6. 通过对两则短文的学习，你感受到了《庄子》的哪些艺术特点？

1. 丰富的想象力，善用夸张和比喻，文章意象奇幻、韵味无穷。
2. 善用寓言故事阐述道理，将深奥哲理通俗化。
3. 语言犀利幽默、豪放恣肆，有独特的浪漫风格。
4. 运用大量排比、对比，增强说理气势。
5. 人物形象鲜明，对话生动，富有个性特征。

阅读下面的文言文，完成第7～10题。
【甲】秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩①牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若②而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
(节选自《庄子·秋水》)
【乙】黄帝将见大隗③具茨④之山。适遇牧马童子，问焉，曰：“若知具茨之山乎？”曰：“然。”“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。
(节选自《庄子·徐无鬼》)
【注释】①辩：同“辨”，分别，分辨。②若：海神名，取其若有若无之意。③大隗：传说中的神名。④具茨：山名。
7. 提升题 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。
顺 流 而 东 行 至 于 北 海
8. 解释文中加点的词。
(1)穷()
(2)乎()
(3)涂()
9. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)野语有之曰，“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。



(2)夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。



10. 善于运用故事说理是《庄子》的特色。试结合甲、乙两篇选文的内容简要分析。

7. 顺流而东行|至于北海
8.（1）穷尽 （2）于，到 （3）同“途”，道路
9.（1）俗语有这样的说法，“听到了很多道理，就认为没有谁比得上自己”，说的就是我啊。
（2）治理天下的人，和牧马的人有什么不同呢？也不过是除去那些对马有害的东西罢了。
10. 甲文通过河伯“欣然自喜”到“望洋兴叹”的故事，阐明人不能自满，要谦虚的道理；乙文通过黄帝向牧马童子请教，童子以“去其害马者”比喻治理天下，说明治理天下需去除有害因素的道理。两文均以故事为载体，使抽象道理具体生动，体现《庄子》善用故事说理的特色。

7. 本句意为“顺着水流向东行进，到达北海”，“顺流而东行”为动作，“至于北海”为结果，故在“行”后断句。
8.（1）“穷”结合“难穷”语境，指穷尽；（2）“乎”在“见大隗乎具茨之山”中为介词“于”；（3）“涂”根据“问涂”及语境，通“途”，道路。
9.（1）“野语”为俗语，“闻道百”即听到很多道理，“莫己若”为“莫若己”倒装，“我之谓也”为“谓我也”。（2）“为天下者”指治理天下的人，“奚以异乎”即“有什么不同呢”，“害马者”指有害的马（比喻有害因素）。
10. 甲文以河伯见北海前后态度变化的故事，说明人应谦虚、认识自身不足；乙文以黄帝问童子治理天下，童子以“去害马者”为喻，说明治理天下需去除有害因素。两文均借故事生动说理。