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六、请你根据自己班级的情况，结合所学知识，创编一条属于你们班的独特班级规则，并用英文说明它的意义。
答案
创编的班级规则
每位同学每天至少主动发现一位同班伙伴的闪光点，真诚地向对方说出一句具体的赞美。
英文意义说明
This special rule can help us build a warm and supportive class atmosphere. It encourages every student to notice others' strengths instead of only focusing on their own shortcomings. By sharing sincere compliments every day, we can strengthen the friendship among classmates, make everyone feel respected and confident, and let our class become a more united and loving big family.
每位同学每天至少主动发现一位同班伙伴的闪光点，真诚地向对方说出一句具体的赞美。
英文意义说明
This special rule can help us build a warm and supportive class atmosphere. It encourages every student to notice others' strengths instead of only focusing on their own shortcomings. By sharing sincere compliments every day, we can strengthen the friendship among classmates, make everyone feel respected and confident, and let our class become a more united and loving big family.
解析
【解析】
1. 创编班级规则：结合班级日常相处的场景，设计贴合班级实际、正向积极的独特规则，要求规则具体可落地，符合班级集体建设的导向。
2. 撰写英文意义说明：围绕规则的作用展开表述，保证语句通顺、语法正确，清晰说明该规则对班级氛围、同学关系的正向价值。
示例内容：
创编的班级规则：每位同学每天至少主动发现一位同班伙伴的闪光点，真诚地向对方说出一句具体的赞美。
英文意义说明：This special rule can help us build a warm and supportive class atmosphere. It encourages every student to notice others' strengths instead of only focusing on their own shortcomings. By sharing sincere compliments every day, we can strengthen the friendship among classmates, make everyone feel respected and confident, and let our class become a more united and loving big family.
【答案】
创编的班级规则：每位同学每天至少主动发现一位同班伙伴的闪光点，真诚地向对方说出一句具体的赞美。
英文意义说明：This special rule can help us build a warm and supportive class atmosphere. It encourages every student to notice others' strengths instead of only focusing on their own shortcomings. By sharing sincere compliments every day, we can strengthen the friendship among classmates, make everyone feel respected and confident, and let our class become a more united and loving big family.
【知识点】
班级规则创编 英文书面表达 集体建设
【点评】
本题为开放性实践类题目，既需要学生结合班级实际设计正向合理的特色规则，又考查了学生的英文书面表述能力，引导学生主动思考集体建设的意义，兼具实践性和知识性。
【难度系数】
0.6
1. 创编班级规则：结合班级日常相处的场景，设计贴合班级实际、正向积极的独特规则，要求规则具体可落地，符合班级集体建设的导向。
2. 撰写英文意义说明：围绕规则的作用展开表述，保证语句通顺、语法正确，清晰说明该规则对班级氛围、同学关系的正向价值。
示例内容：
创编的班级规则：每位同学每天至少主动发现一位同班伙伴的闪光点，真诚地向对方说出一句具体的赞美。
英文意义说明：This special rule can help us build a warm and supportive class atmosphere. It encourages every student to notice others' strengths instead of only focusing on their own shortcomings. By sharing sincere compliments every day, we can strengthen the friendship among classmates, make everyone feel respected and confident, and let our class become a more united and loving big family.
【答案】
创编的班级规则：每位同学每天至少主动发现一位同班伙伴的闪光点，真诚地向对方说出一句具体的赞美。
英文意义说明：This special rule can help us build a warm and supportive class atmosphere. It encourages every student to notice others' strengths instead of only focusing on their own shortcomings. By sharing sincere compliments every day, we can strengthen the friendship among classmates, make everyone feel respected and confident, and let our class become a more united and loving big family.
【知识点】
班级规则创编 英文书面表达 集体建设
【点评】
本题为开放性实践类题目，既需要学生结合班级实际设计正向合理的特色规则，又考查了学生的英文书面表述能力，引导学生主动思考集体建设的意义，兼具实践性和知识性。
【难度系数】
0.6
一、听录音，选出与你所听到的内容相符的图片。
（
（
（
B
）1. A. B.（
A
）2. A. B.答案
1. B 2. A
二、听录音，判断下面的句子与你所听到的内容是否相符，相符的在括号里写“T”，不相符的写“F”。
（
（
（
T
）1. Keep the classroom clean.（
F
）2. Hurry up! Don't be late for class!答案
1. T 2. F
三、从方框中选择合适的单词补全句子。(填序号)
A. keep B. put C. turn D. late E. eat
1. We should(应该)
2. Please don't be
3. You should
4. Students can't
5. Remember(记得)to
A. keep B. put C. turn D. late E. eat
1. We should(应该)
A
the classroom clean.2. Please don't be
D
for class.3. You should
B
up your hand to speak.4. Students can't
E
in class.5. Remember(记得)to
C
off the lights after school.答案
1. A 2. D 3. B 4. E 5. C
解析
【分析】
先通读每个句子，明确句子所需的词性和语境，再结合方框内单词的词义及固定搭配选择合适选项：1.句中should后接动词原形，需搭配表“保持”的词，对应固定搭配；2.句中be后需形容词，对应固定短语；3.句中should后接动词原形，对应固定短语；4.句中can't后接动词原形，结合课堂语境选合适动词；5.句中remember to后接动词原形，对应固定短语。
【解析】
1. 句意：我们应该保持教室干净。固定搭配“keep sth + 形容词”表示“保持某物处于某种状态”，故选A。
2. 句意：请不要上课迟到。固定短语“be late for”意为“迟到”，故选D。
3. 句意：你应该举手发言。固定短语“put up one's hand”意为“举手”，故选B。
4. 句意：学生不能在课堂上吃东西。结合语境，动词“eat”符合课堂禁止的行为，故选E。
5. 句意：记得放学后关灯。固定短语“turn off”意为“关掉（电器等）”，故选C。
【答案】
1.A 2.D 3.B 4.E 5.C
【知识点】
固定搭配、词义辨析
【点评】
本题考查常用固定短语搭配及词汇的语境运用，属于基础题型，学生掌握常见短语和词汇含义即可完成，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8
先通读每个句子，明确句子所需的词性和语境，再结合方框内单词的词义及固定搭配选择合适选项：1.句中should后接动词原形，需搭配表“保持”的词，对应固定搭配；2.句中be后需形容词，对应固定短语；3.句中should后接动词原形，对应固定短语；4.句中can't后接动词原形，结合课堂语境选合适动词；5.句中remember to后接动词原形，对应固定短语。
【解析】
1. 句意：我们应该保持教室干净。固定搭配“keep sth + 形容词”表示“保持某物处于某种状态”，故选A。
2. 句意：请不要上课迟到。固定短语“be late for”意为“迟到”，故选D。
3. 句意：你应该举手发言。固定短语“put up one's hand”意为“举手”，故选B。
4. 句意：学生不能在课堂上吃东西。结合语境，动词“eat”符合课堂禁止的行为，故选E。
5. 句意：记得放学后关灯。固定短语“turn off”意为“关掉（电器等）”，故选C。
【答案】
1.A 2.D 3.B 4.E 5.C
【知识点】
固定搭配、词义辨析
【点评】
本题考查常用固定短语搭配及词汇的语境运用，属于基础题型，学生掌握常见短语和词汇含义即可完成，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8
五、判断下面的句子与图片是否相符，相符的在括号里写 “T”，不相符的写 “F”。
(
(
(
(
(
(
T
)1. I clean the desks.(
F
)2. We sweep the floor.(
F
)3. We put back the chairs.(
T
)4. I turn off the fan.(
F
)5. I clean the windows.答案
1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
解析
【分析】
先理解每个英语句子的含义，再逐一对应图片展示的动作，对比句子描述与图片内容是否一致，一致填“T”，不一致填“F”。具体需先翻译句子：1.我擦桌子；2.我们扫地；3.我们把椅子放回原处；4.我关风扇；5.我擦窗户，再结合图片动作判断。
【解析】
1.句子意为“我擦桌子”，与图片动作相符，填T；
2.句子意为“我们扫地”，与图片动作不符，填F；
3.句子意为“我们把椅子放回原处”，与图片动作不符，填F；
4.句子意为“我关风扇”，与图片动作相符，填T；
5.句子意为“我擦窗户”，与图片动作不符，填F。
【答案】
1.T 2.F 3.F 4.T 5.F
【知识点】
日常动作词汇、图文匹配
【点评】
本题考查学生对日常英语动作表达的理解及图文对应能力，属于基础题型，掌握基础动作短语即可正确判断。
【难度系数】
0.6
先理解每个英语句子的含义，再逐一对应图片展示的动作，对比句子描述与图片内容是否一致，一致填“T”，不一致填“F”。具体需先翻译句子：1.我擦桌子；2.我们扫地；3.我们把椅子放回原处；4.我关风扇；5.我擦窗户，再结合图片动作判断。
【解析】
1.句子意为“我擦桌子”，与图片动作相符，填T；
2.句子意为“我们扫地”，与图片动作不符，填F；
3.句子意为“我们把椅子放回原处”，与图片动作不符，填F；
4.句子意为“我关风扇”，与图片动作相符，填T；
5.句子意为“我擦窗户”，与图片动作不符，填F。
【答案】
1.T 2.F 3.F 4.T 5.F
【知识点】
日常动作词汇、图文匹配
【点评】
本题考查学生对日常英语动作表达的理解及图文对应能力，属于基础题型，掌握基础动作短语即可正确判断。
【难度系数】
0.6
