清先后计算逻辑，先求出总桌子数，再计算每间教室的分配数量，主要考察学生对除法意义的理解和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.9

14.一条人行道长15米，宽3米，修路工人准备用边长为3分米的正方形地砖铺这条人行道。请你来当小设计师，算一算铺好这条人行道，需要这样的地砖多少块。

14. 人行道面积:15×3＝45(平方米)＝4500(平方分米)
地砖面积:3×3＝9(平方分米)
块数:4500÷9＝500(块)
答:需要这样的地砖500块。

【分析】
这是生活中常见的铺地砖问题，解题思路为：所需地砖块数 = 人行道的总面积 ÷ 单块地砖的面积。首先要分别计算出人行道和单块地砖的面积，注意人行道的长度单位是米，地砖边长单位是分米，单位不统一无法直接计算，计算完面积后要先统一单位，再做除法就可以得到需要的地砖块数。
【解析】
1. 计算人行道的面积：人行道是长方形，长方形面积=长×宽
15×3＝45(平方米)
换算单位：45平方米＝4500平方分米
2. 计算单块地砖的面积：地砖是正方形，正方形面积=边长×边长
3×3＝9(平方分米)
3. 计算所需地砖块数：
4500÷9＝500(块)
答：需要这样的地砖500块。
【答案】
需要这样的地砖500块。
【知识点】
长方形面积计算、正方形面积计算、面积单位换算
【点评】
本题结合实际生活场景考查面积公式的应用，解题的关键是注意计算前要统一单位，避免因单位不一致出现计算错误。
【难度系数】
0.7