1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)满心话 dēngshí()说不出来,一头扑在亲人怀……
(2)东山的 méizi()西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。
(3)米酒 yóumó()木炭火,团团围定炕上坐。满窑里围得不透风,nǎopàn()上还响着脚步声。
(4)亲人见了亲人面,欢喜的眼泪 yǎnkuàng()里转。

1.(1)登时 (2)糜子 (3)油馍 脑畔 (4)眼眶

【分析】
这道题是课内现代诗歌的拼音写词语题型，全部选自贺敬之的《回延安》经典句段。解题时首先要结合上下文语境判断词语的含义，结合课文里出现的特有陕北地域词汇的积累，匹配对应汉字，同时要注意区分同音字、形近字，避免写错别字，比如和谷物相关的“糜子”、和食物相关的“油馍”这类有特殊含义的词语，不能凭拼音随意写同音字。
【解析】
我们逐个对应拼音和语境推导正确词语：
(1) dēngshí 语境是满心的话立刻说不出来，对应词语“登时”，表立刻的含义，不要误写为“登时”。
(2) méizi 是陕北常见的一类杂粮谷物，对应词语“糜子”，注意“糜”的字形不要漏写笔画。
(3) yóumó 是陕北的特色面食，对应“油馍”；nǎopàn 指窑洞的顶部区域，对应“脑畔”，注意“畔”是田字旁，不要误写为“判”。
(4) yǎnkuàng 指眼睛的四周部位，对应“眼眶”，“眶”是目字旁，和眼睛相关，不要误写为木字旁的“框”。
【答案】
(1) 登时 (2) 糜子 (3) 油馍 脑畔 (4) 眼眶
【知识点】
课内字词识记，《回延安》重点字词，形近字辨析
【点评】
本题属于语文基础字词考察题，选取的都是课内要求熟练掌握的重点词语，其中包含部分带有陕北地域特色的专有词汇，提醒同学们平时在背诵现代诗文的时候，要同步落实字形记忆，结合词义区分形近字、同音字，避免出现提笔写错字的情况。
【难度系数】
0.8

2. 整体感知。

2.①忆 ②话 ③看 ④颂 ⑤感激 ⑥真挚 ⑦喜悦
⑧热爱

【分析】
这道题是课内现代诗《回延安》的整体感知类题目，我们可以顺着诗歌的行进逻辑来梳理：首先已知开篇是“回延安”，对应情绪是激动，接下来回忆全诗的内容层次：第一部分写刚回到延安的激动心情，第二部分是作者追忆过往在延安的战斗与生活经历，对应“忆延安”，此时的情绪是对延安多年养育自己的感激；第三部分写作者和延安的乡亲们欢聚、畅谈今昔，对应“话延安”，此时的情感是和亲人相处的真挚热忱；第四部分写作者参观游览延安的全新建设风貌，对应“看延安”，此时满是看到延安发展的喜悦；最后一部分作者回望延安的历史贡献、展望未来，放声赞颂延安，对应“颂延安”，最终抒发对延安深沉的热爱之情，顺着这个逻辑就能把所有空依次填出。
【解析】
本题考查贺敬之现代诗歌《回延安》的脉络梳理：
1. 叙事线索层面，全诗以作者的行踪和见闻为顺序，在“回延安”之后，依次展开回忆延安岁月、和亲人共话延安变化、参观延安新貌、赞颂延安精神与未来四个部分，因此四个修饰“延安”的字依次为忆、话、看、颂。
2. 感情线索层面，对应四个部分的内容，回忆过往时满是对延安哺育自己的感激，和亲友畅谈时情感真挚浓烈，看到延安全新发展面貌时满怀喜悦，最终落笔升华出对延安的深切热爱，对应四个情感空依次为感激、真挚、喜悦、热爱。
【答案】
①忆 ②话 ③看 ④颂 ⑤感激 ⑥真挚 ⑦喜悦 ⑧热爱
【知识点】
《回延安》结构梳理；诗歌线索把握；文本情感理解
【点评】
本题是课内现代诗的基础感知类题型，通过并行的叙事、情感双线索梳理，引导学生清晰把握《回延安》的内容层次与情感递进逻辑，帮助学生建立梳理诗歌脉络的基本方法，夯实课内文本的基础理解能力。
【难度系数】
0.8

品味文章语言,感悟地方特色
诗歌《回延安》运用了大量的叠词,如"几回回""树根根""羊羔羔"等,说说这些叠词的作用。

增强了诗歌的节奏感和韵律感,如"几回回""树根根"等,
读起来朗朗上口;使诗歌的语言更加生动形象,富有口语
化色彩,如"白生生"等,描绘出事物的特点,也表达出诗
人对这些事物的亲切、喜爱之情;同时叠词还能起到强调
的作用,加深读者对诗歌内容的印象,强化诗人的情感
表达。

【分析】
拿到这道题，我们可以从三个维度逐层思考：第一，先从诗歌的诵读属性出发，叠词本身有字音重复的特点，自然可以联想到它对诗歌韵律、节奏的作用；第二，题干里给出的“几回回”“树根根”都是陕北民间日常口语里的常用表达，结合《回延安》是用信天游形式创作的诗歌的背景，就能想到这类叠词对语言风格、地方特色的作用；第三，从情感表达的角度，叠词的重复属性自带强调效果，很容易关联到它对诗人情感的强化作用，顺着这三个方向梳理就能完整覆盖所有得分点。
【解析】
1. 音韵效果：这类叠词通过字音的重复，有效增强了诗歌的节奏感与韵律感，读起来朗朗上口，契合《回延安》信天游的民歌体裁特质，诵读时更有感染力。
2. 语言特色：这些叠词是陕北本土的口语化表达，极具地方生活气息，让诗歌语言更加鲜活生动，既贴合当地的地域特色，也传递出诗人回到延安如同回归故土的松弛亲切感。
3. 情感表达：叠词的重复属性自带强调作用，既可以精准描摹对应事物的特征，也能进一步强化诗人对延安的眷恋、对延安一草一木的喜爱之情，加深读者对诗歌内容的印象，让情感抒发更浓烈。
【答案】
增强了诗歌的节奏感和韵律感,如"几回回""树根根"等,读起来朗朗上口;使诗歌的语言更加生动形象,富有口语化色彩,如"白生生"等,描绘出事物的特点,也表达出诗人对这些事物的亲切、喜爱之情;同时叠词还能起到强调的作用,加深读者对诗歌内容的印象,强化诗人的情感表达。
【知识点】
叠词表达效果；现代诗歌语言赏析；《回延安》文本解读
【点评】
本题是课内经典诗歌的语言赏析基础题，核心引导学生抓住《回延安》的民歌属性与地域特色赏析用词，答题时要注意不能生硬套用叠词的通用作用，要结合文本的具体语境和诗人的情感来表述，避免答案空泛。
【难度系数】
0.7

阅读下面的文字,完成1~3题。
诗人贺敬之于1956年回延安参加西北五省(区)青年造林大会,目睹延安城的新貌,写下了《回延安》这首诗。当时我是延安一个文学的中学生……不久,他的伟大诗章《回延安》,就在《延河》杂志发表了。脑海里回想着这些诗句,就像有一道奇异的光芒直抵我心,那生命的审美感受,使我激动得眼泪在 yǎnkuàng 里转,dēngshí 连呼吸都慢了半拍。此后的数十年里,这首诗对我常读常新。如"满窑里围得不透风,nǎopàn 上还响着脚步声",看似,却以质朴的生活化语言构建出鲜明的场景与情感张力。
1. 根据拼音写出相应的词语。
yǎnkuàng() dēngshí() nǎopàn()
2. 下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是 ()
A.爱好 荡涤 言之无物 B.喜好 荡涤 言过其实
C.喜好 洗涤 言之无物 D.爱好 洗涤 言过其实
3. 语段中画线句有语病,请你写出修改后的句子。

1.眼眶 登时 脑畔
2.D
3.此后的数十年里,我对这首诗常读常新。

【分析】
这道题是语文基础综合题，我们可以分三个小问依次梳理思路：
1. 第一题看拼音写词语，首先结合上下文语境，同时联系课内《回延安》的重点字词积累，就能准确写出对应词语，注意不要写错别字。
2. 第二题选词填空，我们可以用排除法，先辨析每组备选词语的语义、搭配差异，结合语境逐一排除不合适的选项，就能锁定正确答案。
3. 第三题修改病句，先判断画线句的语病类型，原句把动作的主体和客体搞反了，属于主客颠倒，调整主客体的位置就可以得到正确句子。
【解析】
1. 结合语境：眼泪转动的位置是眼部四周，对应“眼眶”；“连呼吸都慢了半拍”是受到触动后立刻发生的反应，对应口语词“登时”，意思是立刻、马上；结合《回延安》课文的重点词汇，窑洞顶部的对应词是“脑畔”。
2. 词语辨析：
① 第一空：“爱好文学”是汉语通用的固定搭配，指对文学有浓厚兴趣，“喜好”语义程度过重，不符合此处语境，排除B、C选项。
② 第二空：“荡涤”多搭配需要清除的不良事物，比如荡涤尘埃、荡涤旧俗，和“生命的审美感受”搭配不当；“洗涤”引申为浸润、触动内心，搭配合理。
③ 第三空：“言之无物”是贬义词，指文章空洞没有内容，和后文提到的诗歌“有鲜明场景与情感张力”的褒义评价完全矛盾，排除A选项，最终确定选D。
3. 原句存在主客颠倒的语病：“常读常新”的动作发出者是“我”，被阅读的对象是“这首诗”，原句把主客体顺序搞反了，调整语序即可得到正确句子。
【答案】
1. 眼眶 登时 脑畔
2. D
3. 此后的数十年里,我对这首诗常读常新。
【知识点】
看拼音写汉字，词语辨析，病句修改
【点评】
本题依托经典红色篇目《回延安》的相关语段命题，考点覆盖初中语文核心基础内容，既考察课内现代诗的字词积累，也考察词语运用、语病辨析的语言运用能力，引导学生在学习课文时关注细节字词，同时掌握常见语病的判断方法。
【难度系数】
0.7