桂林山水歌(节选)
贺敬之
云中的神呵,雾中的仙,
神姿仙态桂林的山!
情一样深呵,梦一样美,
如情似梦漓江的水!
水几重呵,山几重?
水绕山环桂林城……
是山城呵,是水城?
都在青山绿水中……
呵!此山此水入胸怀,
此时此身何处来?
……黄河的浪涛塞外的风,
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画:
"桂林山水甲天下"……
(选自《贺敬之诗选》,人民文学出版社2004年版)
4. 这首诗与《回延安》在语言风格上有什么共同之处?
5. 试分析这首诗中运用的修辞手法及其作用。(任选一种修辞)
6. 诗歌情感的抒发往往借助抒情方式,请你比较《回延安》与《桂林山水歌》这两首诗在抒情方式上的异同。

4.两首诗的语言都具有浓郁的抒情色彩,生动形象,富有
节奏感和韵律感,且大量运用了民歌的表现手法,如比
兴、拟人、夸张等,使诗歌具有很强的艺术感染力;两首
诗的语言都通俗易懂,贴近生活,富有地方特色。
5.(示例)运用了比喻修辞,如"云中的神呵,雾中的仙,神姿
仙态桂林的山",将桂林的山比作神和仙,生动形象地写出
了桂林山的神奇秀丽,强烈地抒发了诗人的赞美之情。
6.相同点:都运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。
如《回延安》中"千声万声呼唤你,--母亲延安就在这
里!"是直接抒情,"羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活
我长大"是间接抒情;《桂林山水歌》中"呵!此山此水
入胸怀,此时此身何处来?"是直接抒情,"云中的神呵,
雾中的仙,神姿仙态桂林的山"是间接抒情。不同点:
《回延安》更多地通过回忆在延安的生活经历、人物情
感等方面来抒情,情感较为质朴、深沉,与革命历史紧
密相连;而《桂林山水歌》主要通过对桂林山水自然景观的
描绘来抒情,情感清新、明快,侧重于对大自然美景的
赞美。

【分析】
这是一道现代诗歌对比鉴赏题，解题思路如下：1. 第4题先调动课内所学《回延安》的语言特点储备，回忆《回延安》采用陕北信天游民歌形式、语言通俗有韵律、抒情性强的特征，再对照《桂林山水歌》节选文本，从抒情性、韵律节奏、民歌手法、通俗性几个维度梳理二者语言层面的共通点。2. 第5题先通读节选诗歌，定位典型修辞句，选定一种修辞后，先点明对应诗句，判断修辞类型，再结合内容分析修辞写出的景物特点，最后点明传递的诗人情感。3. 第6题先明确抒情方式的分类，先梳理两首诗都用到的抒情方式并找到对应诗句佐证，再对比二者抒情依托的载体差异，分相同点、不同点两部分整合答案即可。
【解析】
我们分三个小题逐一推导解答：
1. 第4题：贺敬之的《回延安》本身采用陕北信天游的民歌体创作，有极强的抒情性、明快的节奏韵律，大量使用比兴等民歌手法，语言口语化通俗易懂。对照《桂林山水歌》节选内容，同样句式简短错落、韵脚和谐，也用到了比喻等民歌常用的表现手法，语言直白有感染力，二者的语言共性可直接整合得出。
2. 第5题：以比喻修辞为例，开篇“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”直接将桂林的山比作云雾中的神仙，跳出直白描摹外形的写法，凸显出桂林山缥缈灵动、秀美奇特的特质，把诗人初见桂林山的惊艳与赞美之情具象化，感染力极强，符合题干任选一种修辞分析的要求。
3. 第6题：先找共性：两首诗都没有单一使用直接或者间接抒情，都是将直抒胸臆和借助意象、景物叙事的间接抒情结合起来，可分别找到对应诗句佐证。再找差异：《回延安》的抒情依托是作者在延安的过往革命生活回忆，情感厚重质朴，和红色革命历史绑定；《桂林山水歌》的抒情依托是桂林的自然山水景观，情感清新明快，核心是对祖国大好河山的赞美。
【答案】
4. 两首诗的语言都具有浓郁的抒情色彩，生动形象，富有节奏感和韵律感，且大量运用了民歌的表现手法，如比兴、拟人、夸张等，使诗歌具有很强的艺术感染力；两首诗的语言都通俗易懂，贴近生活，富有地方特色。
5. (示例)运用了比喻修辞，如“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”，将桂林的山比作神和仙，生动形象地写出了桂林山的神奇秀丽，强烈地抒发了诗人的赞美之情。
6. 相同点：都运用了直接抒情和间接抒情相结合的方式。如《回延安》中“千声万声呼唤你，--母亲延安就在这里！”是直接抒情，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”是间接抒情；《桂林山水歌》中“呵！此山此水入胸怀，此时此身何处来？”是直接抒情，“云中的神呵，雾中的仙，神姿仙态桂林的山”是间接抒情。不同点：《回延安》更多地通过回忆在延安的生活经历、人物情感等方面来抒情，情感较为质朴、深沉，与革命历史紧密相连；而《桂林山水歌》主要通过对桂林山水自然景观的描绘来抒情，情感清新、明快，侧重于对大自然美景的赞美。
【知识点】
现代诗语言鉴赏
修辞表达效果分析
诗歌抒情方式辨析
【点评】
本题以课内经典篇目《回延安》为参照，联动同作者的课外诗歌进行对比鉴赏，既考查学生对课内所学知识点的掌握程度，也锻炼学生的知识迁移能力，引导学生从语言、修辞、抒情逻辑多个维度建立现代诗歌的赏析体系，难度梯度设置合理，符合诗歌鉴赏的能力考察要求。
【难度系数】
0.6

7. 在参观延安革命纪念馆时,你的同学小金嘻嘻哈哈,不遵守纪念馆的参观纪律。假如让你去提醒小金同学遵守参观纪律,你会说什么?(60字左右)

(示例)小金同学你好,革命先烈用生命换来今天的和平,
纪念馆里每一件展品都承载着沉甸甸的历史。保持肃穆
是对先烈的致敬,让我们一起安静参观,好吗?

【分析】
这是一道情景类口语交际题，解题时首先要注意语气委婉友善，不能用生硬指责的口吻引发同学抵触；其次要紧扣延安革命纪念馆的红色属性，点明遵守纪律是对革命先烈和厚重历史的尊重，最后用商量的语气发出共同遵守的邀约，控制表述字数在60字左右即可。
【解析】
作答需满足三个要求：①称呼礼貌，交流口吻符合同学之间的平等关系，避免命令感；②理由贴合场景，点明革命纪念馆的特殊纪念意义，让提醒更有说服力；③收尾友好协商，引导对方主动配合，整体表述通顺得体，符合题干字数要求。
【答案】
示例：小金同学你好,革命先烈用生命换来今天的和平,纪念馆里每一件展品都承载着沉甸甸的历史。保持肃穆是对先烈的致敬,让我们一起安静参观,好吗?
【知识点】
口语交际得体，文明参观礼仪，红色文化认知
【点评】
本题考察特定场景下的语言表达能力，既要求学生掌握口语交际的礼貌原则，避免生硬说教，又引导学生理解红色场馆的纪念意义，养成文明参观的良好习惯，作答门槛低但要做到有理有礼需要兼顾多方面细节。
【难度系数】
0.8